学生学数学喜欢爱学
数学教学中常听部分学生说喜欢学数学数学课没意思感兴趣等等话语作名数学教师听样话心里然话更思考：学生什数学产生喜欢心理样心理采取相应措施快数学课说爱学
数学课产生学动机首环节
学数学语文样生动形象声情茂科目样趣味学生学中容易产生枯燥感学数学教材安排般解决书问题学知识数学方面基础知识样学生解决实际问题机会少时间长学生然学数学缺乏学动机
针问题样做：首先学生进行学目教育引起动机然教学中学生创设表现机会扩发言面开展交流学生机会表现发展动机：学计算时采赛方法学应题时设计合适题目全员参学知识时学生通动手操作获取知识等等样学生学动机然会喜欢走进数学课堂
二改进传统教学方法提高教师教学力激发学生学数学兴趣
教师教学方法学生学数学兴趣疑非常重果学生学动机教师填鸭式教学方法进行教授学生迟早会没兴趣根前教学改革验断改进教材教师必须改变原传统教学方法寻找新先进教学模式提高身教学水激发学生学兴趣
：讲授单价数量总价间数量关系课时学生先商店解物品价格情况：支钢笔8元买2支花16元样学生亲身历中单价数量总价含义间数量关系避免学生死记硬背学方法学生数学产生亲切感
：讲授分数初步认识时通计算机演示嫦娥分月饼情景学生理解均分通生动直观演示鲜艳动感画面喜闻乐见容深深吸引学生激发学生学兴趣
学生运教学知识解决实际问题时学生会更加喜欢：学生学数加减法知道计算法计算出家某月水电气费支出情况学估算会购买时钱币少估计学边形面积计算学校某场种面积进行计算等等样学生熟悉喜欢效激发学生学数学部动机促进学生思维力发展创造条件
三教学程中运激励性评价
教学程中运激励性评价利师生情感间交流利学生学动机断激发利搭建学生思维放飞舞台果学生学中全面客观激励评价末学生学成满足尊心信心增强会感种实现快慰成功喜悦学干劲逐渐提高时唤起更高水需
例教学长度长度单位时分组安排实践活动：测测校园涌路长活动中学生分成A B C三层次测量中出现三种情况：A层学生创造性采步测目测绳子量卷尺量竹竿等种方法测量解释种测量方法合理性B层学生通组合作探索出种方法进行测量交流测量方法C层学生教师指导采1—2种方法进行测量根学生活动程中述表现进行分析评价A层学生着重评价出心裁创新力：汪明学采目测方法出较正确数真简单成数学家B层学生着重评价组探索交流活动中表现：通集体力量出4种测量方法老师欣赏表现C层学生着重评价测量中表现出细心努力：瞧吴量认真肯定测量出正确结果通样分层评价层学生获种良情绪体验形成良性循环竞争机制奠定扎实心理基础
四注重情感教育数学教学中运
亲师信道句话说明学生出位教师喜爱喜欢教门课程作名学生喜爱教师点重想学生喜爱教师必须首先热爱学生尊重学生等学生尤智力佳学成绩差学生果教师关怀份爱心创造展示机会相信会奇迹出现：句鼓励话语行想想老师相信等等充满感情色彩语言会学生数学产生兴趣进影响学生思维发展
次课堂学正津津味数着线段条数发现数数快？诱导家声议着会李东说：点数a点端点线段3条b点端点线段2条c点端点线段1条6条条理思考方法学投赞许目光位学说：老师发现线段条数肯定点关告诉规律？ 想法老师希探索出条规律学鼓励开始举例观察总结满怀欣喜告诉新发现肯定发现时学生高兴欢呼起天起孩子更信课堂充满孩子猜测验证辩总结结样诞生中体验成功快乐数学课生机盎然
五针学生性采方法全体学生学数学
学生性相甚相差作数学教师必须解学生心理特点尤喜欢数学学生心理想法找病治病学生采教育方法
：**明名聪明学生懒思考问题喜欢语文觉语文学起困难说语文学说明聪明外说明潜力果潜力数学方面进行挖掘说定数学语文学信试试通学期学**明数学成绩真提高说已喜欢数学
：王莉莉智力般学数学总吃力数学课感兴趣课堂量提问课辅导量做面批面改逐渐成绩进步次说老师定学真太关心
六精心设计作业挖掘学生潜
课外作业课堂教学延伸补充教师发挥学生潜出发点精心设计作业变机械重复灵活变变单知识知创综合训练变完成务负担探索创新中品尝成功喜悦教师善挖掘知识中潜素合理恰巧妙灵活设计开放性作业学生思维进行求新求全求活调控学生发散思维敢标新立异提出种问题胆创新
例：学百分率应设计样作业：六年级班48名学读书读报活动中班委决定购买种定价5元书书店购买5050者予九折利信息说说购买方案学生作业中提种购书方案：（1）学生单独购买全班付：5×48240（元）（2）班级统购买购买50全班付：5×90×50225（元）书买两钱少花
15元（3）买两九折转卖出全班付： 5×90×50－5×90×2216（元）（4）买两原价推销出全班付：5×90×50－5×2215（元）中发现两种方案较合适种方案合算
方法愁学生喜欢数学课？
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数学教学中常听部分学生说喜欢学数学数学课没意思感兴趣等等话语作名数学教师听样话心里然话更思考：学生什数学产生喜欢心理样心理采取相应措施快数学课说爱学
数学课产生学动机首环节
学数学语文样生动形象声情茂科目样趣味学生学中容易产生枯燥感学数学教材安排般解决书问题学知识数学方面基础知识样学生解决实际问题机会少时间长学生然学数学缺乏学动机
针问题样做：首先学生进行学目教育引起动机然教学中学生创设表现机会扩发言面开展交流学生机会表现发展动机：学计算时采赛方法学应题时设计合适题目全员参学知识时学生通动手操作获取知识等等样学生学动机然会喜欢走进数学课堂
二改进传统教学方法提高教师教学力激发学生学数学兴趣
教师教学方法学生学数学兴趣疑非常重果学生学动机教师填鸭式教学方法进行教授学生迟早会没兴趣根前教学改革验断改进教材教师必须改变原传统教学方法寻找新先进教学模式提高身教学水激发学生学兴趣
：讲授单价数量总价间数量关系课时学生先商店解物品价格情况：支钢笔8元买2支花16元样学生亲身历中单价数量总价含义间数量关系避免学生死记硬背学方法学生数学产生亲切感
：讲授分数初步认识时通计算机演示嫦娥分月饼情景学生理解均分通生动直观演示鲜艳动感画面喜闻乐见容深深吸引学生激发学生学兴趣
学生运教学知识解决实际问题时学生会更加喜欢：学生学数加减法知道计算法计算出家某月水电气费支出情况学估算会购买时钱币少估计学边形面积计算学校某场种面积进行计算等等样学生熟悉喜欢效激发学生学数学部动机促进学生思维力发展创造条件
三教学程中运激励性评价
教学程中运激励性评价利师生情感间交流利学生学动机断激发利搭建学生思维放飞舞台果学生学中全面客观激励评价末学生学成满足尊心信心增强会感种实现快慰成功喜悦学干劲逐渐提高时唤起更高水需
例教学长度长度单位时分组安排实践活动：测测校园涌路长活动中学生分成A B C三层次测量中出现三种情况：A层学生创造性采步测目测绳子量卷尺量竹竿等种方法测量解释种测量方法合理性B层学生通组合作探索出种方法进行测量交流测量方法C层学生教师指导采1—2种方法进行测量根学生活动程中述表现进行分析评价A层学生着重评价出心裁创新力：汪明学采目测方法出较正确数真简单成数学家B层学生着重评价组探索交流活动中表现：通集体力量出4种测量方法老师欣赏表现C层学生着重评价测量中表现出细心努力：瞧吴量认真肯定测量出正确结果通样分层评价层学生获种良情绪体验形成良性循环竞争机制奠定扎实心理基础
四注重情感教育数学教学中运
亲师信道句话说明学生出位教师喜爱喜欢教门课程作名学生喜爱教师点重想学生喜爱教师必须首先热爱学生尊重学生等学生尤智力佳学成绩差学生果教师关怀份爱心创造展示机会相信会奇迹出现：句鼓励话语行想想老师相信等等充满感情色彩语言会学生数学产生兴趣进影响学生思维发展
次课堂学正津津味数着线段条数发现数数快？诱导家声议着会李东说：点数a点端点线段3条b点端点线段2条c点端点线段1条6条条理思考方法学投赞许目光位学说：老师发现线段条数肯定点关告诉规律？ 想法老师希探索出条规律学鼓励开始举例观察总结满怀欣喜告诉新发现肯定发现时学生高兴欢呼起天起孩子更信课堂充满孩子猜测验证辩总结结样诞生中体验成功快乐数学课生机盎然
五针学生性采方法全体学生学数学
学生性相甚相差作数学教师必须解学生心理特点尤喜欢数学学生心理想法找病治病学生采教育方法
：**明名聪明学生懒思考问题喜欢语文觉语文学起困难说语文学说明聪明外说明潜力果潜力数学方面进行挖掘说定数学语文学信试试通学期学**明数学成绩真提高说已喜欢数学
：王莉莉智力般学数学总吃力数学课感兴趣课堂量提问课辅导量做面批面改逐渐成绩进步次说老师定学真太关心
六精心设计作业挖掘学生潜
课外作业课堂教学延伸补充教师发挥学生潜出发点精心设计作业变机械重复灵活变变单知识知创综合训练变完成务负担探索创新中品尝成功喜悦教师善挖掘知识中潜素合理恰巧妙灵活设计开放性作业学生思维进行求新求全求活调控学生发散思维敢标新立异提出种问题胆创新
例：学百分率应设计样作业：六年级班48名学读书读报活动中班委决定购买种定价5元书书店购买5050者予九折利信息说说购买方案学生作业中提种购书方案：（1）学生单独购买全班付：5×48240（元）（2）班级统购买购买50全班付：5×90×50225（元）书买两钱少花
15元（3）买两九折转卖出全班付： 5×90×50－5×90×2216（元）（4）买两原价推销出全班付：5×90×50－5×2215（元）中发现两种方案较合适种方案合算
方法愁学生喜欢数学课？
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