测试山车说课稿
尊敬位考官位评委：
家说课容教育科学出版社三年级册科学测试山车课节课教材分析学情教学目标教学重难点教法学法教学准备教学程板书设计课反思第方面阐述理贯穿流程中
教材分析
单元物体运动研究题第16课逐步引导学生认识物体位置运动形式运动快慢等第7课指导学生设计制作山车完成评价测试山车教科版三年级册物体运动单元第8课课作单元课引导学生利制山车物体位置运动路线运动快慢三方面单元知识进行系统回顾时课求学生实际操作中创造性解决实际问题进步作品优化改进
课设计思路：观察测量较山车球运动线开展探索活动——助方位盘软尺描述球位置观察描述球运动路线利秒表软尺等较球运动快慢活动研讨中总结应化单元学容
二学情分析
节课学生已组设计山车制作完成运单元学知识设计制作作品学生定信心满满课时学生会较兴奋急切盼展示实践时刻急着想测试组作品学生组作品结构会非常感兴趣会较山车处学生言课学复回顾迎接挑战运知识体验成功
三教学目标
科学概念目标
物体运动位置路线快慢等描述
科学探究目标
利制山车球正确描述物体位置物体运动路线正确较物体运动快慢
科学态度目标
愿意伴合作探究认真操作仔细观察时记录乐交流
科学技术社会环境目标
继续体验工程项目建成需考虑方面素融合方面知识技
四教学重点难点：
重点：描述球位置运动路线测量球运动快慢
难点：测量较球运动快慢改进山车
五教学程
课前务：测试球山车运动情况(预设3～5分钟)
[材料准备：组制山车球]
明确务求：球山车起点出发观察球否利达终点时观察球运动情况
<组发球>
提问：组山车否球利达终点？果该改进？
谈话：请存问题组花分钟时间调整成功组尝试次
二聚焦
谈话：测试调整家山车利通球球山车样运动呢？面前面学知识分球位置运动路线快慢三方面描述？
三探索山车(预设20分钟)
务描述球位置
[材料准备：方位盘软尺细绳标签纸组记录表]
提问：球位置方面描述？
(预设：方距离)
明确务求：方位盘铺山车面山车起点方位盘中心齐然标签纸山车取位置请位组成员学描述选球位置
建议：1描述球方助方位盘2测量球距离细绳山车轨道量取软尺测量
<请1组学组学描述球组山车位置教师希沃教学助手展示>
务二描述球运动路线
讨 样描述运动路线？
(预设：先画运动路线然分段描述)
建议：1记录表画出球运动路线2分段标注直线运动(A)曲线运动(B)
画出运动路线
（直线）运动A表示曲线运动B表示
汇报交流：组画出运动路线通希沃教学助手收集起全班学展示选取存问题组进行分析讨
务三较球山车运动快慢
[材料准备：软尺细绳标签纸秒表组记录表全班汇总表]
讨：样较球山车运动快慢？
(预设：运动相距离运动时间方法者采运动相时间运动距离)
建议：1软尺轨道量出距离起点2米位置标签纸做记号作终点2秒表测出球起点达终点时间记录记录表
球运动快慢记录表
第次
第二次
第三次
取值（中位数）
运动意境
球运动快慢全班汇总表
组号
时间
快慢排序
汇报交流：组山车球运动快？什？
快组山车展示出组学进行观察组山车进行较分析原
(预设原：山车坡度运动路线轨道表面光滑程度等等)
四拓展延伸(预设15分钟)
()改进山车
讨：果球运动更快样改进山车？什？
(预设改进方法：①增加起点高度降低终点高度
②更加光滑轨道
③运动路线曲线运动部分减少直线运动部分增加
……)
(二)改进二次测试
[材料准备：学生带材料木块等]
测试操作提示：
1改进时带材料材料超市领取
2样需时测量记录球运动2米需时间
3边改进边完善设计图时补充加快速度方法
4 时间限改进加测试时间10分钟
(三)展示改进山车
[材料准备：组改进山车设计图片形式通希沃教学助手传电脑供组展示时投放]
交流：根次测试运动时间介绍山车改进前设计改进效果
(四)欣赏种样山车寻找更改进策略
展示种样真实山车
提问：保证安全通前提样山车运动速度更快更加刺激？请学积极开动脑筋课继续改进完善设计
六教学反思
作单元课课旨引导学生利制山车物体位置运动路线运动快慢三方面单元知识进行系统回顾时课求学生实际操作中创造性解决实际问题进步作品优化改进
前搭建山车完整次实验学带材料完成然节课时间短朋友前材料搭建山车知道山车求（直线轨道曲线轨道坡度底座）实部分组够通材料做成简单山车效果
外讨时问题果球运动更快样改进山车？什？
朋友想三种改进方法：①增加起点高度降低终点高度②更加光滑轨道③运动路线曲线运动部分减少直线运动部分增加
操作程中存点问题整体效果觉山车课时候先学展示山车图片朋友带材料做两节课样效果会爱牛材料更点
七布置作业：
1描述球山车位置时列说法正确( )
A描述球离起点距离
B描述球方
C描述球方离起点距离
2列加快球山车轨道运动速度方法中合理( )
A增加山车轨道起点高度
B更加光滑轨道做山车
C减少山车轨道起点高度
八板书设计：
7．测试山车
位置：方距离 加快方法：1增高起点降低终点
路线：直线曲线道表面 2改进轨道表面
快慢：相距离时间 3调整运动路线……
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家说课容教育科学出版社三年级册科学测试山车课节课教材分析学情教学目标教学重难点教法学法教学准备教学程板书设计课反思第方面阐述理贯穿流程中
教材分析
单元物体运动研究题第16课逐步引导学生认识物体位置运动形式运动快慢等第7课指导学生设计制作山车完成评价测试山车教科版三年级册物体运动单元第8课课作单元课引导学生利制山车物体位置运动路线运动快慢三方面单元知识进行系统回顾时课求学生实际操作中创造性解决实际问题进步作品优化改进
课设计思路：观察测量较山车球运动线开展探索活动——助方位盘软尺描述球位置观察描述球运动路线利秒表软尺等较球运动快慢活动研讨中总结应化单元学容
二学情分析
节课学生已组设计山车制作完成运单元学知识设计制作作品学生定信心满满课时学生会较兴奋急切盼展示实践时刻急着想测试组作品学生组作品结构会非常感兴趣会较山车处学生言课学复回顾迎接挑战运知识体验成功
三教学目标
科学概念目标
物体运动位置路线快慢等描述
科学探究目标
利制山车球正确描述物体位置物体运动路线正确较物体运动快慢
科学态度目标
愿意伴合作探究认真操作仔细观察时记录乐交流
科学技术社会环境目标
继续体验工程项目建成需考虑方面素融合方面知识技
四教学重点难点：
重点：描述球位置运动路线测量球运动快慢
难点：测量较球运动快慢改进山车
五教学程
课前务：测试球山车运动情况(预设3～5分钟)
[材料准备：组制山车球]
明确务求：球山车起点出发观察球否利达终点时观察球运动情况
<组发球>
提问：组山车否球利达终点？果该改进？
谈话：请存问题组花分钟时间调整成功组尝试次
二聚焦
谈话：测试调整家山车利通球球山车样运动呢？面前面学知识分球位置运动路线快慢三方面描述？
三探索山车(预设20分钟)
务描述球位置
[材料准备：方位盘软尺细绳标签纸组记录表]
提问：球位置方面描述？
(预设：方距离)
明确务求：方位盘铺山车面山车起点方位盘中心齐然标签纸山车取位置请位组成员学描述选球位置
建议：1描述球方助方位盘2测量球距离细绳山车轨道量取软尺测量
<请1组学组学描述球组山车位置教师希沃教学助手展示>
务二描述球运动路线
讨 样描述运动路线？
(预设：先画运动路线然分段描述)
建议：1记录表画出球运动路线2分段标注直线运动(A)曲线运动(B)
画出运动路线
（直线）运动A表示曲线运动B表示
汇报交流：组画出运动路线通希沃教学助手收集起全班学展示选取存问题组进行分析讨
务三较球山车运动快慢
[材料准备：软尺细绳标签纸秒表组记录表全班汇总表]
讨：样较球山车运动快慢？
(预设：运动相距离运动时间方法者采运动相时间运动距离)
建议：1软尺轨道量出距离起点2米位置标签纸做记号作终点2秒表测出球起点达终点时间记录记录表
球运动快慢记录表
第次
第二次
第三次
取值（中位数）
运动意境
球运动快慢全班汇总表
组号
时间
快慢排序
汇报交流：组山车球运动快？什？
快组山车展示出组学进行观察组山车进行较分析原
(预设原：山车坡度运动路线轨道表面光滑程度等等)
四拓展延伸(预设15分钟)
()改进山车
讨：果球运动更快样改进山车？什？
(预设改进方法：①增加起点高度降低终点高度
②更加光滑轨道
③运动路线曲线运动部分减少直线运动部分增加
……)
(二)改进二次测试
[材料准备：学生带材料木块等]
测试操作提示：
1改进时带材料材料超市领取
2样需时测量记录球运动2米需时间
3边改进边完善设计图时补充加快速度方法
4 时间限改进加测试时间10分钟
(三)展示改进山车
[材料准备：组改进山车设计图片形式通希沃教学助手传电脑供组展示时投放]
交流：根次测试运动时间介绍山车改进前设计改进效果
(四)欣赏种样山车寻找更改进策略
展示种样真实山车
提问：保证安全通前提样山车运动速度更快更加刺激？请学积极开动脑筋课继续改进完善设计
六教学反思
作单元课课旨引导学生利制山车物体位置运动路线运动快慢三方面单元知识进行系统回顾时课求学生实际操作中创造性解决实际问题进步作品优化改进
前搭建山车完整次实验学带材料完成然节课时间短朋友前材料搭建山车知道山车求（直线轨道曲线轨道坡度底座）实部分组够通材料做成简单山车效果
外讨时问题果球运动更快样改进山车？什？
朋友想三种改进方法：①增加起点高度降低终点高度②更加光滑轨道③运动路线曲线运动部分减少直线运动部分增加
操作程中存点问题整体效果觉山车课时候先学展示山车图片朋友带材料做两节课样效果会爱牛材料更点
七布置作业：
1描述球山车位置时列说法正确( )
A描述球离起点距离
B描述球方
C描述球方离起点距离
2列加快球山车轨道运动速度方法中合理( )
A增加山车轨道起点高度
B更加光滑轨道做山车
C减少山车轨道起点高度
八板书设计：
7．测试山车
位置：方距离 加快方法：1增高起点降低终点
路线：直线曲线道表面 2改进轨道表面
快慢：相距离时间 3调整运动路线……
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