二年级语文册教案——读中感悟 发展——狐狸乌鸦教学设计
教材分析
狐狸乌鸦教版学语文第三册篇寓言事讲狡猾狐狸奉承话骗取乌鸦片肉事中课文第四第八段讲狐狸骗取肉重点理解狡猾狐狸乌鸦叼着肉连施三计课文难点抓住描写狐狸乌鸦神态语言动作词加深语言文字涵理解领悟道理突破文重点难点关键外课文结尾直截写狐狸叼起肉回洞里实际留教者学者驰骋天根文章特点教学设计进行巧妙引导实现学生发展
设计理念
1阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践学生阅读中整体感知感悟形成语感陶冶情操发展应阅读教学根
2营造开放语文教学环境倡导合作探究学方式
3充分尊重学生体验感受提供足够时间空间学生张扬性启迪思维激发创造潜
设计思路特点
1注意学生发展倡导新学方式
促进学生学方式变革次课程改革重点作新课程改革实施者必须立足学生学方式变革学生发展学生逐渐学会合作探究学方式够惟书惟惟师够眼睛观察头脑判语言表达成独特设计教学案例时牢牢确立正确学生观树立学生体教学思想尊重学生发展潜学生足够时间空间学生想说做演引导学生敢发表见解敢表现教学程变革学生动参相互合作师（生）生交发展互动程实现教学重心重知识传授重学生发展转移重教师教重学生学转移
2注意营造开放教学环境激发学生创造潜
课堂教学重培养学生学力创新素质学生发展根劲语文课堂应封闭系统应充满鲜活生命力学生作活生生体思考知识底子生活积累课堂师生互动生生互动会课堂教学呈现出丰富性边性复杂性加新课程标准减少知识点教师教学生学留出更空间预设教学目标课堂纳入弹性灵活成分教学设计试图活动化教学时空里学生学教材拘泥教材融化教材超越教材师生营造开放课堂环境提供激发灵感兴创造超越预设目标空间通想时情景深入理解角色思想体会情感通表演事续编事放飞学生思想创造广阔天里振翅翱翔显风采
3注意读训练线培养发展学生语感
语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践阅读教学应教师指导学生阅读探究实践活动学生阅读活动中具性独立性教师学生阅读活动组织者合作者分析讲解代学生阅读实践读教学设计体现点坚持读线教学中采取种形式读学生读中整体感知读中体会读中思考组交流师生互动合作学中动口动脑动情学朗读默读引导学生阅读程中培养发展语感时受情感熏陶
教学目标
1抓住狐狸说三次话体会狐狸样骗肉乌鸦样悟出喜欢听奉承话容易受骗道理
2理解寓言基础寓言寓言中感兴趣物谈出感受想法乐交流
课前准备
1媒体课件狐狸乌鸦头饰
2搜集关狐狸乌鸦信息资料
教学设计流程
事导入揭题激趣
天老师家讲事然辅媒体课件老师富感情语气讲述事（课文容）
听完事问：听懂什什问题想问引导学生感兴趣容提出问题
［设计意图：事直观形象课件演示创设轻松愉悦课堂教学氛围符合低年级童认识规律学生学活动充分展开创造鲜活空间学生然带入学情境课伊始趣已生时学生质疑中信息反馈便适时调整已定教学流程体现教学服务宗旨］
二读课文整体感知
1学生读课文通懂方读遍喜欢方带情感做读准字音添字丢字
（教学提示：读时鼓励学生喜欢方式读高声读声读默读伴齐读等）
［设计意图：化读书方式顾阅读发展水学生学求］
2解初读效果通认读生字卡片指名读师生评读集体诵读等种形式解读效果
（教学提示：环节中学生生字读准确课文读通重点放师生评读培养发展学生语感）
三研读重点探究感悟
（教学提示：环节抓住教学重点难点关键狐狸说三次话线索抓住狐狸乌鸦神态语言动作词通种形式读逐步感受物心活动悟出喜欢听奉承话容易受骗道理）
1学生读48然段划出狐狸说话
2指名学生狐狸三句话读家听
（教学提示：教学环节中求学生三句话读出样读没做具体求学生读时语调握较淡里老师相机发问：狐狸样说乌鸦口中肉促学生深入研读狐狸说三句话）
［设计意图：狐狸样说乌鸦口中肉似简单问题达牵发动全身效果学生问题驱动然会仔细琢磨狐狸说三句话时心理学活动变学生觉行］
3研读第句话
媒体出：
您亲爱乌鸦
⑴读引导学生联系文理解然理解基础读通两问题帮助理解：
a应该样读狐狸话找出书提示（学生书中勾划出：想想笑着）
b狐狸想想究竟想什什笑着说
（教学提示：引导学生联系文抓住狐狸动作神态探究心理教学提示二：引导学生读出语味读出狐狸问候时尊敬假惺惺语气读出狐狸馋直流口水味道）
⑵想乌鸦什反应什做声想
（教学提示：学生展开合理想说少学生说少）
4研读第二句话
媒体出：
亲爱乌鸦您孩子
⑴读学生先声读读样读效果较
（教学提示：引导学生通反复读较体会读出亲切关爱语气读音应略高第次）
⑵想乌鸦什反应出乌鸦点动心
（教学提示：提醒学生抓乌鸦动作狐狸眼进行合理想）
5研读第三句话
媒体出：
亲爱乌鸦您羽毛真漂亮麻雀起您差您嗓子真谁爱听您唱歌您唱句吧
⑴读先组读议然学生扮演狐狸乌鸦分角色读
⑵想乌鸦时反应样（教学提示：引导理解意极）狐狸叼起肉回洞里乌鸦会想什
⑶教师演示课件：较麻雀乌鸦羽毛听听乌鸦声（教学提示：引导体会狐狸心）
⑷组交流评议
⑸汇报
（教学提示：组读议交流评议时组学生试着读读说说交流体会想法然推选较全班读读说说）
［设计意图：读中想读中悟节课重目标研读重点容时通指读读组读分角色读演读等种形式学生读中整体感知读中感悟读中形成语感读中陶冶情操读中积累语言时营造开放教学环境提供足够时间空间学生想说演教学程变革学生动参相互合作发展互动程实现教学重心重知识传授重学生发展转移重教师教重学生学转移］
四表演迁移开发潜
1学生推荐找合作伙伴带头饰表演根课文容想加入动作表情
2评议引导学生说说里方改
（教学提示：环节设计提供创新机会展示理解力想力表演协作力开发学生潜）
五总结明理扩展延伸
1引导总结学生默读全文读读感兴趣段落边读边想：学寓言什收获想法读组议议
2组汇报交流
（教学提示：谈收获时悟出道理谈谈乌鸦狡猾法学生回答中出现独见解老师问什鼓励）
3扩展阅读
学生互相交流课前搜集关狐狸乌鸦信息老师提供搜集资料
4续编事
狐狸叼起肉钻进洞里开头续编事乌鸦次见狐狸题续编事编出关狐狸乌鸦事讲听
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狐狸乌鸦教版学语文第三册篇寓言事讲狡猾狐狸奉承话骗取乌鸦片肉事中课文第四第八段讲狐狸骗取肉重点理解狡猾狐狸乌鸦叼着肉连施三计课文难点抓住描写狐狸乌鸦神态语言动作词加深语言文字涵理解领悟道理突破文重点难点关键外课文结尾直截写狐狸叼起肉回洞里实际留教者学者驰骋天根文章特点教学设计进行巧妙引导实现学生发展
设计理念
1阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践学生阅读中整体感知感悟形成语感陶冶情操发展应阅读教学根
2营造开放语文教学环境倡导合作探究学方式
3充分尊重学生体验感受提供足够时间空间学生张扬性启迪思维激发创造潜
设计思路特点
1注意学生发展倡导新学方式
促进学生学方式变革次课程改革重点作新课程改革实施者必须立足学生学方式变革学生发展学生逐渐学会合作探究学方式够惟书惟惟师够眼睛观察头脑判语言表达成独特设计教学案例时牢牢确立正确学生观树立学生体教学思想尊重学生发展潜学生足够时间空间学生想说做演引导学生敢发表见解敢表现教学程变革学生动参相互合作师（生）生交发展互动程实现教学重心重知识传授重学生发展转移重教师教重学生学转移
2注意营造开放教学环境激发学生创造潜
课堂教学重培养学生学力创新素质学生发展根劲语文课堂应封闭系统应充满鲜活生命力学生作活生生体思考知识底子生活积累课堂师生互动生生互动会课堂教学呈现出丰富性边性复杂性加新课程标准减少知识点教师教学生学留出更空间预设教学目标课堂纳入弹性灵活成分教学设计试图活动化教学时空里学生学教材拘泥教材融化教材超越教材师生营造开放课堂环境提供激发灵感兴创造超越预设目标空间通想时情景深入理解角色思想体会情感通表演事续编事放飞学生思想创造广阔天里振翅翱翔显风采
3注意读训练线培养发展学生语感
语文课程标准指出：阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践阅读教学应教师指导学生阅读探究实践活动学生阅读活动中具性独立性教师学生阅读活动组织者合作者分析讲解代学生阅读实践读教学设计体现点坚持读线教学中采取种形式读学生读中整体感知读中体会读中思考组交流师生互动合作学中动口动脑动情学朗读默读引导学生阅读程中培养发展语感时受情感熏陶
教学目标
1抓住狐狸说三次话体会狐狸样骗肉乌鸦样悟出喜欢听奉承话容易受骗道理
2理解寓言基础寓言寓言中感兴趣物谈出感受想法乐交流
课前准备
1媒体课件狐狸乌鸦头饰
2搜集关狐狸乌鸦信息资料
教学设计流程
事导入揭题激趣
天老师家讲事然辅媒体课件老师富感情语气讲述事（课文容）
听完事问：听懂什什问题想问引导学生感兴趣容提出问题
［设计意图：事直观形象课件演示创设轻松愉悦课堂教学氛围符合低年级童认识规律学生学活动充分展开创造鲜活空间学生然带入学情境课伊始趣已生时学生质疑中信息反馈便适时调整已定教学流程体现教学服务宗旨］
二读课文整体感知
1学生读课文通懂方读遍喜欢方带情感做读准字音添字丢字
（教学提示：读时鼓励学生喜欢方式读高声读声读默读伴齐读等）
［设计意图：化读书方式顾阅读发展水学生学求］
2解初读效果通认读生字卡片指名读师生评读集体诵读等种形式解读效果
（教学提示：环节中学生生字读准确课文读通重点放师生评读培养发展学生语感）
三研读重点探究感悟
（教学提示：环节抓住教学重点难点关键狐狸说三次话线索抓住狐狸乌鸦神态语言动作词通种形式读逐步感受物心活动悟出喜欢听奉承话容易受骗道理）
1学生读48然段划出狐狸说话
2指名学生狐狸三句话读家听
（教学提示：教学环节中求学生三句话读出样读没做具体求学生读时语调握较淡里老师相机发问：狐狸样说乌鸦口中肉促学生深入研读狐狸说三句话）
［设计意图：狐狸样说乌鸦口中肉似简单问题达牵发动全身效果学生问题驱动然会仔细琢磨狐狸说三句话时心理学活动变学生觉行］
3研读第句话
媒体出：
您亲爱乌鸦
⑴读引导学生联系文理解然理解基础读通两问题帮助理解：
a应该样读狐狸话找出书提示（学生书中勾划出：想想笑着）
b狐狸想想究竟想什什笑着说
（教学提示：引导学生联系文抓住狐狸动作神态探究心理教学提示二：引导学生读出语味读出狐狸问候时尊敬假惺惺语气读出狐狸馋直流口水味道）
⑵想乌鸦什反应什做声想
（教学提示：学生展开合理想说少学生说少）
4研读第二句话
媒体出：
亲爱乌鸦您孩子
⑴读学生先声读读样读效果较
（教学提示：引导学生通反复读较体会读出亲切关爱语气读音应略高第次）
⑵想乌鸦什反应出乌鸦点动心
（教学提示：提醒学生抓乌鸦动作狐狸眼进行合理想）
5研读第三句话
媒体出：
亲爱乌鸦您羽毛真漂亮麻雀起您差您嗓子真谁爱听您唱歌您唱句吧
⑴读先组读议然学生扮演狐狸乌鸦分角色读
⑵想乌鸦时反应样（教学提示：引导理解意极）狐狸叼起肉回洞里乌鸦会想什
⑶教师演示课件：较麻雀乌鸦羽毛听听乌鸦声（教学提示：引导体会狐狸心）
⑷组交流评议
⑸汇报
（教学提示：组读议交流评议时组学生试着读读说说交流体会想法然推选较全班读读说说）
［设计意图：读中想读中悟节课重目标研读重点容时通指读读组读分角色读演读等种形式学生读中整体感知读中感悟读中形成语感读中陶冶情操读中积累语言时营造开放教学环境提供足够时间空间学生想说演教学程变革学生动参相互合作发展互动程实现教学重心重知识传授重学生发展转移重教师教重学生学转移］
四表演迁移开发潜
1学生推荐找合作伙伴带头饰表演根课文容想加入动作表情
2评议引导学生说说里方改
（教学提示：环节设计提供创新机会展示理解力想力表演协作力开发学生潜）
五总结明理扩展延伸
1引导总结学生默读全文读读感兴趣段落边读边想：学寓言什收获想法读组议议
2组汇报交流
（教学提示：谈收获时悟出道理谈谈乌鸦狡猾法学生回答中出现独见解老师问什鼓励）
3扩展阅读
学生互相交流课前搜集关狐狸乌鸦信息老师提供搜集资料
4续编事
狐狸叼起肉钻进洞里开头续编事乌鸦次见狐狸题续编事编出关狐狸乌鸦事讲听
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