[2024版]国开电专科课堂提问引导线形考
(阶段性学测验六)+终考考核 试题答案
说明：资料整理2023年12月适国开电专科学员台线形考终考考试
阶段性学测验 试题答案
讲爬山虎脚课讲爬山虎脚位置段时教师针爬山虎脚生长位置爬山虎脚长茎茎长叶柄方反面伸出枝状六七根细丝 设计样教学环节请学根句话意思组学合作完成爬山虎脚示意图家 5 分钟时间孩子已画爬山虎茎叶子图画纸画出爬山虎脚位置颜色
教师行间巡视时发现孩子爬山虎脚画叶柄相侧究竟什原呢学汇报中教师找答案原孩子理解爬山虎脚长叶柄反面反面指面产生困惑课堂帮助学生理解老师带着学生做样游戏
师 谁知道反面面 反面什意思
生反面反面相面
师现进行游戏说方说出反面样(左右 前)叶柄反面呢(指着黑板画着片叶子叶柄问)
生哦知道学生开始改画稿
次孩子画学印证画否正确教师特意找爬山虎脚标学清清楚楚观察爬山虎脚样子学成功感莫兴奋掌声表示祝贺
请学认真阅读面案例请画出教师提问设计想想教师什样做直接学生爬山虎标观察验证爬山虎脚位置种方法请想想两种方法种什
第种方法
：现代教学理张学生参教学活动中教师学生表演教师唱角学生唱配角学生简单属教师设计提问环节正符合教学理断引起学生注意课堂提问学生外部刺激防止注意力分散学生常保持意注意问题进行分析反应然纳整理做出回答学生种紧迫感实践证明通提问传授学生知识印象深刻记忆牢固通提问引起学生意注意学生积极参教学活动学知识教师学生单传递信息获知识印象深刻
提问激起学生奇心奇心支配学活动重动机特征程度存外界刺激接受外界刺激化外界刺激进行信息处理学程说非常重
提问教学活动成教师学生进行信息交换双边活动种教师输出信息学生接受信息单活动提问学生解课重点教师解方面学生说困难需仔细讲解方面学生已理解需笔带根学生反馈信息时调整教学活动该详详该略略该补充补充
阶段性学测验二 试题答案
女娲补天全文分两部分先写天塌陷客观原类遭受灭顶灾女娲立志补天写女娲历万难修补天空拯救类区区 300 余字彰显着神话魅力刻画出女妈伟课文中生字新词较书面语较教学时教师需挖掘生字价值梳理字神文情间关系学生识字中阅读阅读中识字学情趣学深度起中关末字教学提问引导教学设计
字理识末理解末日走阅读深处
课件出示天塌陷裂开昼夜燃烧喷涌出片汪洋
师问什发现
师怕景象时出现世界仿佛末日
课件出示末日篆体字师篆中末字样写树尖加横告诉里已树末稍基础引申出终意思试着意思组词
生期末末代末日
师课文中样描写末日谁愿意读读
生朗读课文相应段落
师世界仿佛末日传说女娲创造类类母亲女遭受样苦难心痛极发誓
生修补残破天空
师容出现课文二然段现请学二两然段连起读读完试着刚学词语话说说女妈什补天
课件出示失败祸末日遭受苦难发誓修补生复述课文容
学发现末字字形容易未混淆学生深刻认识教学时教师运字理识字教学方法教学末字字形字义课文样描写末日句简单渡引出课文中描写末日语句实现识字阅读融合接着学生运已刚刚学会词语末日景象进行描述识字阅读紧密联系起
样教学程中教师提问设计背着样思考请试着进行总结
学女娲补天篇课文时教师篆体末字出发运字理识字教学方法通末字未字学生末深刻认识结合文中描写末日语句实现识字阅读融合
教学中运情景教学法情景教学法教师根课文描绘情景创设出形象鲜明投影图画片辅生动文学语言助音乐艺术感染力现课文描绘情景表象学生闻声见仿佛置身间境情景教学法培养学生情感启迪思维发展想象开发智力等
教学中运类教学法教师相相似学材料放起加较引导学生确定事物异点质属性求寻异促进加深学生知识理解记忆
阶段性学测验三 试题答案
思维导图
表示物品
表示
桌子
表示美愿
学生思维遵循着浅入深已知未知迁移规律教学中课堂提问必须切合学生思维规律设计出层次问题提问长江河浪推浪引发学生思考水渠成完成教学目标实现课堂教学优化
阶段性学测验四 试题答案
案例中教师采机问提问法种方法求教师善利创设佳时间提出问题问题解决时唤起学生心解题发展思维
案例中教师什问题问设问学生角度结合认知考虑问题寻求问题答案激发学生探究知识欲培养学生探究式学盲观点满足已结敢提出意见建议
阶段性学测验五 试题答案
传统教学中教师角学生配角堂课表面起井然序根说学生学兴趣高学生潜没较发挥学生信心难树立新课程标准张学生学动发展学生成课堂角教师甘配角旁指导
案例中师生角色互换学生仅老师充父亲角色样教学设计学生课堂做感觉课堂气氛变活跃学生格外积极投入智慧生成演绎灵动课堂学热情高涨更加乐讨交流表达
阶段性学测验六 试题答案
产生背教师学生引方思考请认真思考样设问达样教学目标
设问式教学法课堂教学模式利促进学生形成独立思考学力利加强学生创新意识创新思维创新力培养利造学生逐渐成适应社会需具较高综合力素质应型
期末作业 试题答案
1认真研读教学设计写出课例中问题设计？什？
教材
雷雨义务教育课程标准实验教科书语文二年级册中篇描写夏季时节雷雨前景色优美文雨前黑沉沉乌云凝重美雨中雨倾盆涤荡万物美雨彩虹高挂清新隽永美疑然予孩子伟恩赐堂课通形状生动录逼真雷雨录音真实片种形式朗读深入感受雷雨前雷雨中雷雨美景
设计思想
雷雨学生说陌生着定生活体验教学中应努力学生犹亲身听感觉雷雨情景更理解课文容时进行图文沟通学生学生活遵循学生心理特征引导学生体验观察阅读中感悟课文容激发学生观察生活兴趣热爱然热情
教学目标
知识力目标
1学会课4生字生字组成新词正确流利朗读课文
2学会通观察较找出景物特点办法
3理解课文容掌握雷雨前雷雨中雷雨然景象特点
程方法
1激发学生观察兴趣培养学生认识然力
2通课件学文结合激发学生观察兴趣培养观察力想象力
情感态度价值观
学会热爱然观察然保护然
教学重点
1会认记课时4生字
2感情朗读课文
3理解课文描写雷雨前雷雨中雷雨然景象特点
教学准备
录录音图片绳子
教学程
导入新课
1游戏魔术嘴巴
知道班学着种领相信时仔细观察定学种动物（老师讲出种动物名称学生愿学生兴趣非常浓）
2出示课件蝉图片问：学否认识种动物呢？什特点？（喜欢夏天）夏天现象天学夏天现象（板书：18雷雨）
3知道雷雨特点？
二初读课文
1想进步解雷雨特点？起感受（出示雷雨前雷雨中雷雨样变化录）
2（完）请学说说感受？（说：雷雨前周围景物变化真快说：场场雨呢说：雷雨景色实迷）
3篇课文然段呢？先写什？接着写什？写什？（板书：雷雨前雷雨中雷雨）
4学仔细认真想想然段讲雷雨前周围景色特点？然段讲雷雨中景色？然段讲雷雨周围景色变化？（板书：1—34—67—8）
现请学默读课文读生字边读边想象雷雨变化情景
三学会认字词
1读准字音：
刚学读非常认真连生字宝宝吸引住出见面招呼吧（读──指名读──男女赛读──齐读）
2记字形：
生字宝宝读准样子记住？谁办法记住？（压：间工厂泥土压碎垂：减减睡觉睡减目乱：舌头嘴巴里乱摇虹：换换红换走部首加虫……学生抒已见）
四感悟课文
想想欣赏雷雨三景象？
1学雷雨前部分（1—3然段）
（1）出示雷雨前录：见什听见什感受什？（板书：乌云风闪电）
（2）学满天乌云黑沉沉压
出示满天乌云片请学话形容现云样子（说：数乌云说：厚乌云说：黑沉沉乌云说：云低……）
学厚乌云压知道什压？谁做压动作？（哦劲吧）果换成满天乌云压会觉样呢？（闷热）学应该样读读出闷热特点呢？（读———评议—齐读）
（3）里找闷闷感觉呢？（树叶子动动蝉声）句子：
a叶子动蝉
b叶子动动蝉声
学通想家定知道句子程度更深？知道样更读出闷热感觉？
什天气闷热呢？（叶子动动说明点风没）
（4）学听听什？样？（出示风录音）忽然阵风树枝会样呢？（乱摆）什乱摆？谁做做树枝乱摆样子？时春风吹时树枝样呢？（跳舞）现树枝跳舞乱摆说明什？（说明场狂风啊）（组读————评议————组齐读）
练说话：忽然阵风吹
（5）阵风刮蜘蛛样呢？什逃呢？什呆树？（风实太）
实验亲身体验垂学分组根绳子绑住件物品做快速垂工作表示蜘蛛生死关头时垂逃走匆忙句该读出样感情？（蜘蛛害怕）
（6）播放闪电暗亮雷声录学生然然理解越越读句子
积累词语：越越亮越越响越越__
结：学夏天雷雨前乌云密布闷热忽然间狂风作天气变化太快着闪电越越亮听着雷声越越响感觉场雨顷刻起边读边想象吧
2学雷雨中部分（4—6然段）
（1）播放雷雨动画思考：场雨样？（板书：急）里出？请学课~~~~划出（哗哗哗树哇房子啊清）
读哗哗哗呢？（认哗哗哗三字应该读快点表现雨急认应该读慢点哗字拖长点读表示雨声认哗哗哗三字应慢快体现雨越越……）
练说话： 哇 啊清
（2）播放雨声雷声录音请学词形容样变化？（渐渐）该读两渐渐呢？现老师两种读法觉种更合理？
2请找课例中值学教学策略（少2）举例说明
联系生活激发兴趣
雷雨夏季时常见然现象课始先学生谈谈见雷雨前景象说会雷害怕说闪电说天气会闷喘气说风会突然刮雨点落时常常躲闪
……学生生活验丰富趁机引入课文学生兴致浓
二品词析句指导朗读
学生初步感知课文容抓住重点词句引导学生品词析句理解句子：满天乌云黑沉沉压充分利课插图：画面厚厚黑云笼罩着整天空天色十分昏暗学生感受雷雨前然现象变化设计问题引导学生品词析句：
1满天什意思？
2黑沉沉写出乌云样变化？
3压字说明时云层样？黑沉沉乌云直压感样？引导学生理解蜘蛛垂逃走句子时垂字意思较抽象词解词字典注释解释学生似懂非懂帮助学生更领会垂字意思黑板演示（蜘蛛着丝垂）学生认真观察学生明白必语言做许谓解释
3果您讲篇课文您想设计问题？写出设计意图
教案背景
１面学二年级学生
2教版二年级册第五单元第18课
3学生课前准备：
（1）生活中观察雷雨然现象
（2）利百度搜索雷雨相关知识视频加深雷雨认识
二教学课题
雷雨教版新课程实验教材二年级册第五单元第18课篇课文学生展示美丽神奇然景象火热夏日场雷雨送阵凉爽雨景色更令舒畅文字精确语言优美生动篇极富表现力文章描绘雷雨前雷雨中雷雨然景象
三教材分析
教学容：
教版新课程实验教材二年级册第五单元第18课雷雨
容分析：
雷雨篇描写然景物文章课篇图学文简炼语言形象描绘幅夏日雷雨图全文雷雨前雷雨中雷雨序清晰展开陈述写景细致逼真引入胜
学情分析：
二年级学生已具定学朗读表达力教学中充分挖掘学生生活验基础运媒体组合课堂教学环境创设生动形象感染力课文情景形式读文感受雷雨前雷雨时雷雨特点
教学重点：
1学会压乱垂虹四生字书写压垂
2正确流利朗读课文
教学难点：
1联系生活感悟雷雨前雷雨时雷雨景物样变化
2留心观察天气兴趣写观察日记
教学准备：
课前利百度搜索雷雨相关音频视频帮助学生角度感悟雷雨调动学生已生活验引发学生学积极性探究欲
四教学方法
１信息收集法：课前学生留心观察雷雨然现象直观认识课堂更体会作者情感
２情景教学法：利百度搜索音频视频制作媒体课件现雷雨情境加深学生雷雨前中景色感悟理解基础采种形式朗读促进感悟
五教学程
第课时
创设情境揭示课题
1请学生闭眼睛聆听音乐说说听什？（播放：刮风雨闪电雷声旋律）
2天学新课文雷雨（板书课题）
二读悟学生字
1读课文读准字音读通句子遇认识字划出
2学生字压乱垂虹方法识记扩词
3书写生字出示课件重点指导压垂书写
4学生配合课件思考：什句子蜘蛛网垂逃走垂字掉落等动词？
5学生先字写总结写争取第二第写
6开火车读生字
7词语放入句子中指名读句子
三朗读感悟课文
１请学画面认真听认真想想课文围绕雷雨写时候景象？（播放课文情境朗读画面）
课文围绕雷雨写雨前雨中雨景象
板书：雷雨前——雷雨中——雷雨
２学找找课文段落写雷雨前景象段落写雷雨时景象段落写雷雨景象分书做记号
初感雷雨前：
１联系生活学生说说雷雨方前会什景象？生汇报（播放画面）
２雨前作者描写景象？（引导学生默读课文123段）
３结纳：乌云──叶子──蝉──风──树枝──闪电──雷声
５重点句子学
（1）满天乌云黑沉沉压
黑沉沉理解压理解？指导读句话
（2）树叶子动动蝉声
朗读句子：样读句话？（轻声读）
辨析句子：
树叶子动蝉声
树叶子动动蝉声
学生朗读辨析程中体会闷热天气
（3）忽然阵风吹树枝乱摆蜘蛛网垂逃走
提问：雨前特点谁读读？
树枝乱摆说明什？（风）谁做做动作？
蜘蛛样？（出示幻灯：蜘蛛网垂逃走）
垂什意思？谁做做动作？什逃走
（4）闪电越越亮雷声越越响
雨前特点谁读读？
５读123段（生读）说说雨前什感觉？（沉闷暗）
６齐读雨前三段读出沉闷压抑感觉
四学生初步感受雷雨前景象请学课收集关雷雨时雷雨资料节课起走进雨中吧
第二课时
回顾导入
1读写节课学字词利生字卡片课件等形式检查学生字词掌握情况
2分段读文回忆课文前三段容
走进雷雨中
1场雨起家起欣赏雨中景象请画面（提示：什感觉？）
2读读567三段说说雨中景象什感觉？
3感情朗读度：雷雨特点快快雨急缓雨应该读？生读评议读（播放雨中画面）
５读学联系身生活验说说雷雨时景象
6感情朗读
７结纳：雨声雷声天色暗亮空气清新
观察雷雨
学想想雨景色？（出示雷雨图片）
四总结课文
1感情朗读课文
２积累运
1）词语串串烧
越越亮 越越 越（ ）越（ ）
2）言语
雷声（雨声）
池塘里水满（青蛙起）
（ ）（ ）（ ）
五课延伸
作者留心观察场常见雷雨描绘淋漓致请学日常生活中作细心观察者留心观察天气变化精彩发现写篇日记
六板书设计
18 雷雨
雷雨前→雷雨中→雷雨
乌云 雨 彩虹
风 （）
闪电
六教学反思
１低年级学生思维具体形象思维利百度搜索相关资料创设情境抽象语言文字化直观感画面培养学生思维力佳途径鼓励学生互相合作采种方法进行识字：助拼音读老师领读3字形分析组词……识字积累语言发展思维结合起提高识字效率培养识字力
２新课标强调读重性学生充分读读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶雷雨课教学中充分利百度搜索雷雨相关音频视频学生创设意境引起学生已生活验调动学生种感官帮助学生角度感悟雷雨前雷雨中雷雨然景象变化通指导学生观察方法目重点序图培养学生观察力
4结合雷雨课例结合身教学实践谈谈您课堂提问引导理解
课堂提问引导雷雨
课堂提问引导雷雨优秀二年级册语文教案文章供老师家长参考学
课堂提问引导雷雨第1篇
教学目标
1解戏剧作品特点作者曹禺关雷雨简介
2通语言品味分析周朴园鲁侍萍性特点
3领会作品中性化话语言真实鲜明塑造物形象起作
重点难点
重点：欣赏起伏跌宕戏剧情节紧凑戏剧突周朴园鲁侍萍性格刻画
难点：
1鉴赏剧中物性化语言
2揭示半封建半殖民社会腐朽性
教具
准备媒体电影话剧雷雨视频
课时
安排3课时
教学程
第课时
课前预
1课前布置学生结合注释①中课文关情节通读课文组织话剧雷雨录解事情节
2通阅读课文观录求学生明确课文中出现八物间关系
3初步解周鲁两家矛盾突
二导入新课
文学史许作品时社会相重影响天学篇课文雷雨引起轰动世纪30年代作家曹禺勾勒出幅图卷半封建半殖民社会沉闷空气里场社会变动雷雨（板书课题雷雨作者曹禺）
三戏剧常识介绍（简单）
补充说明名词术语：
突：矛盾斗争种表现形式通间突表现阶级间阶级思想矛盾突突表现先进落进步保守矛盾突戏剧突应生活矛盾更强烈更典型更集中更富戏剧性
台词：剧中物语言性格化富动作性物语言行动联系起台词表现形式话独白旁白（登场物离开物观众说话）白（台说话）潜台词（登场物没说出语言表情表现出言外意）等等
幕场：幕拉开舞台幕次幕戏剧较完整段落场拉开舞台二道幕次戏剧中较段落
舞台说明：帮助导演演员掌握剧情演出提示注意点关说明叙述描写语言说明容关时间点物布景关登场物动作表情关登场物场场关效果关开幕闭幕等等
四简介作者雷雨
1作者（略）
2关雷雨
雷雨部杰出＇现实义话剧部深刻揭露反动资产阶级罪恶质反映20世纪30年代变动中国社会现实悲剧
五整体感知：
1学生朗读课文
2理清剧结构握戏剧突
（1）请课文节选部分分两场请学分概述场容
第场容概述点：①午饭天气更阴沉更郁热低沉潮湿空气异常烦躁
②周朴园鲁侍萍周公馆客厅偶然相遇
③周朴园侍萍新关窗户动作非常然忽然觉奇怪
④周朴园侍萍口音锡长情况引出三十年前周公馆发生桩事询问
⑤鲁侍萍叙述事口吻讲述周公馆少爷玩弄抛弃悲惨遭遇
⑥周朴园认出面前站着年投河未死侍萍时立刻转变先前态度严厉追问干什谁指冷冷说：三十年工夫找避免事态发展出骗伎俩：面继续虚伪感情欺骗软化侍萍面妄图金钱堵住侍萍嘴三十年前笔旧账
⑦鲁侍萍撕支票求见见子萍
第二场容概述点：
①鲁海代表矿工找董事长谈判
②周朴园金钱收买没骨头工代表破坏开鲁海
③鲁海愤怒揭露周朴园镇压工血腥罪行
④周萍出命亲兄弟侍萍挥泪忍恨离开周家
（2）分找出中矛盾突矛盾突焦点学生讨回答
点拨：第二幕：周鲁两家突
第场：周朴园鲁侍萍突
第层周朴园认出鲁侍萍（相遇述旧怨）
第二层周朴园认出鲁侍萍态度（相认生新恨）
第二场：周朴园鲁海针锋相突
矛盾突焦点：
第场：三十年恩怨（爱情纠葛）
第二场：反矛盾（阶级斗争）
六研课文
（）研第场第层
1请两名学分角色朗读第场第1层
2提问：层中周朴园情态次变化？鲁侍萍什样变化？请情节发展叙述学生筛选出相关信息回答
明确：朴园鲁侍萍见面偶然鲁侍萍认出周朴园周知道没想侍萍会出现特定情境二开始话话围绕锡发生件出名事情展开中周朴园次问侍萍身份问语先侍萍关窗动作种似相识感觉觉奇怪时知真情心里较静问然迟疑语调静侍萍反复说梅姐姐贤慧点明侍萍时周朴园感意外吃惊抬起头直截问姓什接着侍萍告诉梅姐没死孩子活着周朴园更加疑惑种祸头感觉紧张忽然立起次追问侍萍继续述说梅姐辛酸事说出衬衫梅花萍字时周朴园更加怀疑慢慢站起疑虑问侍萍肯定疑问时敢相信真低声问句着剧情发展问语恰处表现周朴园奇怪猜疑紧张疑虑消知措心理变化程
程中面周朴园谎话侍萍欲说休步步巧妙显露着真实身份欲言止中单纯幻想蕴含着三十年悲愤侍萍感情然流露接控诉更显示极端愤怒
（二）研第场第二层
1分角色朗读第场第2层
2提问：周朴园毕竟十年压榨工资家惊恐侍萍态度变化呢？完成面表格
周朴园认出侍萍情态周朴园认出侍萍情态
手段言行
厉声责问干什？谁指？
缓语调稳住冷静点现子女
旧事必提呢？
感情软化生日年记关窗户惯保留着
保留家具熟记生日关窗惯——没忘旧情
想金钱收买发痛痛快快现少钱吧开出支票
点拨：认出侍萍首先翻脸认厉声责问干什？谁指？妄图恐吓侍萍侍萍十年压迫中已磨炼顽强勇敢周朴园责问引起侍萍悲愤反驳周朴园见硬行现子女旧事必提呢试图稳住鲁侍萍然采哄骗手段口口声声表白没忘旧情——屋中陈列着前喜欢家具年记生日保留着关窗惯少年直纪念出五千元支票侍萍希息30年旧恨新仇
3提问：周朴园知道站面前正30年前赶出家门侍萍时什会惊恐万状呢？（学生讨回答）
点拨：意识侍萍出现威胁名誉位家庭前种种罪恶昭然天立感惊愕惶恐搬家离开锡前罪恶知道侍萍突然出现精神沉重击表现出惊恐万状正心虚伪表现
4提问：鲁侍萍周朴园呢？场中出样物？
（学生思考讨发言）
投影：鲁侍萍受侮辱损害旧中国劳动妇女善良正直备受屈辱始终保持着刚强尊
话中侍萍意识隐藏身份语言动作中断表露出特征正剧中物复杂心活动外表现
七布置作业：分析周朴园鲁海形象
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阶段性学测验 试题答案
讲爬山虎脚课讲爬山虎脚位置段时教师针爬山虎脚生长位置爬山虎脚长茎茎长叶柄方反面伸出枝状六七根细丝 设计样教学环节请学根句话意思组学合作完成爬山虎脚示意图家 5 分钟时间孩子已画爬山虎茎叶子图画纸画出爬山虎脚位置颜色
教师行间巡视时发现孩子爬山虎脚画叶柄相侧究竟什原呢学汇报中教师找答案原孩子理解爬山虎脚长叶柄反面反面指面产生困惑课堂帮助学生理解老师带着学生做样游戏
师 谁知道反面面 反面什意思
生反面反面相面
师现进行游戏说方说出反面样(左右 前)叶柄反面呢(指着黑板画着片叶子叶柄问)
生哦知道学生开始改画稿
次孩子画学印证画否正确教师特意找爬山虎脚标学清清楚楚观察爬山虎脚样子学成功感莫兴奋掌声表示祝贺
请学认真阅读面案例请画出教师提问设计想想教师什样做直接学生爬山虎标观察验证爬山虎脚位置种方法请想想两种方法种什
第种方法
：现代教学理张学生参教学活动中教师学生表演教师唱角学生唱配角学生简单属教师设计提问环节正符合教学理断引起学生注意课堂提问学生外部刺激防止注意力分散学生常保持意注意问题进行分析反应然纳整理做出回答学生种紧迫感实践证明通提问传授学生知识印象深刻记忆牢固通提问引起学生意注意学生积极参教学活动学知识教师学生单传递信息获知识印象深刻
提问激起学生奇心奇心支配学活动重动机特征程度存外界刺激接受外界刺激化外界刺激进行信息处理学程说非常重
提问教学活动成教师学生进行信息交换双边活动种教师输出信息学生接受信息单活动提问学生解课重点教师解方面学生说困难需仔细讲解方面学生已理解需笔带根学生反馈信息时调整教学活动该详详该略略该补充补充
阶段性学测验二 试题答案
女娲补天全文分两部分先写天塌陷客观原类遭受灭顶灾女娲立志补天写女娲历万难修补天空拯救类区区 300 余字彰显着神话魅力刻画出女妈伟课文中生字新词较书面语较教学时教师需挖掘生字价值梳理字神文情间关系学生识字中阅读阅读中识字学情趣学深度起中关末字教学提问引导教学设计
字理识末理解末日走阅读深处
课件出示天塌陷裂开昼夜燃烧喷涌出片汪洋
师问什发现
师怕景象时出现世界仿佛末日
课件出示末日篆体字师篆中末字样写树尖加横告诉里已树末稍基础引申出终意思试着意思组词
生期末末代末日
师课文中样描写末日谁愿意读读
生朗读课文相应段落
师世界仿佛末日传说女娲创造类类母亲女遭受样苦难心痛极发誓
生修补残破天空
师容出现课文二然段现请学二两然段连起读读完试着刚学词语话说说女妈什补天
课件出示失败祸末日遭受苦难发誓修补生复述课文容
学发现末字字形容易未混淆学生深刻认识教学时教师运字理识字教学方法教学末字字形字义课文样描写末日句简单渡引出课文中描写末日语句实现识字阅读融合接着学生运已刚刚学会词语末日景象进行描述识字阅读紧密联系起
样教学程中教师提问设计背着样思考请试着进行总结
学女娲补天篇课文时教师篆体末字出发运字理识字教学方法通末字未字学生末深刻认识结合文中描写末日语句实现识字阅读融合
教学中运情景教学法情景教学法教师根课文描绘情景创设出形象鲜明投影图画片辅生动文学语言助音乐艺术感染力现课文描绘情景表象学生闻声见仿佛置身间境情景教学法培养学生情感启迪思维发展想象开发智力等
教学中运类教学法教师相相似学材料放起加较引导学生确定事物异点质属性求寻异促进加深学生知识理解记忆
阶段性学测验三 试题答案
思维导图
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桌子
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学生思维遵循着浅入深已知未知迁移规律教学中课堂提问必须切合学生思维规律设计出层次问题提问长江河浪推浪引发学生思考水渠成完成教学目标实现课堂教学优化
阶段性学测验四 试题答案
案例中教师采机问提问法种方法求教师善利创设佳时间提出问题问题解决时唤起学生心解题发展思维
案例中教师什问题问设问学生角度结合认知考虑问题寻求问题答案激发学生探究知识欲培养学生探究式学盲观点满足已结敢提出意见建议
阶段性学测验五 试题答案
传统教学中教师角学生配角堂课表面起井然序根说学生学兴趣高学生潜没较发挥学生信心难树立新课程标准张学生学动发展学生成课堂角教师甘配角旁指导
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阶段性学测验六 试题答案
产生背教师学生引方思考请认真思考样设问达样教学目标
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期末作业 试题答案
1认真研读教学设计写出课例中问题设计？什？
教材
雷雨义务教育课程标准实验教科书语文二年级册中篇描写夏季时节雷雨前景色优美文雨前黑沉沉乌云凝重美雨中雨倾盆涤荡万物美雨彩虹高挂清新隽永美疑然予孩子伟恩赐堂课通形状生动录逼真雷雨录音真实片种形式朗读深入感受雷雨前雷雨中雷雨美景
设计思想
雷雨学生说陌生着定生活体验教学中应努力学生犹亲身听感觉雷雨情景更理解课文容时进行图文沟通学生学生活遵循学生心理特征引导学生体验观察阅读中感悟课文容激发学生观察生活兴趣热爱然热情
教学目标
知识力目标
1学会课4生字生字组成新词正确流利朗读课文
2学会通观察较找出景物特点办法
3理解课文容掌握雷雨前雷雨中雷雨然景象特点
程方法
1激发学生观察兴趣培养学生认识然力
2通课件学文结合激发学生观察兴趣培养观察力想象力
情感态度价值观
学会热爱然观察然保护然
教学重点
1会认记课时4生字
2感情朗读课文
3理解课文描写雷雨前雷雨中雷雨然景象特点
教学准备
录录音图片绳子
教学程
导入新课
1游戏魔术嘴巴
知道班学着种领相信时仔细观察定学种动物（老师讲出种动物名称学生愿学生兴趣非常浓）
2出示课件蝉图片问：学否认识种动物呢？什特点？（喜欢夏天）夏天现象天学夏天现象（板书：18雷雨）
3知道雷雨特点？
二初读课文
1想进步解雷雨特点？起感受（出示雷雨前雷雨中雷雨样变化录）
2（完）请学说说感受？（说：雷雨前周围景物变化真快说：场场雨呢说：雷雨景色实迷）
3篇课文然段呢？先写什？接着写什？写什？（板书：雷雨前雷雨中雷雨）
4学仔细认真想想然段讲雷雨前周围景色特点？然段讲雷雨中景色？然段讲雷雨周围景色变化？（板书：1—34—67—8）
现请学默读课文读生字边读边想象雷雨变化情景
三学会认字词
1读准字音：
刚学读非常认真连生字宝宝吸引住出见面招呼吧（读──指名读──男女赛读──齐读）
2记字形：
生字宝宝读准样子记住？谁办法记住？（压：间工厂泥土压碎垂：减减睡觉睡减目乱：舌头嘴巴里乱摇虹：换换红换走部首加虫……学生抒已见）
四感悟课文
想想欣赏雷雨三景象？
1学雷雨前部分（1—3然段）
（1）出示雷雨前录：见什听见什感受什？（板书：乌云风闪电）
（2）学满天乌云黑沉沉压
出示满天乌云片请学话形容现云样子（说：数乌云说：厚乌云说：黑沉沉乌云说：云低……）
学厚乌云压知道什压？谁做压动作？（哦劲吧）果换成满天乌云压会觉样呢？（闷热）学应该样读读出闷热特点呢？（读———评议—齐读）
（3）里找闷闷感觉呢？（树叶子动动蝉声）句子：
a叶子动蝉
b叶子动动蝉声
学通想家定知道句子程度更深？知道样更读出闷热感觉？
什天气闷热呢？（叶子动动说明点风没）
（4）学听听什？样？（出示风录音）忽然阵风树枝会样呢？（乱摆）什乱摆？谁做做树枝乱摆样子？时春风吹时树枝样呢？（跳舞）现树枝跳舞乱摆说明什？（说明场狂风啊）（组读————评议————组齐读）
练说话：忽然阵风吹
（5）阵风刮蜘蛛样呢？什逃呢？什呆树？（风实太）
实验亲身体验垂学分组根绳子绑住件物品做快速垂工作表示蜘蛛生死关头时垂逃走匆忙句该读出样感情？（蜘蛛害怕）
（6）播放闪电暗亮雷声录学生然然理解越越读句子
积累词语：越越亮越越响越越__
结：学夏天雷雨前乌云密布闷热忽然间狂风作天气变化太快着闪电越越亮听着雷声越越响感觉场雨顷刻起边读边想象吧
2学雷雨中部分（4—6然段）
（1）播放雷雨动画思考：场雨样？（板书：急）里出？请学课~~~~划出（哗哗哗树哇房子啊清）
读哗哗哗呢？（认哗哗哗三字应该读快点表现雨急认应该读慢点哗字拖长点读表示雨声认哗哗哗三字应慢快体现雨越越……）
练说话： 哇 啊清
（2）播放雨声雷声录音请学词形容样变化？（渐渐）该读两渐渐呢？现老师两种读法觉种更合理？
2请找课例中值学教学策略（少2）举例说明
联系生活激发兴趣
雷雨夏季时常见然现象课始先学生谈谈见雷雨前景象说会雷害怕说闪电说天气会闷喘气说风会突然刮雨点落时常常躲闪
……学生生活验丰富趁机引入课文学生兴致浓
二品词析句指导朗读
学生初步感知课文容抓住重点词句引导学生品词析句理解句子：满天乌云黑沉沉压充分利课插图：画面厚厚黑云笼罩着整天空天色十分昏暗学生感受雷雨前然现象变化设计问题引导学生品词析句：
1满天什意思？
2黑沉沉写出乌云样变化？
3压字说明时云层样？黑沉沉乌云直压感样？引导学生理解蜘蛛垂逃走句子时垂字意思较抽象词解词字典注释解释学生似懂非懂帮助学生更领会垂字意思黑板演示（蜘蛛着丝垂）学生认真观察学生明白必语言做许谓解释
3果您讲篇课文您想设计问题？写出设计意图
教案背景
１面学二年级学生
2教版二年级册第五单元第18课
3学生课前准备：
（1）生活中观察雷雨然现象
（2）利百度搜索雷雨相关知识视频加深雷雨认识
二教学课题
雷雨教版新课程实验教材二年级册第五单元第18课篇课文学生展示美丽神奇然景象火热夏日场雷雨送阵凉爽雨景色更令舒畅文字精确语言优美生动篇极富表现力文章描绘雷雨前雷雨中雷雨然景象
三教材分析
教学容：
教版新课程实验教材二年级册第五单元第18课雷雨
容分析：
雷雨篇描写然景物文章课篇图学文简炼语言形象描绘幅夏日雷雨图全文雷雨前雷雨中雷雨序清晰展开陈述写景细致逼真引入胜
学情分析：
二年级学生已具定学朗读表达力教学中充分挖掘学生生活验基础运媒体组合课堂教学环境创设生动形象感染力课文情景形式读文感受雷雨前雷雨时雷雨特点
教学重点：
1学会压乱垂虹四生字书写压垂
2正确流利朗读课文
教学难点：
1联系生活感悟雷雨前雷雨时雷雨景物样变化
2留心观察天气兴趣写观察日记
教学准备：
课前利百度搜索雷雨相关音频视频帮助学生角度感悟雷雨调动学生已生活验引发学生学积极性探究欲
四教学方法
１信息收集法：课前学生留心观察雷雨然现象直观认识课堂更体会作者情感
２情景教学法：利百度搜索音频视频制作媒体课件现雷雨情境加深学生雷雨前中景色感悟理解基础采种形式朗读促进感悟
五教学程
第课时
创设情境揭示课题
1请学生闭眼睛聆听音乐说说听什？（播放：刮风雨闪电雷声旋律）
2天学新课文雷雨（板书课题）
二读悟学生字
1读课文读准字音读通句子遇认识字划出
2学生字压乱垂虹方法识记扩词
3书写生字出示课件重点指导压垂书写
4学生配合课件思考：什句子蜘蛛网垂逃走垂字掉落等动词？
5学生先字写总结写争取第二第写
6开火车读生字
7词语放入句子中指名读句子
三朗读感悟课文
１请学画面认真听认真想想课文围绕雷雨写时候景象？（播放课文情境朗读画面）
课文围绕雷雨写雨前雨中雨景象
板书：雷雨前——雷雨中——雷雨
２学找找课文段落写雷雨前景象段落写雷雨时景象段落写雷雨景象分书做记号
初感雷雨前：
１联系生活学生说说雷雨方前会什景象？生汇报（播放画面）
２雨前作者描写景象？（引导学生默读课文123段）
３结纳：乌云──叶子──蝉──风──树枝──闪电──雷声
５重点句子学
（1）满天乌云黑沉沉压
黑沉沉理解压理解？指导读句话
（2）树叶子动动蝉声
朗读句子：样读句话？（轻声读）
辨析句子：
树叶子动蝉声
树叶子动动蝉声
学生朗读辨析程中体会闷热天气
（3）忽然阵风吹树枝乱摆蜘蛛网垂逃走
提问：雨前特点谁读读？
树枝乱摆说明什？（风）谁做做动作？
蜘蛛样？（出示幻灯：蜘蛛网垂逃走）
垂什意思？谁做做动作？什逃走
（4）闪电越越亮雷声越越响
雨前特点谁读读？
５读123段（生读）说说雨前什感觉？（沉闷暗）
６齐读雨前三段读出沉闷压抑感觉
四学生初步感受雷雨前景象请学课收集关雷雨时雷雨资料节课起走进雨中吧
第二课时
回顾导入
1读写节课学字词利生字卡片课件等形式检查学生字词掌握情况
2分段读文回忆课文前三段容
走进雷雨中
1场雨起家起欣赏雨中景象请画面（提示：什感觉？）
2读读567三段说说雨中景象什感觉？
3感情朗读度：雷雨特点快快雨急缓雨应该读？生读评议读（播放雨中画面）
５读学联系身生活验说说雷雨时景象
6感情朗读
７结纳：雨声雷声天色暗亮空气清新
观察雷雨
学想想雨景色？（出示雷雨图片）
四总结课文
1感情朗读课文
２积累运
1）词语串串烧
越越亮 越越 越（ ）越（ ）
2）言语
雷声（雨声）
池塘里水满（青蛙起）
（ ）（ ）（ ）
五课延伸
作者留心观察场常见雷雨描绘淋漓致请学日常生活中作细心观察者留心观察天气变化精彩发现写篇日记
六板书设计
18 雷雨
雷雨前→雷雨中→雷雨
乌云 雨 彩虹
风 （）
闪电
六教学反思
１低年级学生思维具体形象思维利百度搜索相关资料创设情境抽象语言文字化直观感画面培养学生思维力佳途径鼓励学生互相合作采种方法进行识字：助拼音读老师领读3字形分析组词……识字积累语言发展思维结合起提高识字效率培养识字力
２新课标强调读重性学生充分读读中感悟读中培养语感读中受情感熏陶雷雨课教学中充分利百度搜索雷雨相关音频视频学生创设意境引起学生已生活验调动学生种感官帮助学生角度感悟雷雨前雷雨中雷雨然景象变化通指导学生观察方法目重点序图培养学生观察力
4结合雷雨课例结合身教学实践谈谈您课堂提问引导理解
课堂提问引导雷雨
课堂提问引导雷雨优秀二年级册语文教案文章供老师家长参考学
课堂提问引导雷雨第1篇
教学目标
1解戏剧作品特点作者曹禺关雷雨简介
2通语言品味分析周朴园鲁侍萍性特点
3领会作品中性化话语言真实鲜明塑造物形象起作
重点难点
重点：欣赏起伏跌宕戏剧情节紧凑戏剧突周朴园鲁侍萍性格刻画
难点：
1鉴赏剧中物性化语言
2揭示半封建半殖民社会腐朽性
教具
准备媒体电影话剧雷雨视频
课时
安排3课时
教学程
第课时
课前预
1课前布置学生结合注释①中课文关情节通读课文组织话剧雷雨录解事情节
2通阅读课文观录求学生明确课文中出现八物间关系
3初步解周鲁两家矛盾突
二导入新课
文学史许作品时社会相重影响天学篇课文雷雨引起轰动世纪30年代作家曹禺勾勒出幅图卷半封建半殖民社会沉闷空气里场社会变动雷雨（板书课题雷雨作者曹禺）
三戏剧常识介绍（简单）
补充说明名词术语：
突：矛盾斗争种表现形式通间突表现阶级间阶级思想矛盾突突表现先进落进步保守矛盾突戏剧突应生活矛盾更强烈更典型更集中更富戏剧性
台词：剧中物语言性格化富动作性物语言行动联系起台词表现形式话独白旁白（登场物离开物观众说话）白（台说话）潜台词（登场物没说出语言表情表现出言外意）等等
幕场：幕拉开舞台幕次幕戏剧较完整段落场拉开舞台二道幕次戏剧中较段落
舞台说明：帮助导演演员掌握剧情演出提示注意点关说明叙述描写语言说明容关时间点物布景关登场物动作表情关登场物场场关效果关开幕闭幕等等
四简介作者雷雨
1作者（略）
2关雷雨
雷雨部杰出＇现实义话剧部深刻揭露反动资产阶级罪恶质反映20世纪30年代变动中国社会现实悲剧
五整体感知：
1学生朗读课文
2理清剧结构握戏剧突
（1）请课文节选部分分两场请学分概述场容
第场容概述点：①午饭天气更阴沉更郁热低沉潮湿空气异常烦躁
②周朴园鲁侍萍周公馆客厅偶然相遇
③周朴园侍萍新关窗户动作非常然忽然觉奇怪
④周朴园侍萍口音锡长情况引出三十年前周公馆发生桩事询问
⑤鲁侍萍叙述事口吻讲述周公馆少爷玩弄抛弃悲惨遭遇
⑥周朴园认出面前站着年投河未死侍萍时立刻转变先前态度严厉追问干什谁指冷冷说：三十年工夫找避免事态发展出骗伎俩：面继续虚伪感情欺骗软化侍萍面妄图金钱堵住侍萍嘴三十年前笔旧账
⑦鲁侍萍撕支票求见见子萍
第二场容概述点：
①鲁海代表矿工找董事长谈判
②周朴园金钱收买没骨头工代表破坏开鲁海
③鲁海愤怒揭露周朴园镇压工血腥罪行
④周萍出命亲兄弟侍萍挥泪忍恨离开周家
（2）分找出中矛盾突矛盾突焦点学生讨回答
点拨：第二幕：周鲁两家突
第场：周朴园鲁侍萍突
第层周朴园认出鲁侍萍（相遇述旧怨）
第二层周朴园认出鲁侍萍态度（相认生新恨）
第二场：周朴园鲁海针锋相突
矛盾突焦点：
第场：三十年恩怨（爱情纠葛）
第二场：反矛盾（阶级斗争）
六研课文
（）研第场第层
1请两名学分角色朗读第场第1层
2提问：层中周朴园情态次变化？鲁侍萍什样变化？请情节发展叙述学生筛选出相关信息回答
明确：朴园鲁侍萍见面偶然鲁侍萍认出周朴园周知道没想侍萍会出现特定情境二开始话话围绕锡发生件出名事情展开中周朴园次问侍萍身份问语先侍萍关窗动作种似相识感觉觉奇怪时知真情心里较静问然迟疑语调静侍萍反复说梅姐姐贤慧点明侍萍时周朴园感意外吃惊抬起头直截问姓什接着侍萍告诉梅姐没死孩子活着周朴园更加疑惑种祸头感觉紧张忽然立起次追问侍萍继续述说梅姐辛酸事说出衬衫梅花萍字时周朴园更加怀疑慢慢站起疑虑问侍萍肯定疑问时敢相信真低声问句着剧情发展问语恰处表现周朴园奇怪猜疑紧张疑虑消知措心理变化程
程中面周朴园谎话侍萍欲说休步步巧妙显露着真实身份欲言止中单纯幻想蕴含着三十年悲愤侍萍感情然流露接控诉更显示极端愤怒
（二）研第场第二层
1分角色朗读第场第2层
2提问：周朴园毕竟十年压榨工资家惊恐侍萍态度变化呢？完成面表格
周朴园认出侍萍情态周朴园认出侍萍情态
手段言行
厉声责问干什？谁指？
缓语调稳住冷静点现子女
旧事必提呢？
感情软化生日年记关窗户惯保留着
保留家具熟记生日关窗惯——没忘旧情
想金钱收买发痛痛快快现少钱吧开出支票
点拨：认出侍萍首先翻脸认厉声责问干什？谁指？妄图恐吓侍萍侍萍十年压迫中已磨炼顽强勇敢周朴园责问引起侍萍悲愤反驳周朴园见硬行现子女旧事必提呢试图稳住鲁侍萍然采哄骗手段口口声声表白没忘旧情——屋中陈列着前喜欢家具年记生日保留着关窗惯少年直纪念出五千元支票侍萍希息30年旧恨新仇
3提问：周朴园知道站面前正30年前赶出家门侍萍时什会惊恐万状呢？（学生讨回答）
点拨：意识侍萍出现威胁名誉位家庭前种种罪恶昭然天立感惊愕惶恐搬家离开锡前罪恶知道侍萍突然出现精神沉重击表现出惊恐万状正心虚伪表现
4提问：鲁侍萍周朴园呢？场中出样物？
（学生思考讨发言）
投影：鲁侍萍受侮辱损害旧中国劳动妇女善良正直备受屈辱始终保持着刚强尊
话中侍萍意识隐藏身份语言动作中断表露出特征正剧中物复杂心活动外表现
七布置作业：分析周朴园鲁海形象
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