家园共育策略初探


    家园育策略初探
    讲座时间:2013年11月
    讲座点:**幼园功室 
    讲座:周旻红
    讲座容:
    尊敬领导老师:

    天家交流题目家园育谋策略
    赢家长信尊重教师关注件事面挑战:种需求性格家长交道握两原:果孩子细节感孩子没忽略认真细致通常会认果够理解家长孩子偏爱心育焦虑嫌苛刻事提出求表示重视满足提出合理理建议命令指责方式家长交流养育教育孩子方法会赢家长信尊重
    渡:首先解前国际幼教家园合作发展……
    总述:国际幼教家园合作发展
    第篇:外国篇
    现代社会信息异常丰富社会环境日趋复杂家园合作已成世界性趋势世界性课题正成前国学前教育改革重组成部分发达国家家园合作方面采取积极措施
    1美国幼园:家长—教师会议家长—教师协会
    美国幼园非常重视家长—教师会议许幼园设家长—教师协会般年安排三次美国设全国性家长—教师协会家长提供教育指导
    2英国幼园:父母屋
    英国政府参促进家园合作1998年3月英国政府推出国家童料战略 该战略目标改善学前教育服务质量家庭提供更广泛支持
    英国数幼园专门留出房间成立家长中心面积太幼园走廊教室划出定空间作家长活动角里面放家长必读书籍孩子作业公告牌等家长里教师孩子交谈解班级情况召开家长会议
    3法德幼园:开放式办学
    法国许幼园建立家长教育资源信息库幼园天会家长愿帮助教师顾孩子天班少1~2位德国幼园欢迎家长访问家长仅观幼演出劳动成果辅助教师教学教师起评价课程
    4澳利亚幼园:种方式记录幼园生活
    想家通学知道澳利亚老师非常善相机文字等方式记录幼园学生活现幼活动姿态拉家长距离(链接:拯救王鹦鹉)
    渡:国外家园合作发展现状中国家园合作定发展……
    第二篇:中国篇
    股春风吹中国学前教育国家学前教育摆更加重位置纲指南清晰意识家园合作重性里赘言中国幼园家园合作形式样取良效果
    1家园合作发展国家正鼎力支持年国教育部门正促进家园合作断努力制定纲指南等列指导性文件纷纷指出:幼园应动家长配合帮助家长创设良家庭环境家长宣传科学保育教育幼知识担幼教育务关幼教育改革发展指导意见中指出:幼园家庭社区密切合作充分利幼园社区资源优势面家长开展种形式早期教育宣传指导等服务促进幼家庭教育质量断提高
    欣喜国政府正重新考虑教育资源分配努力体现现代教育公性原留守童类处利位幼家庭政府考虑出台相关财政措施予保障
    相信孩子逐渐享受优质家庭教育
    2家长重视教育问题渴教师进行效沟通国数家长非常重视子女教育问题心渴教师进行效沟通年家园联系方面取喜成绩:家园沟通意识增强家园联系形式样……
    3家园合作层次需提高家园合作活动形式般处解情况互相沟通层次家长承担协助者角色常常处动位改变种现状调整策略条路重道远
    渡:解国外家园合作发展国前家园合作策略方面考虑……首先考虑:
    二元化家长——包容性接纳
    参加引智学程中澳利亚早期教育理念提元化包容性应该非常熟悉指南体现样性关注体致元化表现:家庭结构元化家庭文化元化家庭生活方式元化家庭济力元化等家庭家长坚持元化包容性原解家庭差异聆听家庭想法尊重位富性家长具文化结构家庭努力创建友包容环境家长建立互信互助合作伙伴关系
    代家长特点:
    1家庭情况济水文化水参差齐
    2教育理念种样功利义倾较——崇尚欧美放养式教育理念线拉紧圈养式教育理念名校作准备考试重教育理念然教育理念……总衍生出教育理念种样
    3普遍重视孩子教育参活动意识强
    4独生子女较家长维权意识增强
    5家长孩子期值高心理较脆弱易产生动脾气暴躁等激行
    6部分家长责感提高……
    渡:服务象特点代家长特点做心中数家长关注……
    三样化求——性化服务
    样化家长孩子期老师求相异进行交流允许求存异家长提供性化服务沟通方式应根象决定义教育理样适家长班级家长工作中重视位家长发展水育情况异位家长交流沟通
    接触形形色色家长概纳种类型:
    A外动型家长 
    B善言辞型家长 
    C文化程度较高教育动态较关注家长 
    D文化程度低家长
    类型家长例交流应选策略注重性化种类型家长:
    A外动型家长  
    类家长属常说熟积极动热情直爽会动老师交流老师交流时应尊重等原先步消顾虑勇提出意见参幼园理成家委会成员者幼园志愿者成家长中骨干力量然点点带面带动家长
    B善言辞型家长  
    类家长意思老师说话代表没教育思想教师观察孩子入手分析家长教育行观念找准切入口动家长沟通找家长鸣点开话匣子然肯定验方法开始建立交流基础提出希征求意见
    C文化程度较高教育动态较关注家长  
    类家长素质高孩子求老师期值孩子发展期值高教师交流新教育理念观点感受老师专业素养教育力产生信感信服感工作帮助外充分发挥家长教育作参幼园教育活动
    :三八节——开展妈妈讲事活动 
    男家长进教室 ——爸爸带做运动请勇爸爸教健身请君君爸爸消防队家长孩子进行消防演请哲爸爸孩子讲解卫生知识……
    传统节日:中秋节端午节重阳节元宵节等开展民俗文化活动邀请走进课堂孩子起包粽子包饺子搓汤圆活动满足家长关注教育心理效进行教育资源补充
    D文化程度低家长  
    类家长教师深入浅出避免讲空洞道理浅显道理介绍实践验家长感受老师孩子非常关注尤外工家长老师视仁偏见歧视更关心孩子时解决困难感蓝天享受太阳温暖体会老师关爱感受教育公
    E家长群中根家长特征进行分层分组开展适合类家长需求活动
    例:根孩子养育年龄进行分层社会生活工作节奏飞快许家庭祖辈承担着顾孩子工作家长群分老组父母组
    年轻教师言爷爷奶奶交流阻碍较努力进行沟通基础善利老身资源握爷爷奶奶交流策略:
    首先祖辈家长更乐闲聊式交流作教师应着重日常交流爷爷奶奶孩子幼园点进步年轻老师产生信感
    次老年轻父母更希老师肯定重视专门举办爷爷奶奶专场家长会老感受重视理解
    时老聊天互吐心事程中建立感情获育验远老师进行说教效
    渡:种类型家长特点期值解元化家长家长样化求做家长进行……
    四渠道沟通——双性互动
    家园合作种双信息交流活动家长积极参幼园教育动教师沟通教师动家长交流双方相互解相互支持相互配合
    开展家园合作时常存着单交流问题造成单交流误区原:
    1教师家长传达信息家长少发言权
    2家长头脑中存着家童教育方面责分离思想认教育幼园事情
    两素造成单项交流误区缺乏双交流合作效果差强意 
    前家园沟通盲点存问题方面:
    1教师始终处权威位老师说家长听家长始终处动老师意愿执行位
    2沟通容侧重孩子足通常情况家长希老师进步积极良反馈意见现实中老师家长沟通容孩子幼园存问题需家长配合改进
    3家长接受沟通机会均等家长中动老师交流象健谈家长者孩子园表现出色家长者幼园定贡献家长等等般孩子家长意思动老师交流听着老师交流
    4沟通缺乏艺术性心理性沟通时孩子缺点老师番渲染家长觉孩子犯弥天错觉孩子争气面老师兴师问罪家长感觉心痛
    5外长辈保姆代劳父母缺少幼园沟通机会
    6家长受应试教育影响切知识重忽略力等非智力素发展思想少少造成家园沟通盲点
    7早教误区影响造成家园沟通困扰素……
    形式促进家园合作常方式亲身历
    请家思考:形式
    1否父母角度出发?
    2否孩子直接通知父母参加?
    3活动程中否关注细节注重双性互动?
    1      家长会——
    召开家长会常见方式:班级位老师轮流家长听然
    结束传统家长会方式明显双性互动够里家推荐
    推荐案例:家长脑力激荡活动: 幼衔接做什?(班)
    目标:通辨分析更新家长幼衔接认识提高幼衔接重视时感受家园团队活动带收益
    准备:事先家长明确次活动题容请夏境朗妈妈(学语文教师)准备前参
    环境:墙张贴幅记录纸家长围圈坐
    流程:
    1教师简单介绍脑力激荡活动方式:位家长简单句话词概括出幼衔接理解老师负责记录
    2开展活动轮流方式进行反复轮3-4圈停止
    3老师记录纸容进行整理概括纳出点找出关键词
    4请轩轩妈妈介绍学年级学生学活动学务
    教师图表方式展现班幼学活动生活作息
    5请家长进行找出差异次审视刚记录容提出幼衔接新想法
    6教师总结分发家长关家庭开展幼衔接活动参考文章供家长参考
    活动效果分析:
    种家长会彻底改变教师讲家长听动局面根班级幼年龄特点家长需鉴幼园教研活动形式(幼园常开展脑力激荡活动聊天式学活动话题沙龙活动)采脑力激荡方式教师选取焦点话题激发家长参热情幼衔接话题切合幼实际家长非常感兴趣讨更热烈作学老师
    夏境朗家长结合专业特点进行真实介绍更吸引座家长
    种包含交流认选择思考方法加速家长观念态度行化拉家长教师家长家长距离形成互相交流探讨良氛围教师家长互相尊重理解中达成识效做双性互动
    2家长学校——长征分园家长学校现场家清晰台家长参互动专家进行互动抛接球请专家帮助解答解决育程中实际问题效进行双性互动     
    3半日活动——更真实解孩子群体中表现利家长老师统教育目标   
    4校信通——种语言文字表达情感方式:会孩子日表现中突出方讲事帮助等现象时发家长手机家长进行语言互动家长第时间解孩子表现家长感老师时刻孩子放心拉彼距离促进双性互动
    5接送阳光时间——语言沟通(阳光时间说什?说?什样语气考虑细节)非语言沟通(果正组织孩子进行活动停家长交流微笑表情抚摸孩子动作会彼心灵相通)
    6家长问卷——家长倾诉心声幼园纳进行解答进行双性互动                          
    7家长志愿者(义工)活动——职业间理解利形成职业认感家长走进教师工作感受理解份职业艰辛心理解教师产生情感鸣
    8书推荐图书漂流活动——
    阅读成长程图书搭建起孩子教师家长            
    9亲子运动会——运动中增进亲子情感解孩子身体素质
    10亲子表演——参中成长进步                         
    11亲子手工展览——体验动手操作成
    12家访——教师家访应注意什?
    现代通讯发达家访相前较少进行家访呢?里家推荐——家访八件宝供家参考:
    1预约电话——谁?说?介绍说明意图  什时间家访?   
    晚周六日(避开三餐时间午休时间太晚)家访时间握:半时左右太长果家长接受家访办? 电话访问预约园访谈
    2带副备鞋套——文明礼仪带家庭中动带备鞋套家长留良印象
    3填份调查问卷——详细解幼情况家教方式等问卷谁填?两位老师分工:
    位孩子玩位家长沟通填表格
    4联系电话——幼园贴纸送幼幼喜欢老师家长留张写老师联系电话卡片
    5玩游戏——孩子手工作品玩游戏者玩语言游戏手指游戏等解幼发展水幼更加喜欢老师
    6做手工——快方法孩子做折纸剪纸作品孩子崇拜老师
    7拍张笑脸片——走时候拍张孩子爱片回幼园马彩出布置活动室显著方孩子幼园熟悉感亲感
    8写份家访记录——写家访记录接工作开展做准备详细解家长家庭资源教育教学工作提供更资源
          家访八件宝愿您家访工作完美成功
    渡:刚展现种样双性互动形式种形式注重……
      五形式合作——样化策略
    指南中次涉家庭幼园合作相关问题社会领域部分指出:家庭幼园社会应努力幼创设温暖关爱等家庭集体生活氛围建立良亲子关系师生关系伙伴关系形成孩子基认感属感际交社会适应社会性发展基途径力幼日常生活游戏中通观察模仿潜移默化发展起作成老师家长仅思想理念达统更应该合作渗透生活中细节……
    作专业幼教工作者家长进行全方位合作时注重调整家园合作样化策略
    渡:日常工作中现象思考否遇种情况样处理?
    1互动讨:应麻辣家长?
    镜头:奶奶次送贝贝进班躲教室窗旁边偷次朋友正玩穿线板贝贝晚桌子剩穿线板没线顾切进教室旁边朋友手里线抢塞贝贝手里
    镜头二:晨间活动时朋友贝贝玩抛接球游戏时心球贝贝脸恰巧没走远奶奶见马发疯样跑抱起贝贝贝然着旁边朋友声嚷嚷甚说出心威胁话朋友吓哭……
    分 析:提老组典型代表种现象班刚入园常见
    1)通家庭走访解孩子体质弱性格奶奶总处处放心担心贝贝中午吃饱午睡会着凉幼园欺负等等形中便扮演起麻辣奶奶角色想
    保护孩子谁知种做法孩子身成长毫意义惹朋友喜欢贝贝玩连老师敬远孩子点快乐显更加孤独
    2)理性反思奶奶样中原老师工作信记贝贝奶奶说:唉手带孙子送幼园真放心啊孩子突然交陌生老师手里老师解放心
    应策略:
    1老师重新梳理工作通谈话开放活动等机会家长解教师时工作充分感受教师幼关注热爱千万做秀工作进步透明化仅家长放心促进通教师工作理解配合提高身教养观念行孩子成长创造谐致环境
    2利种机会奶奶交流高深道理量说浅显明白孩子间纠纷应该孩子学着解决
        3事情家长间现身说法会老师灌输说教更效班里找两位家教验较丰富奶奶关系错家长奶奶结成样奶奶遇事情想动时遇问题疑惑解时遇委屈处倾诉时直接两结家长交流交流中方面缓解紧张急躁情绪方面听听家长问题身学科学适宜验方法调整观念行
    4关键奶奶方面着手外注意帮助贝贝身改变进步鼓励贝贝动接触朋友学合理表达朋友友相处时创造机会引导朋友发现欣赏贝贝优点带动家喜欢接纳贝贝愿意贝贝起玩
    样奶奶贝贝进步
    2互动讨:老师家长谈话技巧
    镜头:离园时沈老师天天妈妈说:天天妈妈天课时天天没认真听讲配合呀回家说说天天妈妈感面前难堪谓说:没关系反正没求

    里涉老师家长谈话技巧该样握家长谈话技巧呢:
    应策略:
    1教师家长反映情况般午幼离园时时家长幼果注意幼家长会听谈话时教师语气温罪家长家长会出丑家长迁怒孩子面骂造成双方情绪立量做:单独提避免伤害家长感情
      2先报喜报忧:中错错中幼点滴进步先告诉家长报喜说明教师喜欢孩子然耐心诚恳指出问题提醒量批评
    3换位式思考诚恳态度语气提出法:发现孩子性格——您讲讲孩子家性格什样?发现孩子喜欢动手——时区里孩子起玩会攻击行?发现孩子吃饭做事慢——家做事会会拖拉现象?
    4找出问题动权家长耐心听取家长意见找彼鸣点家长产生伙伴般亲切感家长证明相信样效果会更
    3互动讨:新教师家长建立合作伙伴关系?
    镜头:王老师位刚踏入工作岗位新幼教师疏幼家长交流懂样家长进行交流
    幼园会年轻教师年轻教师快速成长起?作园长骨干教师责进行传帮带活动里年轻教师推荐五三少工作策略供参考
      应策略:
      1——细致观察班幼班级幼日活动中情况做心中数
    幼园班刚入园孩子求老师全面观察基础目细致观察固定孩子生活点滴样家长交流时话说家长感受老师细致
    2听——听取教师家长交流验身边老师偷师学艺老教师家长交流容语气家长反映学家长交流技巧
    3顾局——家长交流忽略班级幼家长
    4承担责——孩子幼园心磕着碰着勇承担责诚恳家长说明情况请求家长理解宽容
    5互通信息——班级教师间定做互通信息某家长反映幼情况者反映某问题定告知班教师做心中数免家长班级教师交流时出现毫知情动局面
    三少:
    1孩子少批评表扬鼓励调动孩子积极性孩子建立亲信关系孩子喜欢注意孩子教育方式方法
    2家长少告状告状会家长觉反感会家长孩子失信心
    3工作少抱怨积极阳光心态面工作迎接工作中次挑战
    试试样做
    1 家长沟通时 持等尊重态度 信诚恳语气家长交谈
    2 利种沟通途径 ( 家访电话网络等 ) 家长沟通 沟通前方式方法做充分准备 果必沟通程做记录
    3 动征求家长期需求意见 家长感意见教师认真
    4 恰方式幼行问题家长进行沟通家长感抱怨孩子感努力孩子惯建立想具体办法
    5 特殊事件 ( 幼生病事等)动时坦诚家长沟通 理解家长情绪反应协商处理办法
    6 家长希教师保守秘密家庭隐私 予家长明确保证 严守秘密
    7 家长产生意见分歧时控制情绪冷静处理家长幼关系量避免动旦家长发生突应寻求事园方帮助利幼发展角度出发纠缠追究责属家长协商解决分歧突办法
    4互动讨:培养孩子合作游戏?
    镜头:游戏时文博乐**想玩车乐乐先玩具车文博马
    跑夺玩具车乐乐追抢玩具 突然乐乐啊呜口咬住文博手指文博哇声哭出幸手指头没留牙印
    分析:
    案例中难幼家庭教育问题
    首先两幼抢玩具程幼中心喜欢家里幼喜欢总会断满足幼求造成幼中心倾
    次案例中两幼缺乏动交流力
    第三乐乐行中出攻击性行攻击性行种目受伤害引起痛苦行绝数童攻击性行学模仿结果攻击性行形成关键期婴幼阶段家长娇宠放教育幼时缺乏严肃态度滋生攻击性行温床    
    应策略:
    1教师家长交谈分析孩子行分析孩子行背原
    2幼园教育家庭教育紧密结合幼实施教育措施取更效果建议家长老师统教育目标理念
    3培养孩子交力语言沟通协商进行合作游戏
    5互动讨:面家长误解?
    镜头:半日活动时热心家长拍许镜头第二天家长洗片带班老师片分发应朋友手琪琪妈妈气说:什琪琪没片?老师真偏心琪琪座位面……说完拉琪琪头回走……
    分析:
    1案例中出家长幼园开展活动关注方式支持程度部分家长动参幼园组织活动动关心意识部分家长解活动片缘意活动中老师孩子关注程度会发生幕 
    2案例中教师处理片方法欠妥方方面带片家长班级工作支持应予感谢方面应考虑部分家长清楚片源老师产生误会教师片作布置题墙相关专栏材料设置关活动集锦专栏样促进活动深入淡化家长片分注意 
    3案例中家长片联系孩子座位出老师真偏心结说明教师时工作中缺乏家长效沟通 
    应措施:
    ⑴动家长沟通说清片源取家长理解
    ⑵利种形式家长沟通转变家长教育观念 
    6互动讨:建立教养目标
    镜头:雅家饭菜口吃天喝牛奶 入班月终勺子吃饭国庆长假孩子哭闹情绪家长天带牛奶说:孩喝奶哭老师强调样做危害家长行素行现孩子拒绝吃午饭吵着喝奶……老师努力前功弃
     
    分析:
    1案例中出孩子塑性老师月训练已初见成效老师仅注重训练幼忽视家长互动仅仅告诉家长成效够必须家长亲眼见 
    2案例中出教师孩子耐心坚持正确引导时知道成改掉坏惯困难更况孩子树立信心强化引导力度 
    3案例出家长两面性方面觉孩子直吃牛奶方面出孩子溺爱情禁做需教师正确引导 
    应措施:
    ⑴教师家长沟通认识孩子吃流质食品孩子生长发育利:利牙齿发育增强胃消化功时补充维生素粗纤维等
    ⑵幼园训练孩子吃饭方法教家长家长家里逐步尝试提醒家长逐渐减少喝牛奶次数
    3      教师孩子勺子吃饭等点滴进步适鼓励集体家长面前予表扬逐步形成惯定注意循序渐进强求立竿见影分步提出求直目标实现
    7互动讨:园离园
    镜头:新生入园第三周悦悦妈妈带着悦悦幼园悦悦情绪非常低
    落然没哭总躲妈妈面午悦悦开心直中午睡觉前悦悦终哭出原太愿意睡觉感安全时妈妈陪着睡陪着拉着手入睡安心第二天早晨时悦悦妈妈说情况回忆起时睡觉妈妈哄着入睡悦悦慢慢怕睡觉帮盖子
    镜头二:带新班刚开学前两天家长接孩子时孩子特兴奋全部门外涌边孩子拼命外边家长伸长手臂拉孩子拉着孩子着家长家长需沟通孩子情况教室里孩子
    趁机兴奋乱跑甩书包爸爸妈妈场面混乱手忙脚乱班验丰富老教师针件事指导说次离园开门前应该先家长招呼说宝宝安全排队接孩子时关时离园较晚宝**静坐椅子玩玩具应该时调整站位样边关注门口接送家长边关注教室里等孩子听取老教师建议试试果然家长配合放学前充分准备工作宝宝老师关注安全送家长手里混乱场面没发生
    分析:
    1早晨园接幼天中第次接触幼心灵敏感会第印象确定该紧张放松果通问候幼感受欢迎会增加班级生活孩子吸引力接环节教师家长简短接触机会细致幼会增强家长信感动家长招呼会改善家长关系
    2园接类似离园环节幼家长交机会幼家长建立积极关系机会家长早交事务予反馈利环节培养幼做事始终惯园接特注意幼安全监护
    应措施:(园)
    1 动亲切恰称谓位幼家长招呼
    2 家长关特殊事务做必记录免遗忘搭班事解
    3 提醒幼家长告洗手换鞋(换衣服)
    4 幼选择第项活动必时予帮助幼聊聊天解情绪想做事情绪幼予必安慰
    (离园)
    1 提前检查幼仪表提醒帮助幼整理衣物玩具等
    2 幼进行简短谈话交流稳定幼情绪总结分享天活动中快乐预告第二天活动
    3 动招呼家长位幼道提醒带物品
    4 需沟通家长礼貌简短交流者外约定交谈时间避免疏忽幼监护
    5 果幼离园环节位教师提前离开 注意做清点数交接班工作
    6 幼全部离园检查活动室否已整理完毕 准备第二天材料
    结束语:家园携手形成合力培育孩子孩子具幸福感属感孩子健康快乐成长谢谢家
     
     

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    规范小蚕共育技术 保证小蚕共育质量 (代表性论文)      摘要:养好小蚕一半收,随着我县蚕桑产业的发展,切实加强小蚕共育户的培训和管理,规范小蚕共育技术,育成发育健壮、整齐,食桑旺盛...

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    家校共育责任书

    为加强对学生的管理,让学生成人成才,实现家长“望子成龙,望女成凤”的愿望,充分发挥学校与家庭的联合教育作用,明确各自职责,齐抓共管,形成合力,不断提升教育教学质量,根据《义务教育法》《未成年人保...

    3年前   
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    6个月前   
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     XX小学家校共育案例(一)我们都清楚,在社会环境日益复杂的市场经济条件下,单纯的学校教育远远不能满足众多学生身心健康发展的需要,必须与家庭、社会携起手来,构架学校、家庭...

    6个月前   
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    家校共育工作总结

    家庭是哺育子女成长的细胞,父母是子女思想的启蒙者,对子女的成长有着潜移默化的影响。因此,学校始终将提高家校水平、提高家长素质放在家长学校工作的首要位置,旨在充分发挥家长学校在社

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    家校共育 合力助成长

    2016年习近平总书记在会见第一届全国文明家庭代表讲话时强调,要“注重家庭、注重家教、注重家风”。家庭是社会的细胞,是构建和谐社会的基础,也是青少年思想政治建设的重要阵地。铁锋区教育系统关工委充...

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