双减作业设计五年级册第四单元作业设计
作业定位
统编教材五年级册第五单元责文题安排古诗三首青山处处埋忠骨军神略读课文清贫
革命文化文题专题单元样担负着落实语文素教育务文孤立存德育价值传递语言文字训练中两者相益彰偏废单元阅读素作素指通物动作语言神态描写表现物心作业容进行科学合理整合重组学生学更加立体化结构化利实现文道统单元作业设计致敬革命志士作题情境搜集相关资料品味语言学革命先辈崇高精神等作业务串联起
作业目标
1积累运单元课文中生字词
2感情朗读课文背诵古诗三首默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助插图注释情境等方法说说古诗意具体描述诗歌画面
4握课文容通课文中动作词语神态描写体会物心握物形象
5交流总结通课文中动作语言神态描写体会物心阅读方法
6链接课外阅读资料思辨中进步感受革命先辈崇高精神
作业容
（）精准投放前置作业设计
根单元素设计前置作业学生根前置容完成预记录思问帮助学生养成良预惯学更针性课堂更高效
1基础通关执减负实处
单元课前导学单设计朗读字词两方面入手引导学生学活动发展
设计意图五年级学生已学生字词力通课前导学单形式学生提供学支架评方式鼓励学生助字典联系文等方法理解生字难词外初读单元课文时引导学生关注单元篇章页解单元学重点
2创设情境落素细处
作业设计情境托通写纪念词引领学生走进文学生具体生活实践情境学探索问题情境中关注表达特点感受仁志士物品质精神力量
设计意图围绕追忆题学生课文中革命志士写纪念词融读写体检验学生否会熟悉物考察学生创新型思维助纪念词学生进步感受单元文接学充满期
（二）聚焦问题课中作业设计
课中作业课堂教学程中简单知识练力操练教学重支架手段聚焦问题作业支架效落实单元素
1助思维导图梳理信息画画
设计意图语文作业中围绕语文素课提供形式思维导图学生梳理课文信息提供范式助思维导图梳理课文容进行类文阅读思考学生根范式行梳理呈现学较运结构化学程通思维导图学生清晰感受动作语言神态等外衣物心理变化效落实单元语文素
2定格关键镜头体会物心变化
作业载体增强学生单元题理解
设计意图仰英雄足迹模板题设计周期性作业落实单元语文素通课文中动作语言神态描写体会物心基点引导学生聚焦物描写特写镜头学生练时教学推进着力点摘录牵动心关键镜头说说感受落实文题时关注课文语言表达特点特写镜头中拉物距离产生情感鸣体会物心感受伟风采
（三）拓展延伸课作业设计
着眼整体建构课作业促进知识化板块作业量叠加知识点层层推进
1呈现知识宽度设计融合化作业
单元重点聚焦动作语言神态等细节描写分析物心理变化单元结束教学引导学生开展题群文阅读通物明信片作业撬动学生革命文化题单元策略化运形成知识结构化认知
设计意图学生课堂思维变化通显性方式学程视化读写融合迁移考验思维否增长变化方式围绕单元题引导学生延伸阅读丰盈单元知识体系外通物明信片检验学生课外阅读效果
2提升思维高度布置立体式作业
题阅读指作练结合单元作素尝试动作语言神态描写表达物心教师学生提供常见生活情境引导学生外衣刻画心理变化
设计意图读写读写融通语文素学转化实际力优化作业结构横路径学生思维理解应水逐步提升分析综合水实现作业质量稳步提高
作业建议
围绕致敬革命志士单元整组视野创设作业凸显落实梯度提升学生学关键处设计作业握知识规律达成单元教学目标
（）握学情基点尊重性差异
作业实施程中刀切应根学生性差异弹性落实学生选择适合方式完成作业中板块板块三板块四指基础性知识道题局限篇课文涉整单元练时需学生够熟悉单元容实现知识意义积累板块二板块五板块六综合力运整组作业具定开放性引导学生探究选择充分交流分享尤板块五板块六两题阅读化吸收语文素显性化体现需教师提供方法力支架
（二）力元评价化知识点
崔允漷教授指出：评价务检测目标否达成目标指里评价务必须里然教学容易出现开轨电车’现象[1]教学程中教学评价目标务成效相接评价作学什教什标准指学生未发展侧重反馈引导单元作业涉课前课中课紧紧围绕单元语文素优化作业结构路径作业目标结构环环相扣作业容浅入深循序渐进学生教师解某项作业完成质量效果需采评价体参方式联结课课外分项学生作业进行评价
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统编教材五年级册第五单元责文题安排古诗三首青山处处埋忠骨军神略读课文清贫
革命文化文题专题单元样担负着落实语文素教育务文孤立存德育价值传递语言文字训练中两者相益彰偏废单元阅读素作素指通物动作语言神态描写表现物心作业容进行科学合理整合重组学生学更加立体化结构化利实现文道统单元作业设计致敬革命志士作题情境搜集相关资料品味语言学革命先辈崇高精神等作业务串联起
作业目标
1积累运单元课文中生字词
2感情朗读课文背诵古诗三首默写军行秋夜晓出篱门迎凉感
3助插图注释情境等方法说说古诗意具体描述诗歌画面
4握课文容通课文中动作词语神态描写体会物心握物形象
5交流总结通课文中动作语言神态描写体会物心阅读方法
6链接课外阅读资料思辨中进步感受革命先辈崇高精神
作业容
（）精准投放前置作业设计
根单元素设计前置作业学生根前置容完成预记录思问帮助学生养成良预惯学更针性课堂更高效
1基础通关执减负实处
单元课前导学单设计朗读字词两方面入手引导学生学活动发展
设计意图五年级学生已学生字词力通课前导学单形式学生提供学支架评方式鼓励学生助字典联系文等方法理解生字难词外初读单元课文时引导学生关注单元篇章页解单元学重点
2创设情境落素细处
作业设计情境托通写纪念词引领学生走进文学生具体生活实践情境学探索问题情境中关注表达特点感受仁志士物品质精神力量
设计意图围绕追忆题学生课文中革命志士写纪念词融读写体检验学生否会熟悉物考察学生创新型思维助纪念词学生进步感受单元文接学充满期
（二）聚焦问题课中作业设计
课中作业课堂教学程中简单知识练力操练教学重支架手段聚焦问题作业支架效落实单元素
1助思维导图梳理信息画画
设计意图语文作业中围绕语文素课提供形式思维导图学生梳理课文信息提供范式助思维导图梳理课文容进行类文阅读思考学生根范式行梳理呈现学较运结构化学程通思维导图学生清晰感受动作语言神态等外衣物心理变化效落实单元语文素
2定格关键镜头体会物心变化
作业载体增强学生单元题理解
设计意图仰英雄足迹模板题设计周期性作业落实单元语文素通课文中动作语言神态描写体会物心基点引导学生聚焦物描写特写镜头学生练时教学推进着力点摘录牵动心关键镜头说说感受落实文题时关注课文语言表达特点特写镜头中拉物距离产生情感鸣体会物心感受伟风采
（三）拓展延伸课作业设计
着眼整体建构课作业促进知识化板块作业量叠加知识点层层推进
1呈现知识宽度设计融合化作业
单元重点聚焦动作语言神态等细节描写分析物心理变化单元结束教学引导学生开展题群文阅读通物明信片作业撬动学生革命文化题单元策略化运形成知识结构化认知
设计意图学生课堂思维变化通显性方式学程视化读写融合迁移考验思维否增长变化方式围绕单元题引导学生延伸阅读丰盈单元知识体系外通物明信片检验学生课外阅读效果
2提升思维高度布置立体式作业
题阅读指作练结合单元作素尝试动作语言神态描写表达物心教师学生提供常见生活情境引导学生外衣刻画心理变化
设计意图读写读写融通语文素学转化实际力优化作业结构横路径学生思维理解应水逐步提升分析综合水实现作业质量稳步提高
作业建议
围绕致敬革命志士单元整组视野创设作业凸显落实梯度提升学生学关键处设计作业握知识规律达成单元教学目标
（）握学情基点尊重性差异
作业实施程中刀切应根学生性差异弹性落实学生选择适合方式完成作业中板块板块三板块四指基础性知识道题局限篇课文涉整单元练时需学生够熟悉单元容实现知识意义积累板块二板块五板块六综合力运整组作业具定开放性引导学生探究选择充分交流分享尤板块五板块六两题阅读化吸收语文素显性化体现需教师提供方法力支架
（二）力元评价化知识点
崔允漷教授指出：评价务检测目标否达成目标指里评价务必须里然教学容易出现开轨电车’现象[1]教学程中教学评价目标务成效相接评价作学什教什标准指学生未发展侧重反馈引导单元作业涉课前课中课紧紧围绕单元语文素优化作业结构路径作业目标结构环环相扣作业容浅入深循序渐进学生教师解某项作业完成质量效果需采评价体参方式联结课课外分项学生作业进行评价
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