11白桦
教材分析
叶赛宁抒情诗白桦1914年发表首诗意象鲜明节律谐感情欢悦意境明丽首优美抒情诗
诗分四节节四行
首节总写白桦特点银霜雪花写桦树通体洁白形象涂字准确表现出桦树干层洁白细皮披字桦树拟化表明桦树身洁白喜爱突出白桦高洁
次节写桦树枝叶然白桦披着身雪花未全脱叶落满松软积雪毛茸茸白色树梢尖映衬着紫色树枝仿佛桦树镶道雪绣花边毛茸茸雪枝串串绽放花穗流苏般句想起岑参名句：忽夜春风千树万树梨花开作者极想象赞美雪桦树傲寒挺立形象
三节作者总写白桦静中动气质美寂静朦胧修饰作者感官相通手法写出白桦含蓄高洁精神玉立写出挺拔写出气质高尚写出非响灿灿金晖衬托绚丽辉煌玉立闪着两动词突出静静挺立白桦失种特动态美
节诗白桦置霞映徜徉拟手法准确细腻描摹霞生成程姗姗迟突出霞形态美更加衬托出白桦秀美霞渲染白桦红装素裹分外妖娆意
总首诗前两节重描摹白桦外形象两节重表现白桦气质突出白桦形象气质作者方面角度正面刻画侧面烘托力求塑造形象鲜明生动
诗歌采四行节形式节偶句押韵全诗押通韵读音韵回环谐首欢快夜曲加作者字里行间充溢着白桦衷喜爱赞美崇敬情种欢快情增加分深沉
白桦俄罗斯国树生性耐寒通体银白气质高雅诗白桦礼赞中更包含着民族热爱祖国炽烈情怀读窗前棵白桦时候完全理解诗白桦种夕相伴难舍难分亲密关系
教学目标
1认识绣潇等8生字会写桦涂等11字正确读写白桦毛茸茸等6词语
2感情朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境
3解现代诗极富想象等特点体会作者助意象表达情感表现手法
教学重难点
感情朗读课文解现代诗助意象表达情感表现手法体会诗歌意境美
教学难点
感受八心理变化体会作者详写部分
教学策略
1字词教学
课求会认8生字学生根前学方法完成识字务注意读准叠词毛茸茸读准易错词徜徉潇左右结构字指导书写时强调间架结构安排
2阅读理解
课堂教学中继续通形式反复朗读情境创设补白想象补充资料等教学策略感受现代诗朗朗口富节奏特点
3表达运
反复诵读中培养学生语感体会诗歌韵味感受诗情感通想象画面阅读感受诗意诗情
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识绣潇等8生字会写桦涂等11字正确读写白桦毛茸茸等6词语
2感情朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境熟读成诵1
教学程
板块 初识白桦
1导入音频
（1）音频播放加童歌曲白桦林方出示歌词
①师：侧耳倾听首歌听出什？歌词明白什？
②学生交流
示例1：听群孩子欢声笑语字里行间感受孩子心欢腾喜悦
示例2：听孩子走然欢声笑语
（2）师结听着首简短流畅加童歌曲眼前仿佛出现水山森林湖泊仿佛置身迷然风光中欢快活泼旋律似队郊游孩子踏着鼓声走白桦林走进美妙然……
（3）课件出示白桦图片
①师：生活中见种树？图片种树留样印象？
②生交流
示例1：种高笔直树美丽
示例2：棵白桦成片白桦林美着洁白树干碧绿叶子明朗感觉
（4）师结白桦美国家国树国家俄罗斯白桦生性耐寒树干银白气质高雅俄罗斯民喜欢白桦美丽高洁
2引入课题
（1）师引导：苏联诗叶赛宁留许著名作品诗歌语言朴实动赞美家乡风光天节课叶赛宁起仰家乡棵高洁白桦
（2）板书课题：白桦（生齐读课题）
（3）师述：节课继续学诗歌继续美丽眼睛世界(出示课件)
诗歌美丽眼睛世界
（4）全班齐读
设计意图现代诗丰富想象独特意象感染吸引学生更体会诗歌表达情感感受诗歌魅力必须拉学生诗歌作品距离学生熟悉作品意象板块导入活泼轻快具相意象童歌曲学生快融入课堂展示直观图片学生头脑中构建诗歌中画面
板块二 检查预
1作者简介
（1）课件出示简介
（2）生读
2听课文朗读音频注意节奏停顿
3生读课文圈出生字新词
4检查预
(1)课件出示生字词语
（2）师指名认读相机正音：桦读第四声穗读ｓｕì读成sｈuìhuì
（3）指导识记
①师引导：样记住标注拼音字？
②生交流
示例1：利形声字特点记住桦穗绣霞潇朦胧
示例2：说文解字记茸理解字义
课件出示：
茸现形容动植物细毛丛生样子（艹指嫩芽）+（耳聪简写表示机灵）茸字两部分合起意思机灵嫩芽机灵鹿头芽状柔嫩器官
示例3：
换换方法记住组字：
绣（绣花） 霞（霞光）
锈（铁锈） 假（假日）
透（透） 暇（目暇接）
遐（遐想）
③书写潇字
a视频出示潇字书写笔
b师田字格中范写生练书写
设计意图初次接触课文时指导学生关注题目关注作者信息激发学生阅读兴趣种形式识记生字新词逐步训练学生识记力
板块三 初触白桦
1释题
（1）师指名读诗题引导：读诗题眼前仿佛出现什？
（2）预设：棵茂盛白桦棵高挺秀白桦片白桦林碧绿叶洁白干……
（3）生齐读诗题师引导生读出白桦感受
2整体感知
（1）生朗读注意读准字音读出节奏
（2）全诗节？（预设：4节）
（3）桌互读组分节赛读师相机正音全班齐读
（4）握诗歌容
①师引导：读着读着整首诗描绘画面脑海里逐渐清晰起谁说说首诗写什？
②示例：白桦白桦中心意象角度描写美
3练朗读生分成四组喜欢方式读
设计意图反复朗读初读目标落实阶段理解诗歌奠定基础
第2课时
课时目标
1感情朗读诗歌体会喻拟想象联想等手法诗中作
2联系诗歌容理解诗歌表达思想感情
教学程
板块 解读明义
1导入新课
（1）师述：节课继续学第11课白桦（板书课题：白桦）
（2）师指名分节读诗
（3）师引导：诗歌白桦题作者方面写白桦？请家试着节中找答案简洁词句概括
2生默读全诗试着概括节容
3学全诗
（1）学第1节
①课件出示第1节生读
②师指导：诗开篇目光停留窗前白桦仿佛见诗日白桦视白桦低语窗前白桦诗夕相伴难舍难分朋友
③师指名读
④师引导：读着读着眼前浮现样白桦？仿佛什画面？
⑤生交流
示例1：枝条挂满白霜白桦树圣洁
示例2：仿佛见沉思诗伫立窗前深情白桦眼里满怜爱
⑥师指导朗读
a师：娓娓道诗句——窗前棵白桦句诗藏着作者白桦深情见貌诗句——仿佛涂银霜披身雪花字里行间藏着高洁白桦爱
b师指名朗读
⑦概括节容拟标题
a师引导：节诗写什？
b生交流（预设：窗前白桦涂银霜披雪花……）
c师结：披雪花更具体概括节白桦特点（板书：披雪花）
⑧师引导想象画面生试着背诵节
（2）学第2节
①课件出示第2节生读
②师范读引导：听程中眼前浮现出幅样画面？
③预设：白桦雪中傲然挺立白桦树枝头沾满雪似树枝绣白色花边串串树枝交错着花穗绽放流苏舞动……
④生读：师指名读评价
⑤概括容拟标题
a师引导：节写什呢？
b生交流（预设：雪中白桦白桦枝头绽流苏……）
c师结：绽流苏节披雪花称显更谐（板书：绽流苏）
⑥生想象画面试着背诵节
（3）学第3节
①课件出示第3节生读
②师指名读评价
③预设：位学读流利准确读时候注意灿灿晶亮样形容词
④想象画面
a师引导：边读边想象画面读慢点慢点会诗眼中白桦
b生练朗读师指名朗读
⑤引导理解
a师引导：读着读着眼前出现样白桦？（生交流）
b师讲解：白桦静中动作者感官相通手法朦胧修饰寂静写出白桦含蓄高洁玉立写出挺拔写出高贵气质写出非响灿灿金晖衬托出绚丽辉煌玉立闪着两动词前静静挺立白桦展现种特动态美
⑥概括容拟标题
a师引导：根两节标题拟定结构称标题谁说说？
b生交流（相机板书：立金晖）
⑦生想象画面试着背诵节
（4）学第4节
①课件出示第4节生读
②师：读出样白桦？（预设：霞中白桦身披着彩霞煞）
③指导朗读
a师指名读引导评价：读出白桦美？会样读？
b师指导：读时候注意白银色样表示色彩字词（生读）
④引导理解
师述：节诗中诗白桦置霞映徜徉词运拟手法准确生动表现霞生成程姗姗迟突出霞形态美更加衬托出白桦秀美霞渲染白桦红装素裹分外妖娆意
⑤拟标题
a师引导：节诗写霞中白桦谁列短语中选择合适标题？（生交流）
课件出示：
霞中白桦白雪皑皑树枝沐霞抹光华
b相机板书：沐霞
⑥生想象画面试着背诵节
设计意图板块通反复朗读读出诗歌节意思读出诗歌描绘画面初步感受作者白桦情感理解意象做准备时学生明确意思想象画面基础反复读熟读成诵
板块二 品读悟情
1师述：叶赛宁首诗白桦中心意象角度描写美满身雪花雪绣花边洁白流苏霞里晶莹闪亮披银霜绽花穗亭亭玉立风姿绰约表现出种高洁美诗中白桦树具色彩变化富动态美感
2课件出示阅读求
l 读读整首诗
l 找出表达作者白桦样情感方
3生朗读全诗
4生交流师相机出示全诗
（1）师指名交流（相机课件中重点词设置成颜色）
示例1：银霜雪花写出白桦洁白涂准确描绘出白桦树干层洁白表皮披字白桦拟化字里行间藏着身洁白高洁白桦爱
示例2白桦披着身雪花未全脱落叶子落满松软雪毛茸茸白色树梢尖映衬着紫色树枝仿佛白桦镶道雪绣花边毛茸茸雪枝串串绽放花穗流苏样
（2）师结美丽诗句中藏着诗白桦爱
5体会意象悟出真谛
（1）师引导：作者什白桦着样深厚情感？
（2）生交流师相机指导：白桦俄罗斯国树诗白桦礼赞中包含着然爱更包含着民族热爱祖国炽烈情感
（3）师范读指名读
（4）组读全班齐读师指导读出诗韵味体会诗中传达炽烈爱国情感
设计意图板块引导学生重锤敲关键词诗意体会作者情感感悟诗歌中情感理解标签式程式化引领学生真正走进语言文字中真正感受优美语言作者情感然流露
板块三 研读赏韵
1拓展阅读悬崖边树
（1）师：白桦诗叶赛宁情感流露白桦诗叶赛宁情感流露寄托诗歌魅力需解读需遐想需诗心灵约仔细读读面诗中读什？没读懂诗心？
（2）课件出示悬崖边树
（3）生朗读师指名读
（4）生交流读感受
示例1：作者抓住悬崖边特方树作写作容眼前亮
示例2：诗中写悬崖边树然历风雨然坚强
师结：诗选取生活中独特然意象表现间种种精神品质字里行间透露着作者悬崖边树赞美屈精神高远理想赞美
（5）较阅读体会作者匠心独运
①课件出示白桦悬崖边树
②师引导：两首诗什方相？
③示例：两首诗助事物表达情感样情感虚假
（6）全班感情朗读两首诗
2课堂总结
师：学果说诗歌盏灯诗中美情感盏灯光生活首诗趣心灵友善眼神倾听耳朵真挚情感生活会充满阳光
设计意图增强学生文化底蕴语文素养核心引导学生较阅读探究发现诗歌间关联品赏语言种效手段
板书设计
教学反思
现代诗教学中充分相信学生学力充分调动学生动性充分唤起学生美感意识
教学中留足学生交流话时间课堂教师真正俯身子耐心倾听引导学生课文进行精彩话点燃学生思维碰撞火花老师讲处？答案学生知识盲点处诗笔白桦什美学生学浅海区标题拟更美感
教学中留足学生品读赏读时间留足学生读悟时间课堂真正学生熟读深思换子知初读读反复读学生真正读进心里读中熟悉容领悟情感升华题品味匠心方法获力学生读流畅读学生法表达读学生欲言止读学生鸣读……读永远语文课堂旋律
类文链接教学中留足学生研读时间课研读放拓展阅读鼓励学生性化阅读理解丰富教学材料拓宽学生视野课知识巩固呼应
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
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教材分析
叶赛宁抒情诗白桦1914年发表首诗意象鲜明节律谐感情欢悦意境明丽首优美抒情诗
诗分四节节四行
首节总写白桦特点银霜雪花写桦树通体洁白形象涂字准确表现出桦树干层洁白细皮披字桦树拟化表明桦树身洁白喜爱突出白桦高洁
次节写桦树枝叶然白桦披着身雪花未全脱叶落满松软积雪毛茸茸白色树梢尖映衬着紫色树枝仿佛桦树镶道雪绣花边毛茸茸雪枝串串绽放花穗流苏般句想起岑参名句：忽夜春风千树万树梨花开作者极想象赞美雪桦树傲寒挺立形象
三节作者总写白桦静中动气质美寂静朦胧修饰作者感官相通手法写出白桦含蓄高洁精神玉立写出挺拔写出气质高尚写出非响灿灿金晖衬托绚丽辉煌玉立闪着两动词突出静静挺立白桦失种特动态美
节诗白桦置霞映徜徉拟手法准确细腻描摹霞生成程姗姗迟突出霞形态美更加衬托出白桦秀美霞渲染白桦红装素裹分外妖娆意
总首诗前两节重描摹白桦外形象两节重表现白桦气质突出白桦形象气质作者方面角度正面刻画侧面烘托力求塑造形象鲜明生动
诗歌采四行节形式节偶句押韵全诗押通韵读音韵回环谐首欢快夜曲加作者字里行间充溢着白桦衷喜爱赞美崇敬情种欢快情增加分深沉
白桦俄罗斯国树生性耐寒通体银白气质高雅诗白桦礼赞中更包含着民族热爱祖国炽烈情怀读窗前棵白桦时候完全理解诗白桦种夕相伴难舍难分亲密关系
教学目标
1认识绣潇等8生字会写桦涂等11字正确读写白桦毛茸茸等6词语
2感情朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境
3解现代诗极富想象等特点体会作者助意象表达情感表现手法
教学重难点
感情朗读课文解现代诗助意象表达情感表现手法体会诗歌意境美
教学难点
感受八心理变化体会作者详写部分
教学策略
1字词教学
课求会认8生字学生根前学方法完成识字务注意读准叠词毛茸茸读准易错词徜徉潇左右结构字指导书写时强调间架结构安排
2阅读理解
课堂教学中继续通形式反复朗读情境创设补白想象补充资料等教学策略感受现代诗朗朗口富节奏特点
3表达运
反复诵读中培养学生语感体会诗歌韵味感受诗情感通想象画面阅读感受诗意诗情
教学准备
1预提纲：完成课文预作业
2准备资料：媒体课件
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1认识绣潇等8生字会写桦涂等11字正确读写白桦毛茸茸等6词语
2感情朗读课文理解诗歌意感受诗歌意境熟读成诵1
教学程
板块 初识白桦
1导入音频
（1）音频播放加童歌曲白桦林方出示歌词
①师：侧耳倾听首歌听出什？歌词明白什？
②学生交流
示例1：听群孩子欢声笑语字里行间感受孩子心欢腾喜悦
示例2：听孩子走然欢声笑语
（2）师结听着首简短流畅加童歌曲眼前仿佛出现水山森林湖泊仿佛置身迷然风光中欢快活泼旋律似队郊游孩子踏着鼓声走白桦林走进美妙然……
（3）课件出示白桦图片
①师：生活中见种树？图片种树留样印象？
②生交流
示例1：种高笔直树美丽
示例2：棵白桦成片白桦林美着洁白树干碧绿叶子明朗感觉
（4）师结白桦美国家国树国家俄罗斯白桦生性耐寒树干银白气质高雅俄罗斯民喜欢白桦美丽高洁
2引入课题
（1）师引导：苏联诗叶赛宁留许著名作品诗歌语言朴实动赞美家乡风光天节课叶赛宁起仰家乡棵高洁白桦
（2）板书课题：白桦（生齐读课题）
（3）师述：节课继续学诗歌继续美丽眼睛世界(出示课件)
诗歌美丽眼睛世界
（4）全班齐读
设计意图现代诗丰富想象独特意象感染吸引学生更体会诗歌表达情感感受诗歌魅力必须拉学生诗歌作品距离学生熟悉作品意象板块导入活泼轻快具相意象童歌曲学生快融入课堂展示直观图片学生头脑中构建诗歌中画面
板块二 检查预
1作者简介
（1）课件出示简介
（2）生读
2听课文朗读音频注意节奏停顿
3生读课文圈出生字新词
4检查预
(1)课件出示生字词语
（2）师指名认读相机正音：桦读第四声穗读ｓｕì读成sｈuìhuì
（3）指导识记
①师引导：样记住标注拼音字？
②生交流
示例1：利形声字特点记住桦穗绣霞潇朦胧
示例2：说文解字记茸理解字义
课件出示：
茸现形容动植物细毛丛生样子（艹指嫩芽）+（耳聪简写表示机灵）茸字两部分合起意思机灵嫩芽机灵鹿头芽状柔嫩器官
示例3：
换换方法记住组字：
绣（绣花） 霞（霞光）
锈（铁锈） 假（假日）
透（透） 暇（目暇接）
遐（遐想）
③书写潇字
a视频出示潇字书写笔
b师田字格中范写生练书写
设计意图初次接触课文时指导学生关注题目关注作者信息激发学生阅读兴趣种形式识记生字新词逐步训练学生识记力
板块三 初触白桦
1释题
（1）师指名读诗题引导：读诗题眼前仿佛出现什？
（2）预设：棵茂盛白桦棵高挺秀白桦片白桦林碧绿叶洁白干……
（3）生齐读诗题师引导生读出白桦感受
2整体感知
（1）生朗读注意读准字音读出节奏
（2）全诗节？（预设：4节）
（3）桌互读组分节赛读师相机正音全班齐读
（4）握诗歌容
①师引导：读着读着整首诗描绘画面脑海里逐渐清晰起谁说说首诗写什？
②示例：白桦白桦中心意象角度描写美
3练朗读生分成四组喜欢方式读
设计意图反复朗读初读目标落实阶段理解诗歌奠定基础
第2课时
课时目标
1感情朗读诗歌体会喻拟想象联想等手法诗中作
2联系诗歌容理解诗歌表达思想感情
教学程
板块 解读明义
1导入新课
（1）师述：节课继续学第11课白桦（板书课题：白桦）
（2）师指名分节读诗
（3）师引导：诗歌白桦题作者方面写白桦？请家试着节中找答案简洁词句概括
2生默读全诗试着概括节容
3学全诗
（1）学第1节
①课件出示第1节生读
②师指导：诗开篇目光停留窗前白桦仿佛见诗日白桦视白桦低语窗前白桦诗夕相伴难舍难分朋友
③师指名读
④师引导：读着读着眼前浮现样白桦？仿佛什画面？
⑤生交流
示例1：枝条挂满白霜白桦树圣洁
示例2：仿佛见沉思诗伫立窗前深情白桦眼里满怜爱
⑥师指导朗读
a师：娓娓道诗句——窗前棵白桦句诗藏着作者白桦深情见貌诗句——仿佛涂银霜披身雪花字里行间藏着高洁白桦爱
b师指名朗读
⑦概括节容拟标题
a师引导：节诗写什？
b生交流（预设：窗前白桦涂银霜披雪花……）
c师结：披雪花更具体概括节白桦特点（板书：披雪花）
⑧师引导想象画面生试着背诵节
（2）学第2节
①课件出示第2节生读
②师范读引导：听程中眼前浮现出幅样画面？
③预设：白桦雪中傲然挺立白桦树枝头沾满雪似树枝绣白色花边串串树枝交错着花穗绽放流苏舞动……
④生读：师指名读评价
⑤概括容拟标题
a师引导：节写什呢？
b生交流（预设：雪中白桦白桦枝头绽流苏……）
c师结：绽流苏节披雪花称显更谐（板书：绽流苏）
⑥生想象画面试着背诵节
（3）学第3节
①课件出示第3节生读
②师指名读评价
③预设：位学读流利准确读时候注意灿灿晶亮样形容词
④想象画面
a师引导：边读边想象画面读慢点慢点会诗眼中白桦
b生练朗读师指名朗读
⑤引导理解
a师引导：读着读着眼前出现样白桦？（生交流）
b师讲解：白桦静中动作者感官相通手法朦胧修饰寂静写出白桦含蓄高洁玉立写出挺拔写出高贵气质写出非响灿灿金晖衬托出绚丽辉煌玉立闪着两动词前静静挺立白桦展现种特动态美
⑥概括容拟标题
a师引导：根两节标题拟定结构称标题谁说说？
b生交流（相机板书：立金晖）
⑦生想象画面试着背诵节
（4）学第4节
①课件出示第4节生读
②师：读出样白桦？（预设：霞中白桦身披着彩霞煞）
③指导朗读
a师指名读引导评价：读出白桦美？会样读？
b师指导：读时候注意白银色样表示色彩字词（生读）
④引导理解
师述：节诗中诗白桦置霞映徜徉词运拟手法准确生动表现霞生成程姗姗迟突出霞形态美更加衬托出白桦秀美霞渲染白桦红装素裹分外妖娆意
⑤拟标题
a师引导：节诗写霞中白桦谁列短语中选择合适标题？（生交流）
课件出示：
霞中白桦白雪皑皑树枝沐霞抹光华
b相机板书：沐霞
⑥生想象画面试着背诵节
设计意图板块通反复朗读读出诗歌节意思读出诗歌描绘画面初步感受作者白桦情感理解意象做准备时学生明确意思想象画面基础反复读熟读成诵
板块二 品读悟情
1师述：叶赛宁首诗白桦中心意象角度描写美满身雪花雪绣花边洁白流苏霞里晶莹闪亮披银霜绽花穗亭亭玉立风姿绰约表现出种高洁美诗中白桦树具色彩变化富动态美感
2课件出示阅读求
l 读读整首诗
l 找出表达作者白桦样情感方
3生朗读全诗
4生交流师相机出示全诗
（1）师指名交流（相机课件中重点词设置成颜色）
示例1：银霜雪花写出白桦洁白涂准确描绘出白桦树干层洁白表皮披字白桦拟化字里行间藏着身洁白高洁白桦爱
示例2白桦披着身雪花未全脱落叶子落满松软雪毛茸茸白色树梢尖映衬着紫色树枝仿佛白桦镶道雪绣花边毛茸茸雪枝串串绽放花穗流苏样
（2）师结美丽诗句中藏着诗白桦爱
5体会意象悟出真谛
（1）师引导：作者什白桦着样深厚情感？
（2）生交流师相机指导：白桦俄罗斯国树诗白桦礼赞中包含着然爱更包含着民族热爱祖国炽烈情感
（3）师范读指名读
（4）组读全班齐读师指导读出诗韵味体会诗中传达炽烈爱国情感
设计意图板块引导学生重锤敲关键词诗意体会作者情感感悟诗歌中情感理解标签式程式化引领学生真正走进语言文字中真正感受优美语言作者情感然流露
板块三 研读赏韵
1拓展阅读悬崖边树
（1）师：白桦诗叶赛宁情感流露白桦诗叶赛宁情感流露寄托诗歌魅力需解读需遐想需诗心灵约仔细读读面诗中读什？没读懂诗心？
（2）课件出示悬崖边树
（3）生朗读师指名读
（4）生交流读感受
示例1：作者抓住悬崖边特方树作写作容眼前亮
示例2：诗中写悬崖边树然历风雨然坚强
师结：诗选取生活中独特然意象表现间种种精神品质字里行间透露着作者悬崖边树赞美屈精神高远理想赞美
（5）较阅读体会作者匠心独运
①课件出示白桦悬崖边树
②师引导：两首诗什方相？
③示例：两首诗助事物表达情感样情感虚假
（6）全班感情朗读两首诗
2课堂总结
师：学果说诗歌盏灯诗中美情感盏灯光生活首诗趣心灵友善眼神倾听耳朵真挚情感生活会充满阳光
设计意图增强学生文化底蕴语文素养核心引导学生较阅读探究发现诗歌间关联品赏语言种效手段
板书设计
教学反思
现代诗教学中充分相信学生学力充分调动学生动性充分唤起学生美感意识
教学中留足学生交流话时间课堂教师真正俯身子耐心倾听引导学生课文进行精彩话点燃学生思维碰撞火花老师讲处？答案学生知识盲点处诗笔白桦什美学生学浅海区标题拟更美感
教学中留足学生品读赏读时间留足学生读悟时间课堂真正学生熟读深思换子知初读读反复读学生真正读进心里读中熟悉容领悟情感升华题品味匠心方法获力学生读流畅读学生法表达读学生欲言止读学生鸣读……读永远语文课堂旋律
类文链接教学中留足学生研读时间课研读放拓展阅读鼓励学生性化阅读理解丰富教学材料拓宽学生视野课知识巩固呼应
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