雷雨教学设计
设计思想
雷雨典话剧戏剧文体方语言课程标准中戏剧作品阅读鉴赏求：阅读鉴赏中解诗歌散文说戏剧等文学体裁基特征表现手法话剧魅力语言品读语言开启物心灵钥匙剧作家通物语言展开戏剧突塑造物形象揭示戏剧题戏剧语言包括物语言（台词）舞台说明戏剧潜台词够非常清晰展现物心理舞台说明少物形象塑造重辅助作
节课设计立足课标求通赏析文中激烈矛盾突富表现力语言握物形象寻求点突破深入节课重点分析鲁侍萍关语言片段体会戏剧中突语言张力
教材分析
雷雨刻画物时避免脸谱化扁化细节充分展现物性格心理复杂性取巨成功阅读文时抓住物关系初步理解物性格选段中周朴园鲁侍萍相认鲁海周朴园突两段充分展现物心世界重场戏阅读时注意作者设置尖锐复杂突展开情节刻画物揭示题
时雷雨台词直称道深入体会台词揭示物心活动推动情节发展作戏剧中物语言常常言外意潜台词阅读时细加揣摩
学情分析
次教学象高年级学生部分学生初中阶段学具备基础感知语言情感体验等力时高中阶段三 模块学文学作品阅读方面已初步感性积淀文学作品定阅读兴趣渴更解作品身相关知识十六七岁学生然处探索欲较强烈阶段加引导鼓励学生善表现现代高中生话剧机会戏剧理解停留书书表现形式说显生涩远电影电视影响外雷雨反映时代背景离学生遥远仅仅通老师讲解难理解剧中复杂物感情恩怨纠葛针种情况充分考虑教学目标教学容基础应引导学生注意戏剧文文体特点朗读中断欣赏品鉴语言获独特审美感受体验
课标求
1阅读鉴赏中解诗歌散文说戏剧等文学体裁基特征表现手法解作品涉关背景材料分析理解作品
2培养阅读古中外类说戏剧作品（包括影视剧）兴趣优秀说戏剧作品中吸取思想感情艺术营养丰富深化历史社会生认识提高文学修养
3形成良文化心态学会尊重理解作品体现时代民族流派风格文化理解作品表现出价值判断审美取作出恰评价
4学鉴赏说戏剧基方法初步握中外说戏剧艺术特性注意角度层面解读说戏剧作品提高阅读力鉴赏水学写说戏剧评力求表达出独特感受新颖见解
5朗诵说表演剧精彩片段品味语言深入领会作品涵体验物命运遭遇心世界握物性格特征
教学目标
基础性目标
梳理剧中矛盾突握作品题
拓展性目标：
赏析剧中物形象
揣摩物语言性化动作化特征
挑战性目标
理解剧中台词含意鉴赏表达效果
教学重难点
领会性化戏剧语言分析物形象
课时安排 3课时
教学程
第课时
． 情境导入
说雷雨出动戏部具伟性质长剧说说雷雨应告白亏相信中国确代剧然说雷雨部角爱情剧已许正雷雨里数难解谜深刻丰富涵构筑作品抗拒魅力
青年激情作走称中国莎士亚戏剧师走雷雨激情解读心灵感受
二． 教学目标
梳理剧中矛盾突握作品题
三．导学程
问题组
问题1：知世
学法指导：助课时练网络解作者相应文体知识
学生展示：
教师评价：1解曹禺
曹禺(1910—1996)原名万家宝现代剧作家代语言师1933年创作处女作四幕话剧——雷雨部话剧高度艺术成现实义艺术力量震动时戏剧界标志着中国话剧艺术开始走成熟接连创作日出原野奠定中国戏剧界师位1940年创作北京巴金名说家成功改编成话剧达创作生涯高峰1949年长期担北京民艺术剧院院长时期创作历史剧胆剑篇王昭君
2解话剧
话剧话动作表现手段戏剧话剧中国种年轻戏剧样式早出现辛亥革命前夕时称文明戏五四运动欧洲戏剧开始传入中国中国现代话剧兴起时称爱美剧真新剧白话剧1928年戏剧家洪深提议定名话剧著名话剧雷雨日出屈原茶馆等
3解雷雨
雷雨容情节安排充分显示作者高超艺术作者三十年间发生事情集中放周公馆客厅里重现时间天中午延午夜样特定时间空间里展开戏剧突：封建资家周朴园妻蘩漪堪专横周朴园子周萍发生暧昧关系周萍婢女四凤相恋蘩漪出嫉妒通知四凤母亲鲁侍萍领走鲁侍萍正三十年前周朴园始乱终弃侍女周萍亲生母亲时三十年前鲁侍萍带走子鲁海周朴园矿做工作罢工工代表正周朴园面面展开斗争矛盾时天午激化趋高潮番矛盾突周萍四凤知道间原母兄妹四凤触电死蘩漪子周救四凤送命周萍开枪杀……罪恶家庭终崩溃切雷雨夜进行象征手法告诉：半殖民半封建社会沉闷空气里场变革中国现实雷雨
4相关背景
曹禺出生没落封建家庭少年时代目睹中国半殖民半封建社会黑暗现实产生强烈反抗情绪年酝酿构思1933年清华学读四年级时完成处女作雷雨作者谈写作意图时说雷雨没太阳日子里产物时候想反抗陷旧社会昏暗腐恶甘模棱活起笔雷雨第声呻吟许声呼喊(曹禺选集·记)说写雷雨种情感迫切需仿佛种情感汹涌流推动发泄着压抑愤懑毁谤着中国家庭社会
5解题
雷雨种天气整事发展环境背景
问题2：梳理矛盾突理解标题涵
1尝试梳理出课文中出现四组矛盾突
2四种矛盾突集中发生什时间？什点？作？
3剧雷雨题具样深刻含义？
学法指导：组合作讨梳理戏剧突
学生展示：
教师评价：
1①周朴园鲁侍萍间爱情突②周朴园鲁海间父子突③周萍鲁海间兄弟突④鲁侍萍周萍间母子突
2①雷雨容情节安排充分显示作者高超艺术作者四矛盾突集中放周公馆客厅里时间天中午延午夜样特定时间空间里展开戏剧突
②作者众物矛盾组合起剧结构紧凑集中矛盾突尖锐激烈够深深吸引住读者观众
3①整事背景情节雷雨关事高潮悲剧发生集中雷电交加狂风暴雨夜
②雷雨具象征意义作者象征手法告诉：半殖民半封建社会沉闷空气里场雷雨深刻反映酝酿着场变动中国社会现实
三． 课堂结
通梳理矛盾突深入解事情节理解雷雨二字深刻涵
四． 板书设计
六．达标检测
完成课时练25页务活动
七． 课作业
完成达标检测第9页基础巩固部分
八．教学反思
第二课时
． 情境导入
继续深入文赏析物形象
二． 教学目标
赏析剧中物形象
揣摩物语言性化动作化特征
三． 导学程
四． 问题组
问题1：结合文中相关容概括分析雷雨节选部分刻画周朴园样性格特征
学法指导：组合作探究角度探究物形象
学生展示：
教师评价：
课文容
性格特征
迎娶富家姐母亲年三十夜里侍萍刚生三天孩子赶出家门
冷酷情
直年旧家具摆着侍萍片保留着关窗惯
伪善
侍萍谈话中知侍萍活着时想见知眼前站侍萍时第反应居然没躲侍萍敲诈怀念年温柔贤惠已死会造成威胁侍萍寻求良心安慰
虚伪私
处理工罢工事件时方面进行血腥镇压方面采取分化收买政策开闹罢工闹凶工鲁海
阴险奸诈
鲁海正面交锋中稳操胜券急躁鲁海斥骂轻易发怒保持冷静说话简洁击性强
强硬老谋深算
鲁海揭露发家史
冷酷情丧失性唯利图
总体概括
周朴园出身封建家庭年轻时留洋家煤矿董事长节选部分刻画虚伪私冷酷强硬老谋深算性格特征
问题2：结合文中相关容概括分析鲁侍萍物
学法指导：组合作探究角度探究物形象
学生展示：
教师评价：
课文容
性格特征
年轻时周家女佣周朴园恋爱生两子第二子出生第三天母子俩便周家赶出门投河遇救开始新苦难生活：嫁两次什事做讨饭缝衣服老妈子学校里伺候
贤惠命运舛勤劳干
30年磨炼更坚强相信周朴园谎言拒绝周朴园资助
坚强尊
想公开周鲁两家秘密相信天碰见报应报应认悲剧天意命运造成
封建伦理观念宿命思想
总体概括
鲁侍萍受侮辱迫害旧社会劳动妇女善良正直备受屈辱始终保持着刚强尊
问题3：简分析鲁海形象说说物形象意义
学法指导：组合作探究角度探究物形象
学生展示：
教师评价：
①周朴园斗争中出鲁海觉醒工代表广工群体面面周朴园谈判斗争义正辞严拆穿周朴园软硬兼施镇压工罢工阴谋揭露制造事淹死两千二百工发横财罪恶史坚定勇敢私求实资家着清醒透彻认识资家威胁讹诈利诱等卑鄙手段面前毫作义反顾反抗斗争道路前进着
②鲁海斗争明显表现出验足特点语言中出鲁莽幼稚毕竟表现出工阶级英勇顽强斗争精神表现出中国产阶级斗争底决心出现剧作鲜明时代色彩整悲剧透出线光明
五． 课堂结
作者通语言动作等细致入微描写塑造丰富物形象感受物特征
六． 板书设计
周朴园：冷酷情 虚伪私 阴险奸诈 老谋深算 丧失性 唯利图
鲁侍萍：贤惠 命运舛 勤劳干 封建伦理观念宿命思想
鲁海：鲁莽幼稚 英勇顽强
七．达标检测
完成课时练第25页务二
八．课作业
完成达标检测第九页阅读理解
九．教学反思
第三课时
． 情境导入
戏剧物语言潜台词节课起揣摩物语言背深意
二． 教学目标
理解剧中台词含意鉴赏表达效果
三．导学程
问题组
问题1：戏剧物语言潜台词揣摩列语句回答括号中问题体会物语言涵丰富性
(1)姐贤惠听说规矩
(2)周朴园：(忽然)痛痛快快现少钱吧？鲁侍萍：什？
(3)什？鲁海？子？
(4)周朴园：知道罢工闹凶工代表
(5)萍————什子？——妈(两句话妙里？请赏析)
学法指导：合作探究品味深意积极展示
学生展示：
教师评价：
（1） 周朴园听出侍萍锡口音便问起事称时侍萍梅姐说贤惠规矩鲁侍萍听谎言想起遭遇满怀悲愤语带嘲讽反复说姐贤惠表现心痛苦周朴园满
（2）周朴园认鲁侍萍里敲诈急钱鲁侍萍发走保证周鲁两家会发生什联系句问话暴露已惯现实功利思想考虑问题侍萍反问格受侮辱愤怒周朴园失蔑视
（3）说鲁海原子实叙述法传达出说话者时应复杂感情四短句形成急促语气表现周朴园极度吃惊恼怒心情连续出现升语调吃惊恼怒中带分惶惑真实现时感受
（4）鲁海说数闹凶心收拾时告诉侍萍想会认子
（5）两句话饱含着鲁侍萍复杂心情侍萍想子周萍周萍亲弟弟鲁海举动愤慨时感阶级立尖锐声萍马谐音字掩饰：————什子？周萍问谁时想说妈眼前子已成资家强盗帮凶马转口：——妈充分表现出时痛苦愤恨失奈复杂心情
问题2：文纳概括旨
学法指导：概况语言精练
学生展示：
教师评价：
文讲述资产阶级周家城市民鲁家两家庭纠结复杂悲剧事揭露旧中国旧家庭种种黑暗现象资产阶级专横冷酷伪善反映中国20世纪二三十年代正酝酿着场变动社会现实受压迫者予深切情
三． 课堂结
节课通戏剧语言揣摩进步解物复杂性感受雷雨魅力希家运学知识阅读雷雨全剧读出心中雷雨
五．板书设计
六．达标检测
完成课时练第25页务三
七．课作业
完成达标检测第10页阅读理解二
八．教学反思
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雷雨典话剧戏剧文体方语言课程标准中戏剧作品阅读鉴赏求：阅读鉴赏中解诗歌散文说戏剧等文学体裁基特征表现手法话剧魅力语言品读语言开启物心灵钥匙剧作家通物语言展开戏剧突塑造物形象揭示戏剧题戏剧语言包括物语言（台词）舞台说明戏剧潜台词够非常清晰展现物心理舞台说明少物形象塑造重辅助作
节课设计立足课标求通赏析文中激烈矛盾突富表现力语言握物形象寻求点突破深入节课重点分析鲁侍萍关语言片段体会戏剧中突语言张力
教材分析
雷雨刻画物时避免脸谱化扁化细节充分展现物性格心理复杂性取巨成功阅读文时抓住物关系初步理解物性格选段中周朴园鲁侍萍相认鲁海周朴园突两段充分展现物心世界重场戏阅读时注意作者设置尖锐复杂突展开情节刻画物揭示题
时雷雨台词直称道深入体会台词揭示物心活动推动情节发展作戏剧中物语言常常言外意潜台词阅读时细加揣摩
学情分析
次教学象高年级学生部分学生初中阶段学具备基础感知语言情感体验等力时高中阶段三 模块学文学作品阅读方面已初步感性积淀文学作品定阅读兴趣渴更解作品身相关知识十六七岁学生然处探索欲较强烈阶段加引导鼓励学生善表现现代高中生话剧机会戏剧理解停留书书表现形式说显生涩远电影电视影响外雷雨反映时代背景离学生遥远仅仅通老师讲解难理解剧中复杂物感情恩怨纠葛针种情况充分考虑教学目标教学容基础应引导学生注意戏剧文文体特点朗读中断欣赏品鉴语言获独特审美感受体验
课标求
1阅读鉴赏中解诗歌散文说戏剧等文学体裁基特征表现手法解作品涉关背景材料分析理解作品
2培养阅读古中外类说戏剧作品（包括影视剧）兴趣优秀说戏剧作品中吸取思想感情艺术营养丰富深化历史社会生认识提高文学修养
3形成良文化心态学会尊重理解作品体现时代民族流派风格文化理解作品表现出价值判断审美取作出恰评价
4学鉴赏说戏剧基方法初步握中外说戏剧艺术特性注意角度层面解读说戏剧作品提高阅读力鉴赏水学写说戏剧评力求表达出独特感受新颖见解
5朗诵说表演剧精彩片段品味语言深入领会作品涵体验物命运遭遇心世界握物性格特征
教学目标
基础性目标
梳理剧中矛盾突握作品题
拓展性目标：
赏析剧中物形象
揣摩物语言性化动作化特征
挑战性目标
理解剧中台词含意鉴赏表达效果
教学重难点
领会性化戏剧语言分析物形象
课时安排 3课时
教学程
第课时
． 情境导入
说雷雨出动戏部具伟性质长剧说说雷雨应告白亏相信中国确代剧然说雷雨部角爱情剧已许正雷雨里数难解谜深刻丰富涵构筑作品抗拒魅力
青年激情作走称中国莎士亚戏剧师走雷雨激情解读心灵感受
二． 教学目标
梳理剧中矛盾突握作品题
三．导学程
问题组
问题1：知世
学法指导：助课时练网络解作者相应文体知识
学生展示：
教师评价：1解曹禺
曹禺(1910—1996)原名万家宝现代剧作家代语言师1933年创作处女作四幕话剧——雷雨部话剧高度艺术成现实义艺术力量震动时戏剧界标志着中国话剧艺术开始走成熟接连创作日出原野奠定中国戏剧界师位1940年创作北京巴金名说家成功改编成话剧达创作生涯高峰1949年长期担北京民艺术剧院院长时期创作历史剧胆剑篇王昭君
2解话剧
话剧话动作表现手段戏剧话剧中国种年轻戏剧样式早出现辛亥革命前夕时称文明戏五四运动欧洲戏剧开始传入中国中国现代话剧兴起时称爱美剧真新剧白话剧1928年戏剧家洪深提议定名话剧著名话剧雷雨日出屈原茶馆等
3解雷雨
雷雨容情节安排充分显示作者高超艺术作者三十年间发生事情集中放周公馆客厅里重现时间天中午延午夜样特定时间空间里展开戏剧突：封建资家周朴园妻蘩漪堪专横周朴园子周萍发生暧昧关系周萍婢女四凤相恋蘩漪出嫉妒通知四凤母亲鲁侍萍领走鲁侍萍正三十年前周朴园始乱终弃侍女周萍亲生母亲时三十年前鲁侍萍带走子鲁海周朴园矿做工作罢工工代表正周朴园面面展开斗争矛盾时天午激化趋高潮番矛盾突周萍四凤知道间原母兄妹四凤触电死蘩漪子周救四凤送命周萍开枪杀……罪恶家庭终崩溃切雷雨夜进行象征手法告诉：半殖民半封建社会沉闷空气里场变革中国现实雷雨
4相关背景
曹禺出生没落封建家庭少年时代目睹中国半殖民半封建社会黑暗现实产生强烈反抗情绪年酝酿构思1933年清华学读四年级时完成处女作雷雨作者谈写作意图时说雷雨没太阳日子里产物时候想反抗陷旧社会昏暗腐恶甘模棱活起笔雷雨第声呻吟许声呼喊(曹禺选集·记)说写雷雨种情感迫切需仿佛种情感汹涌流推动发泄着压抑愤懑毁谤着中国家庭社会
5解题
雷雨种天气整事发展环境背景
问题2：梳理矛盾突理解标题涵
1尝试梳理出课文中出现四组矛盾突
2四种矛盾突集中发生什时间？什点？作？
3剧雷雨题具样深刻含义？
学法指导：组合作讨梳理戏剧突
学生展示：
教师评价：
1①周朴园鲁侍萍间爱情突②周朴园鲁海间父子突③周萍鲁海间兄弟突④鲁侍萍周萍间母子突
2①雷雨容情节安排充分显示作者高超艺术作者四矛盾突集中放周公馆客厅里时间天中午延午夜样特定时间空间里展开戏剧突
②作者众物矛盾组合起剧结构紧凑集中矛盾突尖锐激烈够深深吸引住读者观众
3①整事背景情节雷雨关事高潮悲剧发生集中雷电交加狂风暴雨夜
②雷雨具象征意义作者象征手法告诉：半殖民半封建社会沉闷空气里场雷雨深刻反映酝酿着场变动中国社会现实
三． 课堂结
通梳理矛盾突深入解事情节理解雷雨二字深刻涵
四． 板书设计
六．达标检测
完成课时练25页务活动
七． 课作业
完成达标检测第9页基础巩固部分
八．教学反思
第二课时
． 情境导入
继续深入文赏析物形象
二． 教学目标
赏析剧中物形象
揣摩物语言性化动作化特征
三． 导学程
四． 问题组
问题1：结合文中相关容概括分析雷雨节选部分刻画周朴园样性格特征
学法指导：组合作探究角度探究物形象
学生展示：
教师评价：
课文容
性格特征
迎娶富家姐母亲年三十夜里侍萍刚生三天孩子赶出家门
冷酷情
直年旧家具摆着侍萍片保留着关窗惯
伪善
侍萍谈话中知侍萍活着时想见知眼前站侍萍时第反应居然没躲侍萍敲诈怀念年温柔贤惠已死会造成威胁侍萍寻求良心安慰
虚伪私
处理工罢工事件时方面进行血腥镇压方面采取分化收买政策开闹罢工闹凶工鲁海
阴险奸诈
鲁海正面交锋中稳操胜券急躁鲁海斥骂轻易发怒保持冷静说话简洁击性强
强硬老谋深算
鲁海揭露发家史
冷酷情丧失性唯利图
总体概括
周朴园出身封建家庭年轻时留洋家煤矿董事长节选部分刻画虚伪私冷酷强硬老谋深算性格特征
问题2：结合文中相关容概括分析鲁侍萍物
学法指导：组合作探究角度探究物形象
学生展示：
教师评价：
课文容
性格特征
年轻时周家女佣周朴园恋爱生两子第二子出生第三天母子俩便周家赶出门投河遇救开始新苦难生活：嫁两次什事做讨饭缝衣服老妈子学校里伺候
贤惠命运舛勤劳干
30年磨炼更坚强相信周朴园谎言拒绝周朴园资助
坚强尊
想公开周鲁两家秘密相信天碰见报应报应认悲剧天意命运造成
封建伦理观念宿命思想
总体概括
鲁侍萍受侮辱迫害旧社会劳动妇女善良正直备受屈辱始终保持着刚强尊
问题3：简分析鲁海形象说说物形象意义
学法指导：组合作探究角度探究物形象
学生展示：
教师评价：
①周朴园斗争中出鲁海觉醒工代表广工群体面面周朴园谈判斗争义正辞严拆穿周朴园软硬兼施镇压工罢工阴谋揭露制造事淹死两千二百工发横财罪恶史坚定勇敢私求实资家着清醒透彻认识资家威胁讹诈利诱等卑鄙手段面前毫作义反顾反抗斗争道路前进着
②鲁海斗争明显表现出验足特点语言中出鲁莽幼稚毕竟表现出工阶级英勇顽强斗争精神表现出中国产阶级斗争底决心出现剧作鲜明时代色彩整悲剧透出线光明
五． 课堂结
作者通语言动作等细致入微描写塑造丰富物形象感受物特征
六． 板书设计
周朴园：冷酷情 虚伪私 阴险奸诈 老谋深算 丧失性 唯利图
鲁侍萍：贤惠 命运舛 勤劳干 封建伦理观念宿命思想
鲁海：鲁莽幼稚 英勇顽强
七．达标检测
完成课时练第25页务二
八．课作业
完成达标检测第九页阅读理解
九．教学反思
第三课时
． 情境导入
戏剧物语言潜台词节课起揣摩物语言背深意
二． 教学目标
理解剧中台词含意鉴赏表达效果
三．导学程
问题组
问题1：戏剧物语言潜台词揣摩列语句回答括号中问题体会物语言涵丰富性
(1)姐贤惠听说规矩
(2)周朴园：(忽然)痛痛快快现少钱吧？鲁侍萍：什？
(3)什？鲁海？子？
(4)周朴园：知道罢工闹凶工代表
(5)萍————什子？——妈(两句话妙里？请赏析)
学法指导：合作探究品味深意积极展示
学生展示：
教师评价：
（1） 周朴园听出侍萍锡口音便问起事称时侍萍梅姐说贤惠规矩鲁侍萍听谎言想起遭遇满怀悲愤语带嘲讽反复说姐贤惠表现心痛苦周朴园满
（2）周朴园认鲁侍萍里敲诈急钱鲁侍萍发走保证周鲁两家会发生什联系句问话暴露已惯现实功利思想考虑问题侍萍反问格受侮辱愤怒周朴园失蔑视
（3）说鲁海原子实叙述法传达出说话者时应复杂感情四短句形成急促语气表现周朴园极度吃惊恼怒心情连续出现升语调吃惊恼怒中带分惶惑真实现时感受
（4）鲁海说数闹凶心收拾时告诉侍萍想会认子
（5）两句话饱含着鲁侍萍复杂心情侍萍想子周萍周萍亲弟弟鲁海举动愤慨时感阶级立尖锐声萍马谐音字掩饰：————什子？周萍问谁时想说妈眼前子已成资家强盗帮凶马转口：——妈充分表现出时痛苦愤恨失奈复杂心情
问题2：文纳概括旨
学法指导：概况语言精练
学生展示：
教师评价：
文讲述资产阶级周家城市民鲁家两家庭纠结复杂悲剧事揭露旧中国旧家庭种种黑暗现象资产阶级专横冷酷伪善反映中国20世纪二三十年代正酝酿着场变动社会现实受压迫者予深切情
三． 课堂结
节课通戏剧语言揣摩进步解物复杂性感受雷雨魅力希家运学知识阅读雷雨全剧读出心中雷雨
五．板书设计
六．达标检测
完成课时练第25页务三
七．课作业
完成达标检测第10页阅读理解二
八．教学反思
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