师:课学
生:老师(互相鞠躬)
师:家路点着急?
师:点实座老师挺着急反正晚沉住气双休日应该家里休息折腾里课心里点情愿?
生:行吧睡懒觉(老师哈哈笑)
师:实话
师:学科中喜欢语文举手(部分生举起手)
师:学科中喜欢语文举手(没学生举手堂老师哄堂笑)
师:谢谢家知道语文英语样学语文母语祖国语言文字直学生讲道理孩爱国锋陷阵?孩爱国?热爱祖国语言文字爱国热爱祖国语言文字呢?认认真真写汉字认认真真说句汉语热爱母语表现爱国表现记住孩子
生:记住(点点头)
师:节课学爱莲说刚刚持已说课文已发现想请位学文章读遍谁?读请举手
(学生举手老师指名生读文老师学生话筒)
(学生1读课文)
师:嗯读没出现错音节奏握(台老师鼓掌)
师:初学生?
生:初
师:学篇文章?
生:没
师:学读样呢?点放心呢?学读遍(指生读)
(学生2读课文)
师:请坐(生坐)
师:学听出问题?听出请位学读读
(学生3站起读课文)
师:嗯请坐
师:面两位学总体读问题第位学相出现问题什问题?指出
生:第二位学读部分错:陶鲜闻鲜三声
师:注音接着说
生:晋陶渊明独爱菊普
师:估计错(师笑)肯定分两字
生:噫声四声
师:声边举手学请回答
生:甚蕃读声应该二声
师:应该音呀?
生:应该二声
师:注音问题?(举手)
生:老师听女生读亵(xiàn)玩焉应该亵(xiè)玩焉
师字太写吧?字结构解释?什拆开啦?
生:衣字拆开啦中间加执
师:请坐学纸写写字(学生练老师巡视)起读课文养成良惯题目作者正文起读(师起头生齐读文章)
(生读完文章)
师:黑板题目作者写(学生板书颐字时老师点拨)
师:写点(师仔细黑板学生第三字前两字略)
师:发现问题举手回答发现什问题?
师:红笔写写点余学生练写(老师巡视)
(老师提示板书学生字写点)
师:发现问题请举手哦…发现问题?写黄色笔写次发现问题余学生没发现写点学仔细(颐书写笔老师笑)发现问题请举手相信定写写点
师:鼓鼓掌正确笔记住学清楚?起说(老师空写笔)正确笔写遍字笔错误率挺高(学生练练)
师:前天问说程老师写字干嘛讲究笔呢?讲究笔写出字?回答?
生:觉果倒插笔写出字方正车载载果先写半部分半部分盖住半部分非常丑
师:说非常学想讲说
学:果倒插笔话会较扭(举例字)
师:汉字字理研究字理注意字序便写便写没规范训练学学语文课必须规范训练
师:作者名字周说作者姓敦字什意思?家记忠厚诚恳意思颐什意思?知道?
生:想坚定移意思(台老师笑)
师:错谁说呢?颐(指指脸颊)学脸颊方颐面部表情精神状态(举例颐园)
师:节课干三件事第件事读刚已读第二件事译篇文言文作初学刚开始学文言文学学?学第三件事问题请学问问果没问题问题问问节课干三件事边请学起翻译翻译篇文章两组互相翻译开始(学生开始两组翻译老师边巡视边声学生沟通)
(3分钟师询问学生翻译情况)
师:翻译完举手(少数学生举手)等等已翻译完果问题先画出学翻译遍谁家翻译?请举手家集中注意力听听翻译样样开始
(学生开始翻译)
师:没原文背厉害呀
(学生举手)
师:位学发现问题说
生:部分没翻译出
师:说
生:第句水陆草木花应该水生陆草木花
师:翻译文言文遗漏
生:李唐世甚爱牡丹中甚没翻译出应该特意思
师:表示程度副词翻译成记学?(学生做笔记)
生:句远观亵玩焉中远观没翻译翻译远远观赏
师:请翻译句
生:句意思远远观赏摘手中玩
师:觉翻译程度非常
生:面花隐逸者花富贵者莲花君子者里没花翻译出说菊花隐者
师:翻译呢?
生:认菊花中隐者牡丹花中贵族
师:什样翻译呢?
生:……(思考中)谓认意思菊花花中隐者
师:知道句式什特点?…者什句式?
生:……(思考)
(位学生举手师点名回答)
生2:认排
师:单独句摘出呢?
生2:拟
师:坐…者判断句翻译出字谓里认
生3:没翻译出蔓枝意思纷乱生长
师:请坐
生4:宜众矣翻译准确翻译应该
师:应该翻译成应该?
生4:宜
师:准确
生5:老师认香远益清翻译准确应该香气飘越远越清香
师:
(指学生)
师:重新翻译呢?
(学生开始翻译学生翻译半时)
师:先停停位学前面三句子翻译前问题没解决什翻译成什什什呢?什句式翻译成
生:倒装句(老师笑)
师:什?
(底学生说判断句)
师:完全正确学写判断句判断什样性质情况(站着学生说)翻译出知道什句式现告诉判断句里标志猜字?
生:
(学生举手)
师:说
生:认
师:写学者里形成判断句翻译时候翻译成……明白?
(老师指站着位学)
师:继续翻译
(生接着翻译)
师:两句子翻译样(菊爱陶鲜闻莲爱予者)
师:先说菊爱翻译?
生:喜爱菊花
师:说
生:喜欢莲花外
师:外字翻译成?
生:(改正)样喜欢菊花
师:啦字翻译成样?
生:
师写?学?予样予里什意思?
生:
师:前面出现?
生予谓菊
师里予什词性?
生:名词吧?
师:名词?名词?
生:哦……代词(学生恍然悟)
师:代词写予代词接着说
生:喜欢牡丹……老师没翻译出
师:刚学说回想
生:喜欢牡丹应该
师:坐
师:遍翻译中细节问题解决面请学重新翻译遍两起翻译开始
(学生开始翻译老师巡视)
师:翻译完?(学生点头)翻译两遍觉应该没问题究竟没问题?问题请举手提出问题
(学生纷纷举手)
生:陶鲜闻鲜知道翻译成字?
师:知道举手
生:鲜应该极少意思
师:现字?
生:鲜少
(老师笑笑)
师:鲜知少知道问题举手说
生:中通外直什翻译成茎干直?通?翻译成正直品性
师:提问题没说翻译成正直品性
生:学翻译成茎干直
师:学问关键问题谁回答?回答
生:觉应该两种意思字面意思说茎干中间贯通外面笔直
师:说空心
生:引申意思……(老师激动断)
师:说什?
生:引申意思
师:懂?学?(学说懂)写引申意思接着讲
生:位学说引申意思指喜欢莲花喜欢正直品质根莲花联想品质
师:莲花正直品性?
生:莲花描写君子物喻君子作莲花莲花枝干写出君子正直品性
师:说篇文章中中通外直引申?
生:老师觉句引申义
师:请道
生:出淤泥染淤泥做污秽污秽中会污染
师:讲请坐(指生回答)
生:濯清涟妖句指君子品德骄傲
师:句字面意思什?
生:清水洗涤妖艳
师:引申义什?
生:君子非常高尚品行彰显
师:觉翻译错理解位(老师高兴)?说(指名学生)
生:认蔓枝意思度赖趋炎附势见
师:样理解呢?
生:蔓枝字面意思旁边生长枝干走路外界干扰
师:蔓枝字面意思翻译?
生:旁边生长枝干
师:词形容旁边什?(学生思考)请坐(指名学生)说
生:蔓枝制力应该生长生长该疯狂生长
师:说引申义先说字面意义词枝枝蔓蔓什意思?
生:杂乱章
师:点乱见牵牛花攀着东西爬互相缠绕着枝枝蔓蔓缠绕着样?攀附东西(学生举手)
师:说
生:愿意附
师:
生:寄生虫
师:(老师笑)请坐觉开始读懂篇文章非常然枝蔓种翻译旁逸斜出植物应该原样子集中生长旁逸斜出作讲杂念乱七八糟东西样?孩子四字理解?文中没引申义呀?
(学生纷纷举手)
生:香远益清句话字面意思香味飘越远越清幽作者莲花写出仅身拥优秀品质优秀品质外发扬光
师:发扬光(老师笑)样理解道理孩子问说中国古代久远说孔子屈原历两千年够遥远吧?然感受芬芳
生:觉优秀品质传承
师:历史越悠久味道越……
生:醇香
师:
生:想补充位学说出淤泥染刚淤泥义君子会跳泥坑吧(老师笑)
师:接着说
生:君子猪佩奇会跳泥坑(哄堂笑)
师:理解呢?
生:淤泥认指古代官场乱世应该指乱世中出
师:生活……
生:众皆醉独醒举世皆浊独清(台掌声响起老师竖起拇指)
师:真简单谁话?知道?
生:屈原
师:说出屈原真厉害请坐说学写?学优秀老师厉害里淤泥指恶劣生活环境包括政治环境(学生做笔记)止句话概括爱莲说篇文章旨学概括举手学请说
生:抒发作者感叹
师:句话点笼统
生:喜欢莲花少(老师带期盼表情)
师:位学话家认真听学觉作者写篇文章绝仅仅喜欢莲花种花深意深意莲花表现出种……
生:精神
师:种精神通刚句子引申义分析已理解呢?(学生点头)篇文章作者通拟化手法表达莲花样品格慨叹希成样样什呢?书中句话概括
生:君子
师:说非常请坐理解学注意啦(老师黑板写君子两字)爱莲说作者莲花表达格范式种格追求君子格(老师黑板书写格两字)篇文章题者旨家产生问题?明白样旨家产生问题?(生举手老师指名学回答)
生:产生疑问写牡丹花富贵者写菊花花隐逸者反衬莲花呢?
师:太棒啦(老师竖起拇指)学思维开始着正确方发展
生:老师想说(老师请学回答)
生:认写牡丹写唐富强写牡丹喜爱……
(学生知道表达老师请学生坐时生举手老师指回答问题)
生:然句出淤泥染说时官场黑暗作者时官场厌恶非常抵触时黑暗官场(老师点头)
师:学回刚位男学说问题然写莲花什写牡丹菊花呢?
生:两花反衬莲花高尚品质
师:反衬呢?
生:牡丹唐喜爱牡丹象征贵族
师:菊花呢?
生:厌恶官场选择隐类
师:(学生举手老师指名学回答)
生:文章中说予谓菊花隐逸者代表着隐山林类较牡丹象征着种富贵鲜艳红色贵族喜爱
师:道理
生:莲花出淤泥染濯清涟妖说明非常纯洁正直种花外两种花更加反衬出种花纯洁正直然出复杂环境然纯洁作者样希种恶劣环境莲花样品行正直方正纯洁
师:两话家注意听
师:喜欢菊花谁阿?
生:陶渊明
师:陶渊明喜欢菊花实际喜欢什?
生:喜欢
师:陶渊明原官场里做官跑田园里隐居起成隐士官场污浊躲开行?玩洁身……
生:洁身
师:菊花隐逸者花中隐士隐士特点回避什?
生:回避世俗纷乱
师:回避矛盾牡丹富贵追求富贵样?
生:
师:莲花呢?说
生:莲花君子……
师:
生:富贵……
师:菊花样……
生:菊花样样洁身
师:什呢?
生:……(思考学生举起手)
师:官场污浊躲起?
生:没
师:什呢?
生:敢面污浊官场
师:敢面词敢担写?(学生做笔记)
说牡丹象征着富贵钱富贵周敦颐追求?
生:追求
师:追求什?
生:认追求担图功利名利君子
师:请坐(生举手师点名回答)
生:周敦颐认躲避解决问题根做君子做贪财贪利牡丹花富贵宜众矣说明喜欢牡丹追求追求种担君子格隐居追求种富贵君子格
师:说说(指名举手学)
生:认写三种乱世态度菊花选择逃避牡丹富贵者选择接受莲花选择品性清高品性改变逃避接受改变三者周敦颐喜欢莲花美品质改变乱世改变污秽世界
师:思维总高层次请坐(指名举手学回答问题)
生:认作者方写莲花托物言志手法写出作者理想格追求
师:问题边正算解决呢学理解真错明白三者间关系作者写菊花牡丹衬托莲花种写作手法值家鉴吧明白问题问题产生刚说托物言志学请站起话学认真听觉周敦颐太麻烦想做君子直接说呗想陶渊明想富贵想做君子社会做贡献追求名追求利样清楚明白啊什绕着弯弄菊花弄牡丹?回答孩子
生:方表现理想格追求
师:说样理想格追求更直接样?什拐着弯说?
生:样写理想格肯定
师:理想格肯定啊没否定(台老师笑)
生:前面反衬显格更加高尚
师:直接写凸显格高尚?老师意较真实里面问题啊(学举起手老师请回答)
生:认方直接写出喜欢隐喜欢富贵直接说毕竟先保持尊重直接骂先
师:(老师笑台老师笑)古直接戚戚贫贱汲汲富贵陶渊明说?(学举手老师指名回答)
生:老师认写三种花时候情绪喜爱莲花赞美情绪写牡丹时反感抨击情绪写菊花时陶渊明惋惜认陶渊明应该样站出反世俗菊花变莲花样反牡丹
师:陶渊明时候早死(老师笑)请坐(名学生回答)
生:直接讲出没相信
师:委婉讲相信?
生:果直接说话认说空话
师:请坐思路错着条思路走刚刚什说托物言志学话?
(生举手老师指中名学生)
生:题目爱莲说莲花入手写出想法写想做君子格
师:点道理改题目请坐(指名学回答)
生:首先作者爱莲花题目爱莲说出点整篇文章表达莲花种赞美想立志成莲花样成君子
师:思路出现偏差回答问题应该样回答作者运文学手法(学生做笔记老师黑板写文学手法)种文学手法什呢?刚位学说托物言志(老师黑板写托物言志四字)
师:文学文学直接说助意象表达情感文学手法特学语文课学文学作品握住文学作品特征直接说读文学作品握表面含义深层含义(老师板书表层含义深层含义)
(学生做笔记)
师:面篇文章读遍(学生齐读课文)
师:读没情感读出(名学生感情朗读课文)
(师范读莲爱予者老师范读抑扬顿挫感情学生鼓掌)
师:节课家布置作业文章中出现次回查查什意思?课学见
生:老师见(学生起立老师学互相鞠躬)
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