高中性班级理模式初探
摘：文系统阐述性性班级理模式重点阐述性班级理模式实施手段方法详细阐述性班级理中常见策略方法
关键词：性办班级理观动性
引言：胡锦涛志强调：21世纪知识济时代知识济基特征知识断更新高新技术产业化知识济竞争实质竞争作知识储备基础培养核心力提高重点培养进入高级学学生目标普通高级中学更应该强调新型培养谓新型指高度性创造性独立完成身务作普通高级中学班充分思考通班级理形式加强学生性培养根市场济理念学生进行文观世界观价值观学教育观教育充分挖掘潜培养性发展问题面系列问题展开述：
性性班级理模式定义
（） 1性
性认识实现断完善表现尊立强等意识符合实际评价积极体验动调控功包括动性创造性动性表现较强竞争意识浓厚学兴趣求知欲动积极参态度较强社会适应力创造性表现强烈创新意识意识表现出较强动手实践力
（二）性班级理模式
文中性理指班级学生班意识培养引导充分发挥身动性协调致实现预定班级教育理目标程包含两方面含义：方面指全体学生积极参班级理觉担负起班级部分组织理工作思想工作通班级干部实现班级成员愿求班级服务班级里起着组织协调作方面指班级中成员班级行够教育目标求行控制调节进行创造实现班级预定目标努力程
二 性班级理模式具体手段方法
性班级理模式体现两方面：教育者充分发挥学生性学生成班级理体二班角色转变班级理者中保姆转变 领导者
（） 教师角色转换
教师角色转换体现教师思想认识转换教师必须身意识理者保姆改变前固思想具体体现三更新：
第 树立民等新型师生观
沟通交流交中基原教育活动中教师够意识营造种宽松谐师生双交流氛围学生交朋友师生建情感热线进行心灵交流学生学兴趣知识掌握力提高帮助相较传统说教式教学种教学方法更拉教师学生距离新型师生观求教师学生作等象进行话适时鼓励学生说鼓励性语言少批评灰心行老师相信行……力增强学生信心
（二） 构建新型班级理观
传统班级理教师导位班决定学生生杀权成皇帝式理
新型理观目光放学生身相信发光点培养学生官动性出发试行干部轮换制转变班干部观念官学生服务
班级成员负责付出光荣充分发挥学生价值
（三） 确立新型性发展观
英国教育家洛克说：心灵脸样相正时刻表现性显示出难想象创造力性魅力需班始终坚持教育理念扼杀学生特长发掘学生闪光点班学生营造宽松利发展环境
（二） 实施学生理
目前许研究指出应该营造种民谐班级气氛充分权学生享高度 治种适应时代民求理思想符合性化求较注意学生班级理中体位利学生性培养理力发展学生作理体身心发展够稳定班应着学生身心发展需性程度高低具体调整班级理模式般说实施中学理需三阶段：
1 班意识培养班干部
班集体形成初级阶段阶段班级成员刚聚合起彼间缺乏解互认识班级学毫吸引力理机构尚未建立班级成员均够成熟学生理意识淡薄理力低时期理工作应班命令班发挥导位深入解学生加强常规教育学生提出明确求班指导前提全体学生参班级务目标规章制定求学生认真执行时定完善监督机制理前提
2 班子领导集体参政
时班集体处初步形成成熟阶段班级成员间定解班级领导核心—班委团支部已初步形成学生 班级社会初步验班集体学生体教育意识力定提高时求班采取说服式理参班级工作支持班干部胆开展工作班级中引导数学生参理引导班干部开讨会班提出理求
3 班子透明化集体参政
班集体形成成熟阶段全体学生参班级理明确班级理岗位职责正确统班级舆良班风互助协作际关系全班已成组织健全机整体班级成员心理发展已相成熟时班完全淡出班级理采民理模式充分权学生高度 治时班成班级理检查者时掌握班级动态加强监督适时鼓励期形成良性循环
三 实施性班级理模式策略
（） 培养学生干部教育策略
传统班级理班理核心突出理 压扭曲理实质真正班级理应班正确引导全体成员积极动参协调致实现班级奋斗目标班干部培养显尤重
1 破思维定势树立新型干部观
学生中种误区认干部浪费时间者干部欲班应通班会谈话形式学生明白想适应元化立体化社会干发展潜力发掘必少什级干部民服务帮助帮助
2 官努力营造集体氛围
更学生集体中承担责服务集体提高身理力创造条件仅增强学生集体意识班级凝聚力学生班级理中获验激发起理意识理中学会理
3 先培训指导强监督
培训学生干部树立干部群众代表思想提高工作水方面着手：
① 维持班级纪律②处理偶发事件③表扬批评④持题班会⑤组织集体活动⑥理班级财产⑦帮助进学生⑧协调师生关系⑨重视约束
4 激活学生参理热情
集体活动培养学生参理重途径题班会节日庆祝会种文娱体育春游社会调查等活动学生展现干舞台活动中班做指导学生组织设计开展展现华程中断增强参理积极性集体服务热情
（二） 建立规章制度法办事策略
集体必须规矩制度必少理求化学生约束理更高更持久
1 做旗帜定目标
制定目标理工作起始环节目标激励学生项工作会发展前途正建构性学优点应遵循原：①班指导包办代②容具体化③体现激励性
2 监督激励
① 班监督②学生实践③创建学生成班级理体班级制度④运教育激励手段
（三） 开展活动充分展示策略
活动班集体建设桥梁班集体着活动产生活动开展中形成集体产生强凝聚力班级活动带极心理满足施展机会感受身价值
1 决定活动
学期初公开征集班级活动计划活动方案样方案够基满足学生层次需样学生会积极参融入班集体中感受班级
2 行组织活动
学生负责设计组织实施充导演演员特长爱学生通参集体活动展示华体验成功增强信心
3 充分展现
容丰富形式样班级活动开发学生压抑潜力通开展班级活动学生优秀面展示家面前增强信建立积极际关系
注释：1节教师博览20054型班级理模式23页第二段
参考文献：
⑴岳晓东 批判思维形成培养：西方现代教育实践启示教育研究20088
⑵马德炎 互动式教学方法初探
⑶倪谷音卢安楣愉快教学理实践**民出版社 1998年版
⑷彭聃龄普通心理学**师范学出版社
⑸林崇德发展心理学民教育出版社
⑹王道俊王汉澜教育学民教育出版社
⑺陈琦刘儒德代教育心理学**师范学出版社
⑻辛强教育科学**师范学出版社
⑼张爱卿放射智慧光**教育出版社
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摘：文系统阐述性性班级理模式重点阐述性班级理模式实施手段方法详细阐述性班级理中常见策略方法
关键词：性办班级理观动性
引言：胡锦涛志强调：21世纪知识济时代知识济基特征知识断更新高新技术产业化知识济竞争实质竞争作知识储备基础培养核心力提高重点培养进入高级学学生目标普通高级中学更应该强调新型培养谓新型指高度性创造性独立完成身务作普通高级中学班充分思考通班级理形式加强学生性培养根市场济理念学生进行文观世界观价值观学教育观教育充分挖掘潜培养性发展问题面系列问题展开述：
性性班级理模式定义
（） 1性
性认识实现断完善表现尊立强等意识符合实际评价积极体验动调控功包括动性创造性动性表现较强竞争意识浓厚学兴趣求知欲动积极参态度较强社会适应力创造性表现强烈创新意识意识表现出较强动手实践力
（二）性班级理模式
文中性理指班级学生班意识培养引导充分发挥身动性协调致实现预定班级教育理目标程包含两方面含义：方面指全体学生积极参班级理觉担负起班级部分组织理工作思想工作通班级干部实现班级成员愿求班级服务班级里起着组织协调作方面指班级中成员班级行够教育目标求行控制调节进行创造实现班级预定目标努力程
二 性班级理模式具体手段方法
性班级理模式体现两方面：教育者充分发挥学生性学生成班级理体二班角色转变班级理者中保姆转变 领导者
（） 教师角色转换
教师角色转换体现教师思想认识转换教师必须身意识理者保姆改变前固思想具体体现三更新：
第 树立民等新型师生观
沟通交流交中基原教育活动中教师够意识营造种宽松谐师生双交流氛围学生交朋友师生建情感热线进行心灵交流学生学兴趣知识掌握力提高帮助相较传统说教式教学种教学方法更拉教师学生距离新型师生观求教师学生作等象进行话适时鼓励学生说鼓励性语言少批评灰心行老师相信行……力增强学生信心
（二） 构建新型班级理观
传统班级理教师导位班决定学生生杀权成皇帝式理
新型理观目光放学生身相信发光点培养学生官动性出发试行干部轮换制转变班干部观念官学生服务
班级成员负责付出光荣充分发挥学生价值
（三） 确立新型性发展观
英国教育家洛克说：心灵脸样相正时刻表现性显示出难想象创造力性魅力需班始终坚持教育理念扼杀学生特长发掘学生闪光点班学生营造宽松利发展环境
（二） 实施学生理
目前许研究指出应该营造种民谐班级气氛充分权学生享高度 治种适应时代民求理思想符合性化求较注意学生班级理中体位利学生性培养理力发展学生作理体身心发展够稳定班应着学生身心发展需性程度高低具体调整班级理模式般说实施中学理需三阶段：
1 班意识培养班干部
班集体形成初级阶段阶段班级成员刚聚合起彼间缺乏解互认识班级学毫吸引力理机构尚未建立班级成员均够成熟学生理意识淡薄理力低时期理工作应班命令班发挥导位深入解学生加强常规教育学生提出明确求班指导前提全体学生参班级务目标规章制定求学生认真执行时定完善监督机制理前提
2 班子领导集体参政
时班集体处初步形成成熟阶段班级成员间定解班级领导核心—班委团支部已初步形成学生 班级社会初步验班集体学生体教育意识力定提高时求班采取说服式理参班级工作支持班干部胆开展工作班级中引导数学生参理引导班干部开讨会班提出理求
3 班子透明化集体参政
班集体形成成熟阶段全体学生参班级理明确班级理岗位职责正确统班级舆良班风互助协作际关系全班已成组织健全机整体班级成员心理发展已相成熟时班完全淡出班级理采民理模式充分权学生高度 治时班成班级理检查者时掌握班级动态加强监督适时鼓励期形成良性循环
三 实施性班级理模式策略
（） 培养学生干部教育策略
传统班级理班理核心突出理 压扭曲理实质真正班级理应班正确引导全体成员积极动参协调致实现班级奋斗目标班干部培养显尤重
1 破思维定势树立新型干部观
学生中种误区认干部浪费时间者干部欲班应通班会谈话形式学生明白想适应元化立体化社会干发展潜力发掘必少什级干部民服务帮助帮助
2 官努力营造集体氛围
更学生集体中承担责服务集体提高身理力创造条件仅增强学生集体意识班级凝聚力学生班级理中获验激发起理意识理中学会理
3 先培训指导强监督
培训学生干部树立干部群众代表思想提高工作水方面着手：
① 维持班级纪律②处理偶发事件③表扬批评④持题班会⑤组织集体活动⑥理班级财产⑦帮助进学生⑧协调师生关系⑨重视约束
4 激活学生参理热情
集体活动培养学生参理重途径题班会节日庆祝会种文娱体育春游社会调查等活动学生展现干舞台活动中班做指导学生组织设计开展展现华程中断增强参理积极性集体服务热情
（二） 建立规章制度法办事策略
集体必须规矩制度必少理求化学生约束理更高更持久
1 做旗帜定目标
制定目标理工作起始环节目标激励学生项工作会发展前途正建构性学优点应遵循原：①班指导包办代②容具体化③体现激励性
2 监督激励
① 班监督②学生实践③创建学生成班级理体班级制度④运教育激励手段
（三） 开展活动充分展示策略
活动班集体建设桥梁班集体着活动产生活动开展中形成集体产生强凝聚力班级活动带极心理满足施展机会感受身价值
1 决定活动
学期初公开征集班级活动计划活动方案样方案够基满足学生层次需样学生会积极参融入班集体中感受班级
2 行组织活动
学生负责设计组织实施充导演演员特长爱学生通参集体活动展示华体验成功增强信心
3 充分展现
容丰富形式样班级活动开发学生压抑潜力通开展班级活动学生优秀面展示家面前增强信建立积极际关系
注释：1节教师博览20054型班级理模式23页第二段
参考文献：
⑴岳晓东 批判思维形成培养：西方现代教育实践启示教育研究20088
⑵马德炎 互动式教学方法初探
⑶倪谷音卢安楣愉快教学理实践**民出版社 1998年版
⑷彭聃龄普通心理学**师范学出版社
⑸林崇德发展心理学民教育出版社
⑹王道俊王汉澜教育学民教育出版社
⑺陈琦刘儒德代教育心理学**师范学出版社
⑻辛强教育科学**师范学出版社
⑼张爱卿放射智慧光**教育出版社
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