泊船瓜洲说课稿
泊船瓜洲说课稿1
说教材
首先谈谈教材理解
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首
首诗写诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口遥远南京禁勾起浓浓思乡情急欲飞舟渡江回家亲团聚愿实字里行间寓着重返政治舞台推行新政强烈欲首脍炙口情意绵绵思想诗学首诗助培养学生热爱家乡情感
二说学情
教师仅教材进行分析学生情况清晰明掌握样做材施教放矢面学五年级学生已助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意部分学生学古诗已怀定热情学古诗方法掌握够诗歌深层涵理解透求老师引导学生反复朗诵提前预心品读感悟诗歌写景情
三说教学目标
课程标准中全面提高学生语文素养基理念学生实际情况出发设计教学目标：
1知识力目标：正确流利感情朗诵古诗背诵默写古诗
2程方法目标：通品词析句体会诗炼字精妙品味诗歌优美
3情感态度价值观目标：体会诗思乡情怀感受诗真挚感情培养学生热爱家乡情感
四说教学重难点
基三维教学目标设计确定课重点：通创设情境组合作探究体会诗词意思体会作者心声课难点：体会诗思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字深层含义
五说教法学法
正谓授鱼授渔结合教材特点年级学生思维活跃求知欲强乐表达学特点采教法媒体辅助教学法通读感悟法情境教学法组讨法合作探究法等时采学法课前预法课中圈点批注法朗读法合作探究法
六说教学程
面谈谈教学程设计分五环节：
（）创设情境导入新课
导入未成曲调先情磁石样学生牢牢吸引住学生解节课学容形成阅读期激发学生学兴趣产生探究欲
课伊始通媒体课件展示出关月亮图片引导学生思考月亮代表月饼嫦娥外思乡关接着讲鼓励学生回顾学学关思乡诗歌引导学生进行背诵李白静夜思王维九月九日忆山东兄弟杜甫月夜忆舍等引出天学关思乡新诗王安石思乡名作泊船瓜洲时势板书课题
采样方式导入直接切入课题利激发学生学诗词兴趣学生产生进步解王安石求知欲
（二）初读诗句整体感知
学生言语文教学应培养喜欢阅读敢阅读乐阅读惯整体感知教学环节实现目环节先检查学生预情况安排学生声朗读诗句学生读准理解诗词句勾画记录
次根学生预情况课件出示生字词尤诗中出现音字泊间重接着引导学生准确理解读准字音着重讲解课题泊船瓜洲含义课件出示全诗播放示范录音朗读求学生读指导学生读诗歌时注重划出节奏注意停顿读出节拍读出情感感知全诗容走进诗歌表描写情境环节进行示范读全班进行朗诵赛等形式评出节课佳朗读星
（三）品读感悟体会情感
研读深入文话作者话研读部分引导学生根课文注释话说说诗歌意预设学生够根工具书注释够说出：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡
紧接着继续追问底什勾起作者思乡情？引导学生品读首诗弄清楚京口瓜洲钟山三者间位置关系笔简单画出时势板书通简笔画示范划出三者方位追问学生作者刻站什位置什想什？通系列问题黑板简笔画引导学生品读全诗首联颔联中水隔含义预设学生通解古代交通工具车马船解瓜洲京口钟山实际距离远心理距离正说明诗途中心系家乡
家乡定美方句诗出通问题势引导学生品读颈联重点讲解春风绿江南岸中绿字妙处结合课资料袋通绿换成满入讲解中加深学生绿字理解形容词作动词春景写活春风形象更加鲜明似阵阵春风铺面吹绿两岸树木
继续追问通绿字仿佛什？听什？预设学生会说碧树听荡漾春水学生会想写春古诗词两黄鹂鸣翠柳行白鹭青天碧玉妆成树高万条垂绿丝绦黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低等激发学生想象力通品读诗尾联明月时设问句句式PPT课件呈现陈述句明月句式强烈中体会诗思乡心切情
总通系列读悟议赏读学生循序渐进学中加深理解体验达突破重点解决难点目
（四）读诗句延伸思维
锻炼学生语言力激发学生想象力创造力环节先请全体学生次朗读诗歌接着播放乡云首歌曲样引导学生发散思维体会情感家乡游子心里永远温馨难割舍魂牵梦绕方学果未求学程中离开家乡甚出国会样心情？采组讨方式指导学生畅欲言交流中感悟思乡情
样设计意图学生生活实际切入情延伸课堂容引导学生生活中体会情感
（五）结作业积累运
节课结束意味着学活动完结应该新起点激发学生进步学热情环节采师生总结方式结束课堂作业超市里布置两道作业学生意选做：
1背诵古诗想象画面画幅江南春景图
2方式表达家乡爱写首赞美家乡诗写篇短文介绍家乡
七说板书设计
板书设计突出重点难点学生目然体现简笔画艺术美板书样设计：
说课结束谢谢位评委老师
泊船瓜洲说课稿2
说教材分析
1容分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情意绵绵思乡诗表达作者家乡深深思恋热爱
泊船瓜洲诗说诗王安石应召江宁赴京翰林学士途京口作末句感慨仕途险前途未测表示次赴京荣遇际仕途没足够信心时乡情仕意然学生言点必深究果诗字面说首脍炙口思乡诗全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡首诗写诗停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情通篇立意含蓄悠远
2学情分析
五年级学生已学古诗助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意学古诗抱定热情已积累古诗描写春天诗句碧玉妆成树高万条垂绿丝绦两黄鹂鸣脆柳行白鹭青天野火烧春风吹生等等写明月思乡诗句举头明月低头思乡露夜白月乡等等通学生必背古诗词积累王安石梅花元日书湖阴先生壁等等诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
3教学目标
a通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思
b结合画面音乐想象江南春美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情
c通意境创设书写作者心声拓展资料展示体会作者深深思乡情怀势指导感情朗读背诵古诗
4教学重难点
重点通想象江南春美景书写作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字意课难点
5教学准备
a教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
b学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
二说教学策略
基教材样理解针四年级学生学情面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
1情境教学法
苏藿姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗准备通板画现情境音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新
2读悟教学法
学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操
3想象法：挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
三说教学程
围绕教学目标设计五教学板块：
()师生诗创设诗韵课堂
四年级学生已积累古诗准备愁题诗句进行师生诗形式引入学生快速进土诗课堂
导入课题读题解题：重点指导读准泊理解泊
(二)初读诗文感知诗意
环节准备分三步：第步通读指名读形式指导学生诗读正确重点指导读准间读jiàn(间隔意思)万重山重读сhóng读huán第二步通范读模仿读指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步指导学生读懂诗意
步具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意交流分读懂字句诗意思交流程中针四年级孩子诗中出现名词较模糊准备学生黑板板画形式帮助学生建立空间概念时助板画指导学生理解第二行诗句意思解决初读理解难点助板画解诗时处(瓜洲)
觉板块教学达成目标
(三)品读诗文想象江南春美景(绿)
第三板块教学突破难点准备采读诗换词想象音乐画面等手段释破春风绿江南岸中绿精妙具体操作：
1读绿
先通引读法视觉听觉触觉嗅觉等种感官调动学生读诗兴趣反复吟诵春风绿江南岸
2悟绿
第环节先学生理解绿原意理解诗中意思接着通换词引王安石典体会绿精妙第二环节读想象先学生练读浮现画面脑海中画面语言描述出接着点击春天鸟语花香音乐追问学生：脑海中浮现画面积累诗句说说整合描写春天诗句利创设诗韵课堂激起学生学古诗兴趣
板块设计教学难点迎刃解
(四)回忆事书写亲情感悟乡愁
1学生写话交流
环节中结合面想象创设情境学生想象写话回忆家乡美时光漂泊乡思念乡情做铺垫
2紧扣字反复诵读
环节准备助音乐引读诗北京资料步步敲击诗想奈心情板块设计达成目标三突出教学重点
(五)背诵全诗
(六)拓展延伸：
1拓展余关乡愁诗句
2知道关乡愁诗句
通述六板块设计紧扣目标层层推进断设置语言实践点体会诗浓浓思乡情课诗句辐射余诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达情感空间
说课容结束谢谢家
泊船瓜洲说课稿3
说教材分析
1教材说明：
泊船瓜洲写诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情表达作者家乡深深思恋热爱通篇立意含蓄悠远
２学生分析
五年级学生已学首古诗部分助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意具学古诗情感基础知识基础诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
３教学目标
（1）正确流利感情朗读体理解诗意背诵默写古诗
（2）领悟诗思念家乡思想感情学生受热爱家乡教育
（3）感受诗句优美品味诗词精妙进步培养学生语感
教学重点：理解诗句意思体会诗表达真挚感情
教学难点： 体会诗意境
二设计理念
围绕读中求解读中求悟题语言文字入手紧抓重点词句反复咀嚼反复品味反复朗读引领点拨学生握诗词意象提升古诗感悟理解力
三说教学方法
基教材样理解针学生学情面谈谈课采取教学策略
１情境教学法
教学首诗准备通导语创设情境简笔画图片现情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中感悟诵读表达创新
２读悟教学法
学语文古诗教学必须朗读中培养学生语感读中感悟读中发展思维读中理解读中陶冶情操着重指导学生读文感情背诵
３想象法：教师启发鼓励开启学生想象＇闸门揣摩物心情感抒发学生心情怀发表独见解诗产生情感鸣
四说学方法
1学生者合作收集资料培养学生收集资料力
2通感情朗读背诵讨交流体会等活动够学会学古诗方法提高学生情商素质修养
五说教学程
围绕教学目标读——理解——感悟—巩固延伸样格局设计四教学板块：
()展示搜集资料导入新课揭题解题简介时代背景激发学生学兴趣定格古诗教学情感基调
（二）初读感知解古诗意环节准备分三步：第步通读指名读等形式指导学生诗读正确读字正腔圆重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读 сhóng读zhong第二步通指点学生掌握读诗规律指导学生读出诗节奏初步读出古诗韵味
（三）第三步指导学生结合注释读懂诗意
具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意位交流句诗理解交流程中针五年级孩子诗中出现三名较模糊准备黑板展台现长江简图学生三名时助板画指导学生理解第二行诗句意思基础引导学生思考：诗离家远？学生许两种答案觉诗离家远诗离家师时根学生回答组织教学学生分说出远原趁机引导学生抓住水隔领悟诗实际离家距离心中离家距离初步感悟诗家乡思念情引导学生感悟基础朗读古诗前两行理解诗句意思
（四）走进诗境体悟诗意
部分教学节课重点部分准备采想象感悟读诗等手段引领学生感悟古诗韵味诗家乡留恋舍情具体操作：
１抓文眼绿 想象画面感悟诗境
出示诗句春风绿江南岸引导学生理解绿含义学生诗句想象江南春天幅幅样画面？接着突出字蕴涵深意：作者春天满目新绿想春天时候离开家乡什时候回呢？引读：时刻诗想——明月时远着美丽乡遥想着难舍亲友诗问——明月时时学生通诵读行诗诗家乡思念舍情进步感悟
……
样反复吟诵学生深刻体悟作者思乡情
2诵读古诗升华感情
分步品读古诗基础引领学生整体诵读古诗回古诗体更学生情感次回升华
3背诵古诗
(四)拓展延伸：
１展示关表达思乡诗句学生诵读
２思念家乡亲种美感情学通写信电话等方式表达思念情
通述四板块设计紧扣目标层层推进断设置语言感悟品读实践点引领学生体会诗浓浓思乡情课古诗辐射余相关诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达思念家朋友情感空间
读中求解读中求悟顾名思义读解悟方法前提教学设计安排读然法实现读中求解求悟解悟入手促读貌似指导学生读促解悟细想确实牵强古诗教学中存困惑：短短数十字学生解情况读？样读促解促悟？
授课程反映出新课标理解透彻造成样样缺憾
学五年级泊船瓜洲说课稿2
说教材分析
１容分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情意绵绵思乡诗表达作者家乡深深思恋热爱
泊船瓜洲诗说诗王安石应召江宁赴京翰林学士途京口作末句感慨仕途险前途未测表示次赴京荣遇际仕途没足够信心时乡情仕意然学生言点必深究果诗字面说首脍炙口思乡诗全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡首诗写诗停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情通篇立意含蓄悠远
２学情分析
学生已学古诗助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意学古诗抱定热情
３教学目标
a通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思
b结合画面音乐想象江南春美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情
c通意境创设书写作者心声拓展资料展示体会作者深深思乡情怀势指导感情朗读背诵古诗
４教学重难点
重点通想象江南春美景书写作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字意课难点
５教学准备
教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
二说教学策略
１情境教学法
苏藿姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗准备通板画现情境音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新
２读悟教学法
学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操
３想象法
挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
三说教学程
围绕教学目标设计五教学板块：
()创设情境导入新课
学生已积累古诗准备愁题诗句进行师生诗形式引入学生快速进土诗课堂导入课题读题解题：重点指导读准泊理解泊
(二)初读诗文感知诗意
环节准备分三步：第步通读指名读形式指导学生诗读正确重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读 сhóng读huán第二步通范读模仿读指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步指导学生读懂诗意第四步先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意交流分读懂字句诗意思准备学生黑板板画形式帮助学生建立空间概念时助板画指导学生理解第二行诗句意思解决初读理解难点助板画解诗时处（瓜洲）
觉板块教学达成目标
(三)品读诗文想象江南美景（绿）
第三板块教学突破难点准备采读诗换词想象音乐画面等手段释破春风绿江南岸中绿精妙具体操作：
１读绿
先通引读法视觉听觉触觉嗅觉等种感官调动学生读诗兴趣反复吟诵春风绿江南岸
２悟绿
第环节先学生理解绿原意理解诗中意思接着通换词引王安石典体会绿精妙第二环节读想象先学生练读浮现画面脑海中画面语言描述出接着点击春天鸟语花香音乐追问学生：脑海中浮现画面积累诗句说说整合描写春天诗句利创设诗韵课堂激起学生学古诗兴趣
板块设计教学难点迎刃解
(四)回忆事感悟乡愁
１学生写话交流
环节中结合面想象创设情境学生想象写话回忆家乡美时光漂泊乡思念乡情做铺垫
２紧扣字反复诵读
环节准备助音乐引读诗北京资料步步敲击诗想奈心情板块设计达成目标三突出教学重点
(五)背诵全诗
(六)拓展延伸
１拓展余关乡愁诗句
２知道关乡愁诗句
通述六板块设计紧扣目标层层推进断设置语言实践点体会诗浓浓思乡情课诗句辐射余诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达情感空间
泊船瓜洲说课稿4
说教材分析
1教材说明：
泊船瓜洲教版六年级册第15课写诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情表达作者家乡深深思恋热爱通篇立意含蓄悠远
２学者特征分析
六年级学生已学首古诗部分助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意具学古诗情感基础知识基础诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
３教学目标
1知识技目标：正确流利感情朗读课文掌握课生字词够达背诵默写水
２程方法目标： 运查资料方法学培养运资料解决问题处理信息力
３情感态度价值观： 体会诗思乡情解丰富彩祖国文化培养学生热爱祖国语言文学情感
５教学准备
１）教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
２）学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
教学重难点： 引导学生感受诗歌表达真挚感情
二说教学方法
基教材样理解针六年级学生学情采取双教学法组织课堂教学面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
１情境教学法
教学首诗准备通导语创设情境简笔画图片现情境题音乐情景现语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中感悟诵读表达创新
２读悟教学法
学语文古诗教学必须朗读中培养学生语感读中感悟读中发展思维读中理解读中陶冶情操着重指导学生读文感情背诵出原
３想象法：教师启发鼓励配合媒体课件音视频衬托渲染开启学生想象闸门揣摩物心情感抒发学生心情怀发表独见解诗产生情感鸣教学中助图片音视频等媒体帮助学生展开想象
三说学方法
1学生者合作收集资料培养学生收集资料力
1通感情朗读背诵欣赏情景音乐讨交流体会等活动够学会学古诗方法提高学生情商素质修养
2抓组团队合作学完善运行机制促进学生体性体现逐步实现合作学方式协调运终养成学生合作交流学惯
四说教学程
围绕教学目标读——理解——感悟—巩固延伸样格局设计四教学板块：
()展示搜集资料导入新课揭题解题简介时代背景激发学生学兴趣定格古诗教学情感基调
（二）初读感知解古诗意环节准备分三步：第步通读指名读等形式指导学生诗读正确读字正腔圆重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读 сhóng读zhong第二步通指点学生掌握读诗规律（古诗中声二声音读长三声四声音读短）指导学生读出诗节奏初步读出古诗韵味
（三）第三步指导学生结合注释读懂诗意
步具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意位交流句诗理解交流程中针六年级孩子诗中出现三名较模糊准备幻灯片展现长江简图学生三名时助板画指导学生理解第二行诗句意思基础引导学生思考：诗离家远？学生许两种答案觉诗离家远诗离家师时根学生回答组织教学学生分说出远原趁机引导学生抓住水隔领悟诗实际离家距离心中离家距离初步感悟诗家乡思念情引导学生感悟基础朗读古诗前两行理解诗句意思
（四）走进诗境体悟诗意
部分教学节课重点部分准备采想象感悟读诗写话资料补充等手段引领学生感悟古诗韵味诗家乡留恋舍情具体操作：
１抓文眼绿 想象画面感悟诗境
出示诗句春风绿江南岸引导学生理解绿含义学生诗句想象江南春天幅幅样画面？语言描述出接着突出字蕴涵深意：作者春天满目新绿想春天时候离开家乡什时候回呢？引读：时刻诗想——明月时远着美丽乡遥想着难舍亲友诗问——明月时时学生通诵读行诗诗家乡思念舍情进步感悟
2指导诵读京口瓜洲水间钟山隔数重山
环节教学旨引导学生展开想象引导学生走进诗心世界走进诗生活中想象诗家乡度难忘时光？写话基础师根学生汇报组织引言：时诗泊船瓜洲家团聚享受家庭幸福温馨实现？
眼前见——京口瓜洲水间钟山隔数重山
老朋友起饮酒品诗实现？
眼前见——京口瓜洲水间钟山隔数重山
带着家起踏青郊游？
眼前见——京口瓜洲水间钟山隔数重山
……
样反复吟诵学生深刻体悟作者思乡情
3出示资料 解作者写作背景
学生已深刻感悟诗思乡恋乡基础出示诗相关资料旨引导学生明白诗什情况写首诗学生更深层次感悟古诗升华古诗情感起积极作适时引读明月时句句诗全诗精华诗情感高度浓缩基础点题：春风绿江南岸明月时诗边乡愁思念
4诵读古诗升华感情
分步品读古诗基础引领学生整体诵读古诗回古诗体更学生情感次回升华
5背诵古诗
(四)拓展延伸：
１展示关表达思乡诗句学生诵读
２思念家乡亲种美感情学通写信电话等方式表达思念情
通述四板块设计紧扣目标层层推进断设置语言感悟品读实践点引领学生体会诗浓浓思乡情课古诗辐射余相关诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达思念家朋友情感空间
五教学评价：
节课采取形成性评价总结性评价定性定量评价形式评价学生学程结果环节教学中思维者言语闪光学生时予言语掌声等鼓励没达求提示鼓励动脑思考环节学务告段落简单说话做思考题背诵等进行总结评价发言背诵做题等完成较予积分登记便单元教学反思单元检测成绩统计提供补充参考资料
泊船瓜洲说课稿5
说教材分析
１容分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情谊绵绵思乡诗表达作者乡深深思恋热爱
泊船瓜洲诗听说墨客王安石应召江宁赴京翰林学士途京口作末句感触宦途险前程未测表现次赴京荣遇际宦途没充足信心时全部乡情仕意固然付学生言点必穷究诗字面说首脍炙生齿思乡诗全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山东风吹绿长江两岸明月什时间气着回乡首诗写墨客停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情通篇立意蕴藉悠远
２学情分析
四年级学生已学古诗助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意学古诗抱定热情已积累古诗描写春天诗句碧玉妆成树高万条垂绿丝绦两黄鹂鸣脆柳行白鹭青天野火烧春风吹生等等写明月思乡诗句举头明月低头思乡露夜白月乡等等通学生必背古诗词积累王安石梅花元日书湖阴先生壁等等诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
３教学目标
a通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思
b结合画面音乐想象江南春美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情
c通意境创设书写作者心声拓展资料展示体会作者深深思乡情怀势指导感情朗读背诵古诗
４教学重难点
重点通想象江南春美景书写作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字意课难点
５教学准备
a教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
b学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
二说教学策略
基教材样理解针四年级学生学情面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
１情境教学法
苏藿姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗准备通板画现情境音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新
２读悟教学法
学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操
３想象法：挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
三说教学程
围绕教学目标设计五教学板块：
()师生诗创设诗韵课堂
四年级学生已积累古诗准备愁题诗句进行师生诗形式引入学生快速进土诗课堂
导入课题读题解题：重点指导读准泊理解泊
(二)初读诗文感知诗意
环节准备分三步：第步通读指名读形式指导学生诗读正确重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读сhóng读huán第二步通范读模仿读指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步指导学生读懂诗意
步具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意交流分读懂字句诗意思交流程中针四年级孩子诗中出现名词较模糊准备学生黑板板画形式帮助学生
建立空间概念时助板画指导学生理解第二行诗句意思解决初读理解难点助板画解诗时处（瓜洲）
觉板块教学达成目标
(三)品读诗文想象江南春美景（绿）
第三板块教学突破难点准备采读诗换词想象音乐画面等手段释破春风绿江南岸中绿精妙具体操作：
１读绿
先通引读法视觉听觉触觉嗅觉等种感官调动学生读诗兴趣反复吟诵春风绿江南岸
２悟绿
第环节先学生理解绿原意理解诗中意思接着通换词引王安石典体会绿精妙第二环节读想象先学生练读浮现画面脑海中画面语言描述出接着点击春天鸟语花香音乐追问学生：脑海中浮现画面积累诗句说说整合描写春天诗句利创设诗韵课堂激起学生学古诗兴趣
板块设计教学难点迎刃解
(四)回忆事书写亲情感悟乡愁
１学生写话交流
环节中结合面想象创设情境学生想象写话回忆家乡美时光漂泊乡思念乡情做铺垫
２紧扣字反复诵读
环节准备助音乐引读诗北京资料步步敲击诗想奈心情板块设计达成目标三突出教学重点
(五)背诵全诗
(六)拓展延伸：
１拓展关乡愁诗句
２知道关乡愁诗句
通述六板块计划紧扣目层层推进停设置语言实践点领会墨客浓浓思乡情课诗句辐射诗句升华学生明白影象积聚运诗句学生提供开释表达情绪空间
泊船瓜洲说课稿6
说教材
（）教材分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情意绵绵思乡诗表达作者家乡深深思恋热爱
泊船瓜洲作者北宋时期著名诗王安石该首诗诗王安石应召江宁赴京翰林学士途中感慨仕途险前途未测仕途没足够信心全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡首诗写诗停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情
（二）学情分析
学五年级学生已助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意部分学生学古诗已怀定热情掌握定学古诗方法技
（三）教学目标
根学语文课程标准单元训练重点知识技程方法情感态度价值观三维度确定课教学目标：
1知识技：正确流利感情朗读背诵默写古诗
2程方法：通注释阅读诗歌初步感知诗词意话讲述诗词意思二通组合作情镜设置法模拟身份探究法品析重点词语诗句体会诗词精妙品味诗歌优美三结合简笔画画面想象作者家乡美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情四拓展资料展示开扩学生视野
3情感态度价值观：通景物描写体会诗思乡情怀感受诗真挚感情培养学生热爱家乡情感
（四）教学重难点
1教学重点
诗重点定：通创设情境模拟身份组合作学探究体会诗词意思体会作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀
2教学难点
组合作学品词析句体会诗思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字深层含义
（五）教学准备
1针课文容侧重查阅王安石资料基情况籍贯乡生履历解做简记录
2收集描写思乡诗词——李白静夜思
3准备相关图片视频资料制作教学课件
二设计理念教学教法
根五年级学生基础特点参新课标新纲求培养学生学合作探究力突出知识技程方法情感态度价值观目标求学生体教师组织引导者采情境设置法模拟身份探究法进入课文理解学生学合作交流讨
泊船瓜洲说课稿7
首诗通描写诗泊船瓜洲眺江南时见思感表达作者思乡爱乡急返乡镇心境
诗句语言凝炼意境优美时反映作者家乡深切怀念热爱见文学进行语言文字训练审美教育德育教育良教材
鉴认识根教材求针学知识水心理特点结合古诗教学般规律确定教学目标：
1启发想象领会意境进行热爱家乡教育
2动学古诗方法充沛理解诗意基础感情朗读背诵全诗
诗歌入境干悟神想象意境领会诗情确定教学重点难点指导学学古诗现诗歌描绘情境教学关键
根点教学作尝试：
首先学回顾描写春天诗句样复旧知加强知识间联系时通感情背诵学引入学诗情境中激发学学兴趣调动学积极性
然引导学理解诗意高年级学说第次学古诗学课文开始学回顾学古诗方法然进行纳出方法样设计实际出学学路时渗透教者教路教学统起通学法运促进学知识迁移力培养
理解诗意中采取先扶放方法先扶学前两句读诗句解字词串讲诗意体会两句话作配合诗意理解教师板书目学法教学掌握方法智力验形成奠定基础学学三四句汇报形式检查学学情况（板书）
通学方法运促进学知识迁移力培养学身话说出全诗意进步体会诗意境奠定基础
整教学中心环节放引导学领会诗意境
程采两种方法进行
第种方法：设境想象法
运画面现情境音乐渲染情境语言描述情境学营造良氛围美配乐美解说美画面充沛调动学种感官进行体验学心境愉悦环境中学受美熏陶形象思维笼统思维发展学谈身感受深刻体会诗表达情感
第二种方法：重点字词剖析法
样设计意突出语文学科特点进行扎扎实实语言文字训练学诗中体会祖国语言文字美进抓住重点词句进行挖掘防止保守教学中存重点深度层次串讲串问加学诗密度学真正学获学
教学第三步骤：指导学感情朗读背诵全诗丰富学词汇培养学语感激发学祖国语言热爱
学动笔完成巩固练防止古诗教学中动口动手现象通练检查学学情况接收信息反馈
总体讲节课教学三方面做定努力：
1挖掘诗句涵失时机进行思想教育
2积极创设情境进行学法指导
3抓住重点剖析进行扎实训练
泊船瓜洲说课稿8
说教材
泊船瓜洲作者北宋时期著名诗王安石全诗意京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江南岸明月啊什时候回家乡？首诗诗第次辞官家途瓜洲时写写出诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情
首诗语言实易懂感情真挚强烈确定课教学目标：
1知识目标
正确流利感情朗读背诵默写古诗
2程方法
通品读重点词体会诗词精妙学会学古诗般方法
3情感目标
感受诗思念家乡真挚感情培养学生热爱家乡情感学古诗兴趣
教学重难点：
1理解古诗表达感情
2体会诗词精妙
二说学情
四年级孩子已具备定语文学力定语言积累诗较浅显学生结合注释容易读懂课教学读面说线品聚焦点全面提高学生语文综合力
三说教法学法
语文课程标准明确提出：学生学阅读学生性化学应该教师分析代学生阅读实践构建解—知—明—品—诵课堂教学模式营造谐课堂情感氛围
学生解—知—明—品—诵方法学诗明确目标求读细品
四说教学程式
（）谈话导入
课伊始问孩子：圆圆月亮时会想什呢？古时候文墨客圆月会感慨万分诗抒发情怀谁见样诗家分享？天学首关月亮诗作者月抒发什情怀？谈话导入旧引新然渡课教学
（二）学古诗
古诗教学学生解诗题—知诗—明诗意—品诗境—诵诗句五步骤进行学
1解诗题
齐读课题结合注释学理解课题样课堂学动权交学生学生学教师变传道授业解惑教者激励组织学生动学学者
2知诗
孩子谈谈诗王安石解诵读学王安石诗纳简介诗写诗时代背景孩子解诗离乡官数年宰相推行新法受守旧派反迫离职首诗诗家途瓜洲时写便学生理解诗忧伤情感浓浓思乡情学诗理解诗感情做铺垫
3明诗意
（1）通读反复读作明诗意
读诗句求读准音字（泊bó间jiànzhǐ数shù重chónghuán）
二读诗句求握节奏
三读诗句求读完想想首诗写什结合注释理解诗意伙伴交流读懂方懂方家互相学进步
（2）练巩固诗意
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泊船瓜洲说课稿1
说教材
首先谈谈教材理解
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首
首诗写诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口遥远南京禁勾起浓浓思乡情急欲飞舟渡江回家亲团聚愿实字里行间寓着重返政治舞台推行新政强烈欲首脍炙口情意绵绵思想诗学首诗助培养学生热爱家乡情感
二说学情
教师仅教材进行分析学生情况清晰明掌握样做材施教放矢面学五年级学生已助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意部分学生学古诗已怀定热情学古诗方法掌握够诗歌深层涵理解透求老师引导学生反复朗诵提前预心品读感悟诗歌写景情
三说教学目标
课程标准中全面提高学生语文素养基理念学生实际情况出发设计教学目标：
1知识力目标：正确流利感情朗诵古诗背诵默写古诗
2程方法目标：通品词析句体会诗炼字精妙品味诗歌优美
3情感态度价值观目标：体会诗思乡情怀感受诗真挚感情培养学生热爱家乡情感
四说教学重难点
基三维教学目标设计确定课重点：通创设情境组合作探究体会诗词意思体会作者心声课难点：体会诗思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字深层含义
五说教法学法
正谓授鱼授渔结合教材特点年级学生思维活跃求知欲强乐表达学特点采教法媒体辅助教学法通读感悟法情境教学法组讨法合作探究法等时采学法课前预法课中圈点批注法朗读法合作探究法
六说教学程
面谈谈教学程设计分五环节：
（）创设情境导入新课
导入未成曲调先情磁石样学生牢牢吸引住学生解节课学容形成阅读期激发学生学兴趣产生探究欲
课伊始通媒体课件展示出关月亮图片引导学生思考月亮代表月饼嫦娥外思乡关接着讲鼓励学生回顾学学关思乡诗歌引导学生进行背诵李白静夜思王维九月九日忆山东兄弟杜甫月夜忆舍等引出天学关思乡新诗王安石思乡名作泊船瓜洲时势板书课题
采样方式导入直接切入课题利激发学生学诗词兴趣学生产生进步解王安石求知欲
（二）初读诗句整体感知
学生言语文教学应培养喜欢阅读敢阅读乐阅读惯整体感知教学环节实现目环节先检查学生预情况安排学生声朗读诗句学生读准理解诗词句勾画记录
次根学生预情况课件出示生字词尤诗中出现音字泊间重接着引导学生准确理解读准字音着重讲解课题泊船瓜洲含义课件出示全诗播放示范录音朗读求学生读指导学生读诗歌时注重划出节奏注意停顿读出节拍读出情感感知全诗容走进诗歌表描写情境环节进行示范读全班进行朗诵赛等形式评出节课佳朗读星
（三）品读感悟体会情感
研读深入文话作者话研读部分引导学生根课文注释话说说诗歌意预设学生够根工具书注释够说出：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡
紧接着继续追问底什勾起作者思乡情？引导学生品读首诗弄清楚京口瓜洲钟山三者间位置关系笔简单画出时势板书通简笔画示范划出三者方位追问学生作者刻站什位置什想什？通系列问题黑板简笔画引导学生品读全诗首联颔联中水隔含义预设学生通解古代交通工具车马船解瓜洲京口钟山实际距离远心理距离正说明诗途中心系家乡
家乡定美方句诗出通问题势引导学生品读颈联重点讲解春风绿江南岸中绿字妙处结合课资料袋通绿换成满入讲解中加深学生绿字理解形容词作动词春景写活春风形象更加鲜明似阵阵春风铺面吹绿两岸树木
继续追问通绿字仿佛什？听什？预设学生会说碧树听荡漾春水学生会想写春古诗词两黄鹂鸣翠柳行白鹭青天碧玉妆成树高万条垂绿丝绦黄四娘家花满蹊千朵万朵压枝低等激发学生想象力通品读诗尾联明月时设问句句式PPT课件呈现陈述句明月句式强烈中体会诗思乡心切情
总通系列读悟议赏读学生循序渐进学中加深理解体验达突破重点解决难点目
（四）读诗句延伸思维
锻炼学生语言力激发学生想象力创造力环节先请全体学生次朗读诗歌接着播放乡云首歌曲样引导学生发散思维体会情感家乡游子心里永远温馨难割舍魂牵梦绕方学果未求学程中离开家乡甚出国会样心情？采组讨方式指导学生畅欲言交流中感悟思乡情
样设计意图学生生活实际切入情延伸课堂容引导学生生活中体会情感
（五）结作业积累运
节课结束意味着学活动完结应该新起点激发学生进步学热情环节采师生总结方式结束课堂作业超市里布置两道作业学生意选做：
1背诵古诗想象画面画幅江南春景图
2方式表达家乡爱写首赞美家乡诗写篇短文介绍家乡
七说板书设计
板书设计突出重点难点学生目然体现简笔画艺术美板书样设计：
说课结束谢谢位评委老师
泊船瓜洲说课稿2
说教材分析
1容分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情意绵绵思乡诗表达作者家乡深深思恋热爱
泊船瓜洲诗说诗王安石应召江宁赴京翰林学士途京口作末句感慨仕途险前途未测表示次赴京荣遇际仕途没足够信心时乡情仕意然学生言点必深究果诗字面说首脍炙口思乡诗全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡首诗写诗停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情通篇立意含蓄悠远
2学情分析
五年级学生已学古诗助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意学古诗抱定热情已积累古诗描写春天诗句碧玉妆成树高万条垂绿丝绦两黄鹂鸣脆柳行白鹭青天野火烧春风吹生等等写明月思乡诗句举头明月低头思乡露夜白月乡等等通学生必背古诗词积累王安石梅花元日书湖阴先生壁等等诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
3教学目标
a通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思
b结合画面音乐想象江南春美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情
c通意境创设书写作者心声拓展资料展示体会作者深深思乡情怀势指导感情朗读背诵古诗
4教学重难点
重点通想象江南春美景书写作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字意课难点
5教学准备
a教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
b学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
二说教学策略
基教材样理解针四年级学生学情面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
1情境教学法
苏藿姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗准备通板画现情境音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新
2读悟教学法
学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操
3想象法：挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
三说教学程
围绕教学目标设计五教学板块：
()师生诗创设诗韵课堂
四年级学生已积累古诗准备愁题诗句进行师生诗形式引入学生快速进土诗课堂
导入课题读题解题：重点指导读准泊理解泊
(二)初读诗文感知诗意
环节准备分三步：第步通读指名读形式指导学生诗读正确重点指导读准间读jiàn(间隔意思)万重山重读сhóng读huán第二步通范读模仿读指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步指导学生读懂诗意
步具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意交流分读懂字句诗意思交流程中针四年级孩子诗中出现名词较模糊准备学生黑板板画形式帮助学生建立空间概念时助板画指导学生理解第二行诗句意思解决初读理解难点助板画解诗时处(瓜洲)
觉板块教学达成目标
(三)品读诗文想象江南春美景(绿)
第三板块教学突破难点准备采读诗换词想象音乐画面等手段释破春风绿江南岸中绿精妙具体操作：
1读绿
先通引读法视觉听觉触觉嗅觉等种感官调动学生读诗兴趣反复吟诵春风绿江南岸
2悟绿
第环节先学生理解绿原意理解诗中意思接着通换词引王安石典体会绿精妙第二环节读想象先学生练读浮现画面脑海中画面语言描述出接着点击春天鸟语花香音乐追问学生：脑海中浮现画面积累诗句说说整合描写春天诗句利创设诗韵课堂激起学生学古诗兴趣
板块设计教学难点迎刃解
(四)回忆事书写亲情感悟乡愁
1学生写话交流
环节中结合面想象创设情境学生想象写话回忆家乡美时光漂泊乡思念乡情做铺垫
2紧扣字反复诵读
环节准备助音乐引读诗北京资料步步敲击诗想奈心情板块设计达成目标三突出教学重点
(五)背诵全诗
(六)拓展延伸：
1拓展余关乡愁诗句
2知道关乡愁诗句
通述六板块设计紧扣目标层层推进断设置语言实践点体会诗浓浓思乡情课诗句辐射余诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达情感空间
说课容结束谢谢家
泊船瓜洲说课稿3
说教材分析
1教材说明：
泊船瓜洲写诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情表达作者家乡深深思恋热爱通篇立意含蓄悠远
２学生分析
五年级学生已学首古诗部分助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意具学古诗情感基础知识基础诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
３教学目标
（1）正确流利感情朗读体理解诗意背诵默写古诗
（2）领悟诗思念家乡思想感情学生受热爱家乡教育
（3）感受诗句优美品味诗词精妙进步培养学生语感
教学重点：理解诗句意思体会诗表达真挚感情
教学难点： 体会诗意境
二设计理念
围绕读中求解读中求悟题语言文字入手紧抓重点词句反复咀嚼反复品味反复朗读引领点拨学生握诗词意象提升古诗感悟理解力
三说教学方法
基教材样理解针学生学情面谈谈课采取教学策略
１情境教学法
教学首诗准备通导语创设情境简笔画图片现情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中感悟诵读表达创新
２读悟教学法
学语文古诗教学必须朗读中培养学生语感读中感悟读中发展思维读中理解读中陶冶情操着重指导学生读文感情背诵
３想象法：教师启发鼓励开启学生想象＇闸门揣摩物心情感抒发学生心情怀发表独见解诗产生情感鸣
四说学方法
1学生者合作收集资料培养学生收集资料力
2通感情朗读背诵讨交流体会等活动够学会学古诗方法提高学生情商素质修养
五说教学程
围绕教学目标读——理解——感悟—巩固延伸样格局设计四教学板块：
()展示搜集资料导入新课揭题解题简介时代背景激发学生学兴趣定格古诗教学情感基调
（二）初读感知解古诗意环节准备分三步：第步通读指名读等形式指导学生诗读正确读字正腔圆重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读 сhóng读zhong第二步通指点学生掌握读诗规律指导学生读出诗节奏初步读出古诗韵味
（三）第三步指导学生结合注释读懂诗意
具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意位交流句诗理解交流程中针五年级孩子诗中出现三名较模糊准备黑板展台现长江简图学生三名时助板画指导学生理解第二行诗句意思基础引导学生思考：诗离家远？学生许两种答案觉诗离家远诗离家师时根学生回答组织教学学生分说出远原趁机引导学生抓住水隔领悟诗实际离家距离心中离家距离初步感悟诗家乡思念情引导学生感悟基础朗读古诗前两行理解诗句意思
（四）走进诗境体悟诗意
部分教学节课重点部分准备采想象感悟读诗等手段引领学生感悟古诗韵味诗家乡留恋舍情具体操作：
１抓文眼绿 想象画面感悟诗境
出示诗句春风绿江南岸引导学生理解绿含义学生诗句想象江南春天幅幅样画面？接着突出字蕴涵深意：作者春天满目新绿想春天时候离开家乡什时候回呢？引读：时刻诗想——明月时远着美丽乡遥想着难舍亲友诗问——明月时时学生通诵读行诗诗家乡思念舍情进步感悟
……
样反复吟诵学生深刻体悟作者思乡情
2诵读古诗升华感情
分步品读古诗基础引领学生整体诵读古诗回古诗体更学生情感次回升华
3背诵古诗
(四)拓展延伸：
１展示关表达思乡诗句学生诵读
２思念家乡亲种美感情学通写信电话等方式表达思念情
通述四板块设计紧扣目标层层推进断设置语言感悟品读实践点引领学生体会诗浓浓思乡情课古诗辐射余相关诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达思念家朋友情感空间
读中求解读中求悟顾名思义读解悟方法前提教学设计安排读然法实现读中求解求悟解悟入手促读貌似指导学生读促解悟细想确实牵强古诗教学中存困惑：短短数十字学生解情况读？样读促解促悟？
授课程反映出新课标理解透彻造成样样缺憾
学五年级泊船瓜洲说课稿2
说教材分析
１容分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情意绵绵思乡诗表达作者家乡深深思恋热爱
泊船瓜洲诗说诗王安石应召江宁赴京翰林学士途京口作末句感慨仕途险前途未测表示次赴京荣遇际仕途没足够信心时乡情仕意然学生言点必深究果诗字面说首脍炙口思乡诗全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡首诗写诗停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情通篇立意含蓄悠远
２学情分析
学生已学古诗助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意学古诗抱定热情
３教学目标
a通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思
b结合画面音乐想象江南春美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情
c通意境创设书写作者心声拓展资料展示体会作者深深思乡情怀势指导感情朗读背诵古诗
４教学重难点
重点通想象江南春美景书写作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字意课难点
５教学准备
教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
二说教学策略
１情境教学法
苏藿姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗准备通板画现情境音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新
２读悟教学法
学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操
３想象法
挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
三说教学程
围绕教学目标设计五教学板块：
()创设情境导入新课
学生已积累古诗准备愁题诗句进行师生诗形式引入学生快速进土诗课堂导入课题读题解题：重点指导读准泊理解泊
(二)初读诗文感知诗意
环节准备分三步：第步通读指名读形式指导学生诗读正确重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读 сhóng读huán第二步通范读模仿读指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步指导学生读懂诗意第四步先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意交流分读懂字句诗意思准备学生黑板板画形式帮助学生建立空间概念时助板画指导学生理解第二行诗句意思解决初读理解难点助板画解诗时处（瓜洲）
觉板块教学达成目标
(三)品读诗文想象江南美景（绿）
第三板块教学突破难点准备采读诗换词想象音乐画面等手段释破春风绿江南岸中绿精妙具体操作：
１读绿
先通引读法视觉听觉触觉嗅觉等种感官调动学生读诗兴趣反复吟诵春风绿江南岸
２悟绿
第环节先学生理解绿原意理解诗中意思接着通换词引王安石典体会绿精妙第二环节读想象先学生练读浮现画面脑海中画面语言描述出接着点击春天鸟语花香音乐追问学生：脑海中浮现画面积累诗句说说整合描写春天诗句利创设诗韵课堂激起学生学古诗兴趣
板块设计教学难点迎刃解
(四)回忆事感悟乡愁
１学生写话交流
环节中结合面想象创设情境学生想象写话回忆家乡美时光漂泊乡思念乡情做铺垫
２紧扣字反复诵读
环节准备助音乐引读诗北京资料步步敲击诗想奈心情板块设计达成目标三突出教学重点
(五)背诵全诗
(六)拓展延伸
１拓展余关乡愁诗句
２知道关乡愁诗句
通述六板块设计紧扣目标层层推进断设置语言实践点体会诗浓浓思乡情课诗句辐射余诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达情感空间
泊船瓜洲说课稿4
说教材分析
1教材说明：
泊船瓜洲教版六年级册第15课写诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情表达作者家乡深深思恋热爱通篇立意含蓄悠远
２学者特征分析
六年级学生已学首古诗部分助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意具学古诗情感基础知识基础诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
３教学目标
1知识技目标：正确流利感情朗读课文掌握课生字词够达背诵默写水
２程方法目标： 运查资料方法学培养运资料解决问题处理信息力
３情感态度价值观： 体会诗思乡情解丰富彩祖国文化培养学生热爱祖国语言文学情感
５教学准备
１）教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
２）学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
教学重难点： 引导学生感受诗歌表达真挚感情
二说教学方法
基教材样理解针六年级学生学情采取双教学法组织课堂教学面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
１情境教学法
教学首诗准备通导语创设情境简笔画图片现情境题音乐情景现语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中感悟诵读表达创新
２读悟教学法
学语文古诗教学必须朗读中培养学生语感读中感悟读中发展思维读中理解读中陶冶情操着重指导学生读文感情背诵出原
３想象法：教师启发鼓励配合媒体课件音视频衬托渲染开启学生想象闸门揣摩物心情感抒发学生心情怀发表独见解诗产生情感鸣教学中助图片音视频等媒体帮助学生展开想象
三说学方法
1学生者合作收集资料培养学生收集资料力
1通感情朗读背诵欣赏情景音乐讨交流体会等活动够学会学古诗方法提高学生情商素质修养
2抓组团队合作学完善运行机制促进学生体性体现逐步实现合作学方式协调运终养成学生合作交流学惯
四说教学程
围绕教学目标读——理解——感悟—巩固延伸样格局设计四教学板块：
()展示搜集资料导入新课揭题解题简介时代背景激发学生学兴趣定格古诗教学情感基调
（二）初读感知解古诗意环节准备分三步：第步通读指名读等形式指导学生诗读正确读字正腔圆重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读 сhóng读zhong第二步通指点学生掌握读诗规律（古诗中声二声音读长三声四声音读短）指导学生读出诗节奏初步读出古诗韵味
（三）第三步指导学生结合注释读懂诗意
步具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意位交流句诗理解交流程中针六年级孩子诗中出现三名较模糊准备幻灯片展现长江简图学生三名时助板画指导学生理解第二行诗句意思基础引导学生思考：诗离家远？学生许两种答案觉诗离家远诗离家师时根学生回答组织教学学生分说出远原趁机引导学生抓住水隔领悟诗实际离家距离心中离家距离初步感悟诗家乡思念情引导学生感悟基础朗读古诗前两行理解诗句意思
（四）走进诗境体悟诗意
部分教学节课重点部分准备采想象感悟读诗写话资料补充等手段引领学生感悟古诗韵味诗家乡留恋舍情具体操作：
１抓文眼绿 想象画面感悟诗境
出示诗句春风绿江南岸引导学生理解绿含义学生诗句想象江南春天幅幅样画面？语言描述出接着突出字蕴涵深意：作者春天满目新绿想春天时候离开家乡什时候回呢？引读：时刻诗想——明月时远着美丽乡遥想着难舍亲友诗问——明月时时学生通诵读行诗诗家乡思念舍情进步感悟
2指导诵读京口瓜洲水间钟山隔数重山
环节教学旨引导学生展开想象引导学生走进诗心世界走进诗生活中想象诗家乡度难忘时光？写话基础师根学生汇报组织引言：时诗泊船瓜洲家团聚享受家庭幸福温馨实现？
眼前见——京口瓜洲水间钟山隔数重山
老朋友起饮酒品诗实现？
眼前见——京口瓜洲水间钟山隔数重山
带着家起踏青郊游？
眼前见——京口瓜洲水间钟山隔数重山
……
样反复吟诵学生深刻体悟作者思乡情
3出示资料 解作者写作背景
学生已深刻感悟诗思乡恋乡基础出示诗相关资料旨引导学生明白诗什情况写首诗学生更深层次感悟古诗升华古诗情感起积极作适时引读明月时句句诗全诗精华诗情感高度浓缩基础点题：春风绿江南岸明月时诗边乡愁思念
4诵读古诗升华感情
分步品读古诗基础引领学生整体诵读古诗回古诗体更学生情感次回升华
5背诵古诗
(四)拓展延伸：
１展示关表达思乡诗句学生诵读
２思念家乡亲种美感情学通写信电话等方式表达思念情
通述四板块设计紧扣目标层层推进断设置语言感悟品读实践点引领学生体会诗浓浓思乡情课古诗辐射余相关诗句升华学生理解记忆仅积累运诗句学生提供释放表达思念家朋友情感空间
五教学评价：
节课采取形成性评价总结性评价定性定量评价形式评价学生学程结果环节教学中思维者言语闪光学生时予言语掌声等鼓励没达求提示鼓励动脑思考环节学务告段落简单说话做思考题背诵等进行总结评价发言背诵做题等完成较予积分登记便单元教学反思单元检测成绩统计提供补充参考资料
泊船瓜洲说课稿5
说教材分析
１容分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情谊绵绵思乡诗表达作者乡深深思恋热爱
泊船瓜洲诗听说墨客王安石应召江宁赴京翰林学士途京口作末句感触宦途险前程未测表现次赴京荣遇际宦途没充足信心时全部乡情仕意固然付学生言点必穷究诗字面说首脍炙生齿思乡诗全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山东风吹绿长江两岸明月什时间气着回乡首诗写墨客停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情通篇立意蕴藉悠远
２学情分析
四年级学生已学古诗助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意学古诗抱定热情已积累古诗描写春天诗句碧玉妆成树高万条垂绿丝绦两黄鹂鸣脆柳行白鹭青天野火烧春风吹生等等写明月思乡诗句举头明月低头思乡露夜白月乡等等通学生必背古诗词积累王安石梅花元日书湖阴先生壁等等诗读诗诗学诗诗悟诗创设诗韵课堂奠定基础
３教学目标
a通注释查阅资料边读边想象等方法感知诗词意话讲述诗句意思
b结合画面音乐想象江南春美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情
c通意境创设书写作者心声拓展资料展示体会作者深深思乡情怀势指导感情朗读背诵古诗
４教学重难点
重点通想象江南春美景书写作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字意课难点
５教学准备
a教师：制作课件反复朗读背诵诗词深层次体会情感透彻理解诗意
b学生：字典搜集描写春天诗句明月诗句搜集王安石诗句搜集作者资料等等
二说教学策略
基教材样理解针四年级学生学情面教法学法融合起谈谈课时采取教学策略
１情境教学法
苏藿姆林斯基说：童色彩形象声音思维教学首诗准备通板画现情境音乐渲染情境导语创设情境语言描绘情境等种手段创设种学生乐接收享受间情境学生互动情境中阅读感悟表达创新
２读悟教学法
学语文教学必须朗读中训练语言文字读中理解读中感悟读中发展思维读中陶冶情操
３想象法：挖掘教材空白处学生开启想象闸门抒发心情怀发表独立见解揣摩物心产生情感鸣
三说教学程
围绕教学目标设计五教学板块：
()师生诗创设诗韵课堂
四年级学生已积累古诗准备愁题诗句进行师生诗形式引入学生快速进土诗课堂
导入课题读题解题：重点指导读准泊理解泊
(二)初读诗文感知诗意
环节准备分三步：第步通读指名读形式指导学生诗读正确重点指导读准间读jiàn（间隔意思）万重山重读сhóng读huán第二步通范读模仿读指导学生读出诗节奏读字正腔圆第三步指导学生读懂诗意
步具体操作：先指导学生前学方法注释查阅资料边读边想象等方法读懂古诗意交流分读懂字句诗意思交流程中针四年级孩子诗中出现名词较模糊准备学生黑板板画形式帮助学生
建立空间概念时助板画指导学生理解第二行诗句意思解决初读理解难点助板画解诗时处（瓜洲）
觉板块教学达成目标
(三)品读诗文想象江南春美景（绿）
第三板块教学突破难点准备采读诗换词想象音乐画面等手段释破春风绿江南岸中绿精妙具体操作：
１读绿
先通引读法视觉听觉触觉嗅觉等种感官调动学生读诗兴趣反复吟诵春风绿江南岸
２悟绿
第环节先学生理解绿原意理解诗中意思接着通换词引王安石典体会绿精妙第二环节读想象先学生练读浮现画面脑海中画面语言描述出接着点击春天鸟语花香音乐追问学生：脑海中浮现画面积累诗句说说整合描写春天诗句利创设诗韵课堂激起学生学古诗兴趣
板块设计教学难点迎刃解
(四)回忆事书写亲情感悟乡愁
１学生写话交流
环节中结合面想象创设情境学生想象写话回忆家乡美时光漂泊乡思念乡情做铺垫
２紧扣字反复诵读
环节准备助音乐引读诗北京资料步步敲击诗想奈心情板块设计达成目标三突出教学重点
(五)背诵全诗
(六)拓展延伸：
１拓展关乡愁诗句
２知道关乡愁诗句
通述六板块计划紧扣目层层推进停设置语言实践点领会墨客浓浓思乡情课诗句辐射诗句升华学生明白影象积聚运诗句学生提供开释表达情绪空间
泊船瓜洲说课稿6
说教材
（）教材分析
泊船瓜洲教版学语文五年级册第二组第篇课文古诗词三首中第首泊船瓜洲脍炙口情意绵绵思乡诗表达作者家乡深深思恋热爱
泊船瓜洲作者北宋时期著名诗王安石该首诗诗王安石应召江宁赴京翰林学士途中感慨仕途险前途未测仕途没足够信心全诗意：京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江两岸明月什时候着回家乡首诗写诗停船瓜州着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情
（二）学情分析
学五年级学生已助注释工具书想象画面等种方法读懂古诗意部分学生学古诗已怀定热情掌握定学古诗方法技
（三）教学目标
根学语文课程标准单元训练重点知识技程方法情感态度价值观三维度确定课教学目标：
1知识技：正确流利感情朗读背诵默写古诗
2程方法：通注释阅读诗歌初步感知诗词意话讲述诗词意思二通组合作情镜设置法模拟身份探究法品析重点词语诗句体会诗词精妙品味诗歌优美三结合简笔画画面想象作者家乡美景揣摩作者绿精妙反衬作者思乡情四拓展资料展示开扩学生视野
3情感态度价值观：通景物描写体会诗思乡情怀感受诗真挚感情培养学生热爱家乡情感
（四）教学重难点
1教学重点
诗重点定：通创设情境模拟身份组合作学探究体会诗词意思体会作者心声背景资料拓展体会作者深深思乡情怀
2教学难点
组合作学品词析句体会诗思乡情怀释破春风绿江南岸中绿字深层含义
（五）教学准备
1针课文容侧重查阅王安石资料基情况籍贯乡生履历解做简记录
2收集描写思乡诗词——李白静夜思
3准备相关图片视频资料制作教学课件
二设计理念教学教法
根五年级学生基础特点参新课标新纲求培养学生学合作探究力突出知识技程方法情感态度价值观目标求学生体教师组织引导者采情境设置法模拟身份探究法进入课文理解学生学合作交流讨
泊船瓜洲说课稿7
首诗通描写诗泊船瓜洲眺江南时见思感表达作者思乡爱乡急返乡镇心境
诗句语言凝炼意境优美时反映作者家乡深切怀念热爱见文学进行语言文字训练审美教育德育教育良教材
鉴认识根教材求针学知识水心理特点结合古诗教学般规律确定教学目标：
1启发想象领会意境进行热爱家乡教育
2动学古诗方法充沛理解诗意基础感情朗读背诵全诗
诗歌入境干悟神想象意境领会诗情确定教学重点难点指导学学古诗现诗歌描绘情境教学关键
根点教学作尝试：
首先学回顾描写春天诗句样复旧知加强知识间联系时通感情背诵学引入学诗情境中激发学学兴趣调动学积极性
然引导学理解诗意高年级学说第次学古诗学课文开始学回顾学古诗方法然进行纳出方法样设计实际出学学路时渗透教者教路教学统起通学法运促进学知识迁移力培养
理解诗意中采取先扶放方法先扶学前两句读诗句解字词串讲诗意体会两句话作配合诗意理解教师板书目学法教学掌握方法智力验形成奠定基础学学三四句汇报形式检查学学情况（板书）
通学方法运促进学知识迁移力培养学身话说出全诗意进步体会诗意境奠定基础
整教学中心环节放引导学领会诗意境
程采两种方法进行
第种方法：设境想象法
运画面现情境音乐渲染情境语言描述情境学营造良氛围美配乐美解说美画面充沛调动学种感官进行体验学心境愉悦环境中学受美熏陶形象思维笼统思维发展学谈身感受深刻体会诗表达情感
第二种方法：重点字词剖析法
样设计意突出语文学科特点进行扎扎实实语言文字训练学诗中体会祖国语言文字美进抓住重点词句进行挖掘防止保守教学中存重点深度层次串讲串问加学诗密度学真正学获学
教学第三步骤：指导学感情朗读背诵全诗丰富学词汇培养学语感激发学祖国语言热爱
学动笔完成巩固练防止古诗教学中动口动手现象通练检查学学情况接收信息反馈
总体讲节课教学三方面做定努力：
1挖掘诗句涵失时机进行思想教育
2积极创设情境进行学法指导
3抓住重点剖析进行扎实训练
泊船瓜洲说课稿8
说教材
泊船瓜洲作者北宋时期著名诗王安石全诗意京口瓜洲仅江隔京口南京隔着座山春风吹绿长江南岸明月啊什时候回家乡？首诗诗第次辞官家途瓜洲时写写出诗停船瓜洲着仅仅江隔京口想离京口远南京禁勾起浓浓思乡情
首诗语言实易懂感情真挚强烈确定课教学目标：
1知识目标
正确流利感情朗读背诵默写古诗
2程方法
通品读重点词体会诗词精妙学会学古诗般方法
3情感目标
感受诗思念家乡真挚感情培养学生热爱家乡情感学古诗兴趣
教学重难点：
1理解古诗表达感情
2体会诗词精妙
二说学情
四年级孩子已具备定语文学力定语言积累诗较浅显学生结合注释容易读懂课教学读面说线品聚焦点全面提高学生语文综合力
三说教法学法
语文课程标准明确提出：学生学阅读学生性化学应该教师分析代学生阅读实践构建解—知—明—品—诵课堂教学模式营造谐课堂情感氛围
学生解—知—明—品—诵方法学诗明确目标求读细品
四说教学程式
（）谈话导入
课伊始问孩子：圆圆月亮时会想什呢？古时候文墨客圆月会感慨万分诗抒发情怀谁见样诗家分享？天学首关月亮诗作者月抒发什情怀？谈话导入旧引新然渡课教学
（二）学古诗
古诗教学学生解诗题—知诗—明诗意—品诗境—诵诗句五步骤进行学
1解诗题
齐读课题结合注释学理解课题样课堂学动权交学生学生学教师变传道授业解惑教者激励组织学生动学学者
2知诗
孩子谈谈诗王安石解诵读学王安石诗纳简介诗写诗时代背景孩子解诗离乡官数年宰相推行新法受守旧派反迫离职首诗诗家途瓜洲时写便学生理解诗忧伤情感浓浓思乡情学诗理解诗感情做铺垫
3明诗意
（1）通读反复读作明诗意
读诗句求读准音字（泊bó间jiànzhǐ数shù重chónghuán）
二读诗句求握节奏
三读诗句求读完想想首诗写什结合注释理解诗意伙伴交流读懂方懂方家互相学进步
（2）练巩固诗意
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