班案记录分析措施15篇
班案记录析措施（）：
吸吮手指幼案分析
幼情景概述：
郑义威班位5岁男孩聪明学教师朋友喜欢坏惯——爱吸吮手指午睡课游戏时会发现义威食指放入嘴里吸吮朋友午睡起时会听朋友告状声：教师义威睡觉吃手
时会辜眼神着仿佛说：意跑嘴里时候见吃手提醒手指出会偷偷吸吮手指
原分析：
家访电访时离园接时间义威父母交流中解义威断奶吸吮手指惯时未引起义威父母重视义威点时会吸吮手指结果义威没良惯改掉
认识吸吮手指危害时子年纪忍心强制手段制止结果错纠正良惯黄金时期义威父母文化水较高十分重视义威教育改掉义威吸吮手指惯头疼问题试种方法效果
教育策略：
心理手解吸吮手指坏处建立改掉吸吮手指信心
吸吮常反复吸吮口唇手指脚趾子等行长时间吸吮手指脚趾会局部刺激手指脚趾变变粗影响美观精细动作发展外吸吮手指容易造成寄生虫感染会牙槽咬合良
吸吮行长时间积累成果强制方法会义威产生逆反心理强制方法引导鼓励方法认识吸吮手指坏处建立改掉吸吮手指信心
吸吮手指会产生果事贝贝手指讲听事里寻找什贝贝手指朋友样义威事找答案紧张问：教师会会变成贝贝样呢？
笑着问：刻开始定决心改掉吸吮手指惯相信绝会变贝贝样义威听高兴说：教师改掉坏毛病天早没吸吮手指
二种方法转移注意力加强监督帮忙培养良惯
义威吸吮手指惯两天改掉需长时间努力已成惯改太容易初期努力吸吮手指次数减少天三四次两次
时吸吮手指意识教师监督睡着监督手指放入嘴中吸吮时会控制住立刻分散注意力供串珠拼图剪贴等精细手工活动鼓励控制吸吮吸吮手指集中精神完成务逐步忘记吸吮手指实控制住时会齐讲笑话忘记吸吮手指念头
三支持鼓励改掉良惯
全班幼喜欢义威明白吸吮手指良惯时难免会遭朋友讥笑次义威想陈瑾齐游戏时陈瑾拒绝说：玩会吸吮手指义威听难时安慰：实良惯改会喜欢
朋友喜欢义威喜欢吃手朋友改坏毛病朋友会齐玩特意班幼讲吸吮手指危害发动全班幼齐支持帮忙义威改坏惯四家园致探讨教育方法
家访中明白义威父母文化水较高十分重视义威教育进取义威父母探讨教育方法努力尝试种教育方法进取配合教育方法动参幼园种活动逐步建立科学育观
家长联系中改变种告状式做法首先家长汇报孩子提高时家长提出配合教育求样家长乐意支持工作
成效启示：
半年家园配合义威吸吮手指现象减少朋友讥笑信胆伙伴齐玩游戏然吸吮手指现象存吸吮手指次数明显减少相信家园继续努力配合针情景适时调整教育策略义威会改掉吸吮手指惯四家园致探讨教育方法
家访中明白义威父母文化水较高十分重视义威教育进取义威父母探讨教育方法努力尝试种教育方法进取配合教育方法动参幼园种活动逐步建立科学育观
家长联系中改变种告状式做法首先家长汇报孩子提高时家长提出配合教育求样家长乐意支持工作
减少朋友讥笑信胆伙伴齐玩游戏然吸吮手指现象存吸吮手指次数明显减少相信家园继续努力配合针情景适时调整教育策略义威会改掉吸吮手指惯
班案记录分析措施（二）：
班幼日常活动中观察笔记
————记沈普通话提高
观察象：班幼沈
观察时间：
沈时妈妈接送天园较早日早早第校妈妈劲说：快教师早呀沈没反应低着头继续前走蹲身子说：沈早教师样说呀低着头教师说：眼教师吧肯更说说教师早妈妈叹口气说：咳孩子真样肯总背说家里样活动中发现朋友齐说话时声音响亮团体面前说话时敢声说刚开始甚敢台
观察时间：
沈接触中发现普通话语音十分正确次唱歌曲：金鱼条鱼水里游单单发愁走前面说：唱真听果单单唱成孤孤单单肯定听说说：孤孤单单教发孤方法舌头缩起碰祝气嘴里发出孩子乐意学慢慢说惯说单单子纠正点难班孩子模仿说遍着说遍准备着行手里着金鱼图片着两条金鱼图片问：刻条金鱼孤单说：孤单底孤单孤单条鱼离开会孤单姑妈姑妈变着方法试着谈话实想练发孤发音反复练沈孤发音提高遍已发
观察分析：
观察中发现沈gd发音区分沈普通话正确原受家庭素身素影响奶奶领时普通话说较少普通话词汇总根想象说：次吃完饭说：卡嘴巴创造出词方面较害羞说话时敢家眼睛样光耳朵听没嘴形发音长导致发音正确
措施：
1家园育
家长沟通孩子普通话发展情景家长时注意倾听孩子普通话正确时予纠正家长时坚持普通话孩子交流班级网页家园栏里宣传关普通话知识
2孩子供团体面前说话机会
观察沈行次头唱歌念歌手拉衣服拨指甲没时批评先告诉幼头表演先站然表演选择感兴趣活动喜欢唱歌选择喜欢唱歌曲头唱减少窘迫感样团体面前说话更加早肯教师早开始先应红花刺激种方法然妥低幼童说必须效果发红花时说：沈果教师红花发招蛮时果肯红花刺激时孝敬教育时引导孩子动招呼说话时眼睛着样礼貌孩子
3孩子交谈
沈时园较早常利早时间孩子交谈第二次观察中引导孩子正确发音时纠正孩子错误发音托班孩子模仿利孩子模仿特点孩子学说正确发音反复练会孩子学显枯燥时应方法相关方面谈话活动练幼发音幼学念孤时寻找孤相应字词幼练问幼没姑妈事时够利孩子穿脱衣服放学等时间孩子谈话倾听孩子发音时予纠正孩子错误发音纠正萌芽状态
取成效：
段时间坚持孩子普通话发音明显提高团体面前说话更加胆刻动举手早教师说教师早晚走动说教师见时会肯说者教师说前已明显提高
班案记录分析措施（三）：
案记录：爱幼园孩子转变
开学前孩子逐进行家访天天家时家伙双脚盘坐沙发正边电视边吃饭饭菜掉处第印象顽皮次家访知班部分孩子样爸爸妈妈昆山工作天天爷爷老家齐边学天天聊句表现出强烈幼园愿感高兴
开学孩子满心欢喜报天天愁眉苦脸愿意学非爷爷幼园门外陪着肯进教室午天天注意力教室外爷爷身影高兴
爷爷门外呆时左右回家第二天样劝说天天肯学说爷爷说陪走爷爷说话算数没办法妈妈请假送学抱住妈妈腿哭闹放手强行拉
趁注意逃出活动室幼园门外幸门警时拦住两教师门警三费九牛二虎力带回教室样连续两星期天早园时天天总会哭闹番家长计施时干脆学家长苦恼说实行退学
刻天天已班理应会闹情绪快稳定情绪家长安心工作园领导齐分析原齐想办法做孩子思想工作
首先发动全班朋友关心天天做朋友陪齐游戏白天学校时天天表现十分时表扬奖励中午天天想睡午觉爷爷接回午时时天天情绪会
天离园前教师沟通预防第二天发生哭闹情绪家伙第二天会旧戏重演然样没放弃关心鼓励样持续两星期
第三周情景终转天天早情绪太会哭闹渐渐天天笑容越越刻天会开开心心幼园天天变化家长提着心终放
班案记录分析措施（四）：
观察资料：美工活动
观察时间：10月
观察幼：岳嘉琦
观察方式：机观察
观察程：
日节美工课印树叶孩子颜料树叶印画事先采集纹路较清晰树叶准备色水粉颜料示范孩子兴趣浓厚争先恐进行印画孩子毕竟孩子手画面团糟满手颜料衣裳桌子带色想想改变意教师树叶涂色孩子压印没印幅岳嘉琦瞪着眼睛正说：教师做吧话音刚落孩子渴目光投改变意：教孩子水彩笔树叶涂色进行印画孩子兴奋极教师评析：
岳嘉琦聪明语言表达事孩子孩子话发心渴作教师怕麻烦剥夺孩子动手机会实惭愧幼园教学体现孩子体性孩子动手参教学活动中设计研究周全行教学方式方法机会孩子水粉印画
观察实录：
益智区里白兔河录音事吸引少孩子事里描述情景美幼听入迷听兔子遇麻烦桥时围拢听事点着急家想帮忙白兔事里求益智区朋友张操作图先观察然教师引导开始相互交流思瑶观察仔细发现什手开始水彩笔绳洁点着急操作图急急忙忙涂起颜色旁边丹没仔细观察匆忙涂起教师进步提醒绳洁丹终发现涂色规律快完成务家帮忙白兔利河感激家白兔带朋友喜欢旗贴纸请朋友旗贴纸前面规律排队排正确旗贴纸第二张操作图时孩子没第张时着急仔细观察旗颜色找规律动手操作益智区孩子属贴纸成功喜悦令孩子兴奋已
反思：
次益智活动直接目学形式排列ABAB型间接目培养班幼观察分析解决问题事涂色事活动事导入优美情景趣味情节吸引幼动参整活动中幼注意力集中参活动兴趣浓厚环节度十分然幼年龄理解力受限关键环节需教师时效引导操作材料完成情景次活动目标达成度较高足处：操作材料()操作材料(二)难度非没提升反降低应适提高操作难度幼跳跳够着
班案记录分析措施（五）：
发现孩子兴趣
班KERRY朋友3星期磨砺终初见成效开始慢慢适应幼园环境逐步注意力转移伴游戏活动中白天活动中KERRY表现稳定够出宝贝开始懂感受游戏乐趣流露出开心欢乐神情
午时4点钟左右（许KERRY估计时候妈妈概）总喜欢站门口留神跑出门外找妈妈嘴里说着：蕾蕾妈妈接蕾蕾进抱进愿意非站门口教师感奈担心……
天午时开始组织孩子进行生活活动教师发现常规音乐手拍拍拍开跑出KERRY居然教师样兴趣张椅子放朋友前面爱拍起手朋友没坐教师样走前朋友面前带领拍拍手呢动作逗笑时想：然KERRY爱模仿教师带领朋做律动更表现呢
告诉朋友：日KERRY棒教师请KERRY教师带领家做律动谁做教师KERRY会请次教师呢孩子听话着KERRY兴趣做起律动KERRY神情呢副陶醉样貌
抓住KERRY兴趣点午时吃完午时茶时候KERRY外跑趋立刻告诉：等会KERRY带领家做律动KERRY干教师哦时候常规音乐开家伙会摸样搬张椅子坐朋友面前做起律动连找妈妈事情忘记……
刻爱KERRY已完全适应幼园生活天开开心心会常流连幼园肯妈妈回家呢孩子妈妈脸微笑心里喝蜜糖样
件事情更深刻认识：抓住孩子兴趣孩子兴趣点做突破口会发现实孩子听话爱优秀作幼教师更做善观察心善发现孩子身闪光点兴趣点
班案记录分析措施（六）：
观察时间：6月
观察象：全班幼
观察资料：
晨间活动时孩子日样三三两两进行喜爱活动等部分孩子说朋友准备走圈圈时录音机里放运动员进行曲音乐见孩子快走线开始处走前面开始听面孩子推挤说话声音快序面构成圈手拉手围着圆圈跳起欢快舞蹈时左跑时右跑时中集中时变回圆圈孩子开心极进行谈话活动日题目开心事先说起孩子挨着坐序起说观察日分享愉快验孩子互相找朋友拥抱求找次伴拥抱说喜欢孩子快伴拥抱起开始朋友声说快方起许孩子拥抱伴时动拥抱连时常挨批评唐次次动拥抱次次耳边轻轻说杨教师喜欢爱孩子呀
观察反思：
作教师乐观察孩子善发现孩子身闪光点老种老眼光孩子表现天孩子惊喜天成长提高
日活动中说孩子认真动说没时吵闹听孩子专注连时老喜欢抢玩唐学着尊重伴然想玩默默站面着等难道值表现鼓掌喝彩孩子表达爱机会伴教师表达爱
班案记录分析措施（七）：
应孩子心理偏差
案分析
谓幼心理偏离指幼心理行偏离正常倾爱发脾气行古怪注意力障碍等幼心理偏离然象成心理问题样表现出明显稳定特征果时校正会越越严重终导致心理疾病
嘉初幼园时妈妈带走进活动室教师招问仅仅回答反报敌视眼神扭头外跑容易妈妈回象疯似乱踢乱跳哭闹接段时间里教师发现十分孤僻离群愿意参加团体活动课肯回答问题课朋友玩伴攻击性行
次玩积木莫名妙朋友教师批评子钻桌子底着积木敲头教师发现常常样法控制行蔼话语严厉批评济事遇心事情发脾气时搅整班级正常课活动
原分析
明显心理偏离孩子
孩子产生心理偏离原方面原家庭父母素质亲子关系教养态度父母性格等孩子心理发育产生影响父母感情者离异会孩子失应爱抚容易孩子情绪郁郁性格古怪心理反常
反分溺爱容易号召构成骄横私性等良性格外父母愿强加孩子身样做容易孩子情绪压抑影响身心发展
解决策
绝数孩子属轻度心理偏离家长注意改变教育方式科学正确方法抚育孩子够快矫正
首先家长时注意观察孩子行表现然天生活事正吃喝玩睡事背隐藏着心理问题发现孩子出现心理偏离时家长首先言行教育方式家庭环境中寻找根源应学科学育知识解样时期幼发育特点结合孩子特点调整教育方式
外家长够孩子参加丰富彩游戏活动异常家长参游戏克服胆怯粗暴合群私等良心理行促进孩子交事
班案记录分析措施（八）：
点：班活动室操场
象：谢子诺等
目：解幼兴趣点
情景描述：
段时间天气常早开始飘着蒙蒙细雨避免孩子感决定取消天户外活动代走廊散步会天午活动结束快吃午饭活动时间里朋友齐交谈相互嬉戏仅谢子诺站走廊窗户边透玻璃窗外凝神张久教师没听着目光边操场型户外玩具——孩子喜欢爬爬城堡
午时幼离园送朋友坐车时发刻谢子诺奶奶操场拖着谢子诺前走谢子诺声吭脸倔犟终拗奶奶老情愿走谢子诺奶奶奈笑着说：硬里玩回呢
分析：谢子诺属班典型留守童爷爷奶奶齐生活老家开间店白天店里忙生意谢子诺常爷爷奶奶齐店里玩较少外面玩然幼园型户外玩具吸引幼园诱惑孩子种种表现十分渴孩子样充分玩耍时间老家齐约束天性
措施：谢子诺说悄悄话解十分想玩幼园户外型玩具孩子约法三章定条玩城堡守孩子明白规更欢乐玩实际操作中研究幼数较终分组教师带领玩户外型玩具谢子诺奶奶沟通理解孩子想法提议趁生意太忙周末带孩子幼园玩户外玩具
反思：玩童天性童游戏中成长没游戏童年残缺异常班孩子注意力容易涣散空洞团体教学活动难吸引孩子眼光异常操作材料匮乏情景童然表现出合作尤甚应然天性幼生命驱力召唤活动充分运动肢体激发思维幼更发展
班案记录分析措施（九）：
案例：
班标标朋友班里出名架手天关新闻孩子做游戏玩玩具时悄悄趁备便伸手抢玩具抢撒泼哭闹甚拔出拳头伸伴拳头成全部语言爱伴愿齐玩断告状告状声越越孤单拳头越伸
分析
想标标行必须家庭环境教育关电话家访接送家长交谈解爸爸文化层次较低标标妈妈标标百百提出求爸爸相信棍棒底出孝子成器爸爸述：标标家听话讲道理太累痛顿效痛会记住
时服反发起野性玩具扔处久久爸爸影响标标构成行观察标标幼园十分想交流表达方式众样朋友愿齐玩
策
1．家园合作求标标遇问题先想法说出动手求标标做点前提求标标爸爸情景动手标标做循循善诱理服时求标标妈妈改变爸爸教育截然致做法迁标标良行
家长保证情景掺杂标标成见偏见公正耐心标标标标动手时必须弄清楚原先责怪处罚标标时求家长解标标闪光点
2．发现标标然调皮动喜欢喜欢讲事听事时会时间里坐旁边讲事四朋友红花找朋友雷锋事等中引导礼貌朋友友相处懂爱护公物做什事情始终做错事说起
然听时候似懂非懂样貌日常生活中时表现错：次组织朋友草捡落叶时标标说：学雷锋捡吧笑着说：吧雷锋捡吧高高兴兴表现错
3．行专项训练：标标朋友伴交事差解决问题事差培养合作意识显尤重时常值日生更机会朋友齐分勺子分碗分盘子学会约束行学会伴交流
玩结构游戏时候供丰富游戏材料伴拼搭动物园种动物玩认真断变化手中作品
快结束时标标面前玩具少找积塑离开位置领桌嘴里说块评价时候请标标家讲讲作品什漂亮信说：熊宝宝漂亮
全体幼亮出作品表扬标标懂玩具表扬位幼标标体验合作礼貌愉快伴中树立孩子形象
段时间惊异发现标标行明显减少伴关系开始变融洽起游戏中伴伸出拳头双合作友手
反思
孩子缺点犯错误应颗宽容心常心孩子成长问题毕竟年幼孩子深刻领会家长教师孩子生成长中重作更领会带领家长正确教育方法重性
教育教学工作中幼问题应冷静头脑细心观察思索等友善失严肃氛围中教育孩子
班案记录分析措施（十）：
观察时间：927
观察点：五班教室
观察幼：张雨恩()
观察实录：
午餐快结束部分幼已出散步见等三四朋友慢吞吞进餐眼神暗示稍快见幼立刻快速嚼起饭仅慢吞吞着急顾悠闲进餐时玩弄会加油呀仅需帮忙眼终说吃
分析：
张雨恩朋友班级中做事总慢吞吞吃饭慢穿衣慢洗手慢争第朋友甚蜗牛姥姥反映家样似事引起激动做事较仔细慌忙易动较冷静喜欢思考观
反思措施：
进取鼓励策略
运团体荣誉感激发思远琰琰抓紧动作团体争光长影响琰琰逐步构成新惯
二感受代价策略
家交流期家中配合策略帮忙较快完成件事衣服穿慢影响公园玩时间饭吃慢会错电视等激发快完成目
三濽移默化策略
常玩争游争第竞赛游戏游戏中孩子真正体会准确快速涵孩子感受获胜愉悦时逐渐远离慢吞吞
实性转变发展长时间磨合教师家长配合默契正确孩子性孩子急躁长时间予孩子良环境影响孩子必须会变化会成长十分
期着琰琰变化相信必须会转
班案记录分析措施（十）：
观察象：杜佳欣
观察时间：5月25日——5月30日
观察资料：
欣欣已周没幼园奶奶背幼园声哭闹幼园奈奶奶带回家
25日天家休息正参加市里教师岗位练兵赛做准备接午时3点时候决定利时间欣欣解什原突然间喜欢幼园拨通欣欣妈电话告诉想法高兴全家正整天家里着难呢
着欣欣妈妈说址快找欣欣奶奶家门开欣欣奶奶热情请屋里坐欣欣见第句话：幼园幼园转达教师朋友问候告诉家想呢说什听爷爷见状抱进里屋想想欣欣说欣欣快苹果姐姐带礼物句话真立刻里屋跑出准备熊维尼送样貌开心欣欣奶奶里知欣欣心事性重孩子天家常问奶奶：幼园行果奶奶没回答说行哭半时时会说：爸爸早晨电脑果没回应然哭半天没想心事重必须想办法重新喜欢幼园欣欣找出幼画报讲事画画中典西瓜变成土豆确搞笑
告诉欣欣订新期幼画报幼园期明天妈妈取回家说：妈妈吧离开时候高兴说：苹果姐姐见欣欣奶奶陪走段路说：明白欣欣明天幼园教师您添麻烦笑笑心里想：应做孩子够高高兴兴幼园幼园天欢乐感幸福事
26日早晨正孩子课时候欣欣高兴走进教室搬椅子开始认真听课
27日午参加赛中午回幼园欣欣午睡醒发现甜甜笑说：天持课
28日午格格妈家长助教课孩子高兴欣欣性开心
29日欣欣然没哭高兴幼园晚爸爸接早走时说：明天表演课呢
30日刚开始带领中级二班表演班学员做口部操时候敲门迟朋友开门欣欣手里块巧克力笑着说：苹果姐姐带欣欣离背影想欣欣幼园
观察反思：
孩子忽然间喜欢幼园时教师想出办法帮忙重新建立幼园喜爱情家访孩子家长沟通剂良方次家访欣欣次高兴幼园家长解决顾忧够全身心投入工作中家长觉孩子送幼园明智选取
班案记录分析措施（十二）：
点：班活动室操场
象：谢子诺等
目：解幼兴趣点
情景描述：
段时间天气常早开始飘着蒙蒙细雨避免孩子感决定取消天户外活动代走廊散步会天午活动结束快吃午饭活动时间里朋友齐交谈相互嬉戏仅谢子诺站走廊窗户边透玻璃窗外凝神张久教师没听着目光边操场型户外玩具――孩子喜欢爬爬城堡
午时幼离园送朋友坐车时发刻谢子诺奶奶操场拖着谢子诺前走谢子诺声吭脸倔犟终拗奶奶老情愿走谢子诺奶奶奈笑着说：硬里玩回呢
分析：谢子诺属班典型留守童爷爷奶奶齐生活老家开间店白天店里忙生意谢子诺常爷爷奶奶齐店里玩较少外面玩然幼园型户外玩具吸引幼园诱惑孩子种种表现十分渴孩子样充分玩耍时间老家齐约束天性
措施：透谢子诺说悄悄话解十分想玩幼园户外型玩具孩子约法三章定条玩城堡守孩子明白规更欢乐玩实际操作中思考幼数较终分组教师带领玩户外型玩具谢子诺奶奶沟通理解孩子想法推荐趁生意太忙周末带孩子幼园玩户外玩具
反思：玩童天性童游戏中成长没游戏童年残缺性班孩子注意力容易涣散空洞群众教学活动难吸引孩子眼光性操作材料匮乏状况童然表现出合作尤甚应然天性幼生命驱力召唤活动充分运动肢体激发思维幼更发展
班案记录分析措施（十三）：
观察象：全体幼
观察时间：12月
观察目标：教育幼吃绿色食品
观察资料：
日课资料：蔬菜真吃幼次活动明白时养成吃蔬菜挑食惯课间喝牛奶时候正幼倒牛奶薛余彬告诉说：李教师耿鑫燕吃菠菜奇怪问耿鑫燕什吃菠菜耿鑫燕开始愿意告诉耐心询问告诉说：教师说菠菜根甜甜吃绿色食品原先样
措施：
1单独告诉耿鑫燕菠菜青菜样烧熟吃
2教育什东西够直接放进嘴里样卫生
观察资料：
饭家图书日朋友带新图书正开心时张易走抢图书婷婷抓住图书放张易婷婷手臂咬口终抢图书
分析措施：选择方式意中攻击证明心理发展水高没掌握正确交方式需成加引导应幼懂伴友玩懂遵守规较控制行获伴认推荐组长教师等断足努力改正良行取更提高
观察资料：午吃点心时候发现星期天宝宝点乱哄哄样安静
正准备教育时候突然发现宝宝坐神气安静等声表扬表扬班里开始宝宝着坐继续表扬宝宝时候批孩子坐表扬样表扬会啊班里宝宝坐连班里时调皮宝宝坐
观察反思：赞扬孩子心灵阳光没种阳光法发育成长次鼓励表扬胜百次批评指责孩子渴教师表扬发现孩子优点立刻表扬费口舌已肯定孩子价值
观察资料：中午吃饭时勋勋皱着眉头说：教师吃菜走已饭菜吃完惟独剩菠菜碗没动样貌说：哦青菜青菜吃会长高呢听勺点饭放嘴里副情愿样貌说：青菜喜欢吃营养啦吃更健康更聪明呢说完起勺子勺口放嘴巴里没想次口口吃起陪伴较快青
菜吃完意扬起碗说：教师全吃完高兴表扬说：勋勋真棒教师样喜欢吃青菜会教师样高
分析说明：勋勋朋友挑食提出吃青菜时采取迂回作战引导暗示策略解教师喜欢吃青菜更明白吃青菜身体健康处道理利孩爱长高心理进行教育诱导
班案记录分析措施（十四）：
观察象王超
观察时间921
观察点四班活动室
日吃面条王超朋友着急着吃先东张西会勺子舀起勺面条汤放嘴边吹吹放入嘴中喝数口汤吃面条走轻轻说：劲吃饭吃身体长高听完说：妈妈说吃饭会长高高说：王超朋友棒刻吃饭听完开始勺子挑起根面条放入嘴中时起碗挖口面条放入嘴中口口吃起东张西盯着勺子什时候嘴里放喂口说：吃便表扬高兴会碗面条吃完着碗
面前声说：教师吃完表扬发朵红花求争取家里样点点头十分高兴时着红花朋友副豪表情
行分析：日观察情景王超朋友家里长久养成种饭张口惯挑食懒吃饭吃饭时存着性长期奶奶喂养必须关系日教师喂饭程中较目性吃饭动求吃饭提高教师表扬时候十分高兴说明奖励帮忙进行鼓励
结：幼良饮食惯幼逐渐培养培养幼良饮食惯保证营养均衡身体健康精神愉快身心正常发育重前提日常生活中见饮食惯孩子身体较弱孩子良饮食惯仅教师单方面努力行家长进取配合教师工作引导孩子构成良饮食惯家庭膳食中幼全面营养做努力教育帮忙孩子明白道理养成良饮食惯健康成长
班案记录分析措施（十五）：
观察时间：9月
观察方式机观察
观察程：
请朋友玩具收话落音杨雄凯快积木推倒旁边朋友积木推然拼命筐里扔积木边扔边紧紧抓住筐见朋友杨雄凯没等积木全部收搬着筐边走想送进柜子朋友搬着筐谁愿放手
教育措施：
1教师杨雄凯交流告诉事情应做事情应做：收积木时应收积木轻轻块块放进筐里允许哗啦啦积木全推倒处积木送玩具朋友轮流学会商量次抢着送送成浪费时间
2提议家长家时杨雄凯做安静活动
5案分析：哭观察象：班潘郅阳
观察记录：4月2日早晨正忙着接园孩子潘郅阳哭着爷爷说：爷爷吃中饭啊爷爷说：爷爷拉着手摸摸头说：潘郅阳天没幼园教师想朋友呢情绪慢慢稳定引导参加活动区分析情景：潘郅阳爷爷奶奶带爷爷奶奶十分孩子什求会满足幼园里伴教师生活中时会伴发生矛盾时午睡睡着教师提醒动动······幼园生活象家里样呼风唤雨情感需充分满足园情绪较稳定
采取措施：1家长配合味满足孩子理求做严爱结合2坚持天孩子园孩子送教师手里立刻离开3创设安全愉快氛围引导伴做朋友
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
班案记录析措施（）：
吸吮手指幼案分析
幼情景概述：
郑义威班位5岁男孩聪明学教师朋友喜欢坏惯——爱吸吮手指午睡课游戏时会发现义威食指放入嘴里吸吮朋友午睡起时会听朋友告状声：教师义威睡觉吃手
时会辜眼神着仿佛说：意跑嘴里时候见吃手提醒手指出会偷偷吸吮手指
原分析：
家访电访时离园接时间义威父母交流中解义威断奶吸吮手指惯时未引起义威父母重视义威点时会吸吮手指结果义威没良惯改掉
认识吸吮手指危害时子年纪忍心强制手段制止结果错纠正良惯黄金时期义威父母文化水较高十分重视义威教育改掉义威吸吮手指惯头疼问题试种方法效果
教育策略：
心理手解吸吮手指坏处建立改掉吸吮手指信心
吸吮常反复吸吮口唇手指脚趾子等行长时间吸吮手指脚趾会局部刺激手指脚趾变变粗影响美观精细动作发展外吸吮手指容易造成寄生虫感染会牙槽咬合良
吸吮行长时间积累成果强制方法会义威产生逆反心理强制方法引导鼓励方法认识吸吮手指坏处建立改掉吸吮手指信心
吸吮手指会产生果事贝贝手指讲听事里寻找什贝贝手指朋友样义威事找答案紧张问：教师会会变成贝贝样呢？
笑着问：刻开始定决心改掉吸吮手指惯相信绝会变贝贝样义威听高兴说：教师改掉坏毛病天早没吸吮手指
二种方法转移注意力加强监督帮忙培养良惯
义威吸吮手指惯两天改掉需长时间努力已成惯改太容易初期努力吸吮手指次数减少天三四次两次
时吸吮手指意识教师监督睡着监督手指放入嘴中吸吮时会控制住立刻分散注意力供串珠拼图剪贴等精细手工活动鼓励控制吸吮吸吮手指集中精神完成务逐步忘记吸吮手指实控制住时会齐讲笑话忘记吸吮手指念头
三支持鼓励改掉良惯
全班幼喜欢义威明白吸吮手指良惯时难免会遭朋友讥笑次义威想陈瑾齐游戏时陈瑾拒绝说：玩会吸吮手指义威听难时安慰：实良惯改会喜欢
朋友喜欢义威喜欢吃手朋友改坏毛病朋友会齐玩特意班幼讲吸吮手指危害发动全班幼齐支持帮忙义威改坏惯四家园致探讨教育方法
家访中明白义威父母文化水较高十分重视义威教育进取义威父母探讨教育方法努力尝试种教育方法进取配合教育方法动参幼园种活动逐步建立科学育观
家长联系中改变种告状式做法首先家长汇报孩子提高时家长提出配合教育求样家长乐意支持工作
成效启示：
半年家园配合义威吸吮手指现象减少朋友讥笑信胆伙伴齐玩游戏然吸吮手指现象存吸吮手指次数明显减少相信家园继续努力配合针情景适时调整教育策略义威会改掉吸吮手指惯四家园致探讨教育方法
家访中明白义威父母文化水较高十分重视义威教育进取义威父母探讨教育方法努力尝试种教育方法进取配合教育方法动参幼园种活动逐步建立科学育观
家长联系中改变种告状式做法首先家长汇报孩子提高时家长提出配合教育求样家长乐意支持工作
减少朋友讥笑信胆伙伴齐玩游戏然吸吮手指现象存吸吮手指次数明显减少相信家园继续努力配合针情景适时调整教育策略义威会改掉吸吮手指惯
班案记录分析措施（二）：
班幼日常活动中观察笔记
————记沈普通话提高
观察象：班幼沈
观察时间：
沈时妈妈接送天园较早日早早第校妈妈劲说：快教师早呀沈没反应低着头继续前走蹲身子说：沈早教师样说呀低着头教师说：眼教师吧肯更说说教师早妈妈叹口气说：咳孩子真样肯总背说家里样活动中发现朋友齐说话时声音响亮团体面前说话时敢声说刚开始甚敢台
观察时间：
沈接触中发现普通话语音十分正确次唱歌曲：金鱼条鱼水里游单单发愁走前面说：唱真听果单单唱成孤孤单单肯定听说说：孤孤单单教发孤方法舌头缩起碰祝气嘴里发出孩子乐意学慢慢说惯说单单子纠正点难班孩子模仿说遍着说遍准备着行手里着金鱼图片着两条金鱼图片问：刻条金鱼孤单说：孤单底孤单孤单条鱼离开会孤单姑妈姑妈变着方法试着谈话实想练发孤发音反复练沈孤发音提高遍已发
观察分析：
观察中发现沈gd发音区分沈普通话正确原受家庭素身素影响奶奶领时普通话说较少普通话词汇总根想象说：次吃完饭说：卡嘴巴创造出词方面较害羞说话时敢家眼睛样光耳朵听没嘴形发音长导致发音正确
措施：
1家园育
家长沟通孩子普通话发展情景家长时注意倾听孩子普通话正确时予纠正家长时坚持普通话孩子交流班级网页家园栏里宣传关普通话知识
2孩子供团体面前说话机会
观察沈行次头唱歌念歌手拉衣服拨指甲没时批评先告诉幼头表演先站然表演选择感兴趣活动喜欢唱歌选择喜欢唱歌曲头唱减少窘迫感样团体面前说话更加早肯教师早开始先应红花刺激种方法然妥低幼童说必须效果发红花时说：沈果教师红花发招蛮时果肯红花刺激时孝敬教育时引导孩子动招呼说话时眼睛着样礼貌孩子
3孩子交谈
沈时园较早常利早时间孩子交谈第二次观察中引导孩子正确发音时纠正孩子错误发音托班孩子模仿利孩子模仿特点孩子学说正确发音反复练会孩子学显枯燥时应方法相关方面谈话活动练幼发音幼学念孤时寻找孤相应字词幼练问幼没姑妈事时够利孩子穿脱衣服放学等时间孩子谈话倾听孩子发音时予纠正孩子错误发音纠正萌芽状态
取成效：
段时间坚持孩子普通话发音明显提高团体面前说话更加胆刻动举手早教师说教师早晚走动说教师见时会肯说者教师说前已明显提高
班案记录分析措施（三）：
案记录：爱幼园孩子转变
开学前孩子逐进行家访天天家时家伙双脚盘坐沙发正边电视边吃饭饭菜掉处第印象顽皮次家访知班部分孩子样爸爸妈妈昆山工作天天爷爷老家齐边学天天聊句表现出强烈幼园愿感高兴
开学孩子满心欢喜报天天愁眉苦脸愿意学非爷爷幼园门外陪着肯进教室午天天注意力教室外爷爷身影高兴
爷爷门外呆时左右回家第二天样劝说天天肯学说爷爷说陪走爷爷说话算数没办法妈妈请假送学抱住妈妈腿哭闹放手强行拉
趁注意逃出活动室幼园门外幸门警时拦住两教师门警三费九牛二虎力带回教室样连续两星期天早园时天天总会哭闹番家长计施时干脆学家长苦恼说实行退学
刻天天已班理应会闹情绪快稳定情绪家长安心工作园领导齐分析原齐想办法做孩子思想工作
首先发动全班朋友关心天天做朋友陪齐游戏白天学校时天天表现十分时表扬奖励中午天天想睡午觉爷爷接回午时时天天情绪会
天离园前教师沟通预防第二天发生哭闹情绪家伙第二天会旧戏重演然样没放弃关心鼓励样持续两星期
第三周情景终转天天早情绪太会哭闹渐渐天天笑容越越刻天会开开心心幼园天天变化家长提着心终放
班案记录分析措施（四）：
观察资料：美工活动
观察时间：10月
观察幼：岳嘉琦
观察方式：机观察
观察程：
日节美工课印树叶孩子颜料树叶印画事先采集纹路较清晰树叶准备色水粉颜料示范孩子兴趣浓厚争先恐进行印画孩子毕竟孩子手画面团糟满手颜料衣裳桌子带色想想改变意教师树叶涂色孩子压印没印幅岳嘉琦瞪着眼睛正说：教师做吧话音刚落孩子渴目光投改变意：教孩子水彩笔树叶涂色进行印画孩子兴奋极教师评析：
岳嘉琦聪明语言表达事孩子孩子话发心渴作教师怕麻烦剥夺孩子动手机会实惭愧幼园教学体现孩子体性孩子动手参教学活动中设计研究周全行教学方式方法机会孩子水粉印画
观察实录：
益智区里白兔河录音事吸引少孩子事里描述情景美幼听入迷听兔子遇麻烦桥时围拢听事点着急家想帮忙白兔事里求益智区朋友张操作图先观察然教师引导开始相互交流思瑶观察仔细发现什手开始水彩笔绳洁点着急操作图急急忙忙涂起颜色旁边丹没仔细观察匆忙涂起教师进步提醒绳洁丹终发现涂色规律快完成务家帮忙白兔利河感激家白兔带朋友喜欢旗贴纸请朋友旗贴纸前面规律排队排正确旗贴纸第二张操作图时孩子没第张时着急仔细观察旗颜色找规律动手操作益智区孩子属贴纸成功喜悦令孩子兴奋已
反思：
次益智活动直接目学形式排列ABAB型间接目培养班幼观察分析解决问题事涂色事活动事导入优美情景趣味情节吸引幼动参整活动中幼注意力集中参活动兴趣浓厚环节度十分然幼年龄理解力受限关键环节需教师时效引导操作材料完成情景次活动目标达成度较高足处：操作材料()操作材料(二)难度非没提升反降低应适提高操作难度幼跳跳够着
班案记录分析措施（五）：
发现孩子兴趣
班KERRY朋友3星期磨砺终初见成效开始慢慢适应幼园环境逐步注意力转移伴游戏活动中白天活动中KERRY表现稳定够出宝贝开始懂感受游戏乐趣流露出开心欢乐神情
午时4点钟左右（许KERRY估计时候妈妈概）总喜欢站门口留神跑出门外找妈妈嘴里说着：蕾蕾妈妈接蕾蕾进抱进愿意非站门口教师感奈担心……
天午时开始组织孩子进行生活活动教师发现常规音乐手拍拍拍开跑出KERRY居然教师样兴趣张椅子放朋友前面爱拍起手朋友没坐教师样走前朋友面前带领拍拍手呢动作逗笑时想：然KERRY爱模仿教师带领朋做律动更表现呢
告诉朋友：日KERRY棒教师请KERRY教师带领家做律动谁做教师KERRY会请次教师呢孩子听话着KERRY兴趣做起律动KERRY神情呢副陶醉样貌
抓住KERRY兴趣点午时吃完午时茶时候KERRY外跑趋立刻告诉：等会KERRY带领家做律动KERRY干教师哦时候常规音乐开家伙会摸样搬张椅子坐朋友面前做起律动连找妈妈事情忘记……
刻爱KERRY已完全适应幼园生活天开开心心会常流连幼园肯妈妈回家呢孩子妈妈脸微笑心里喝蜜糖样
件事情更深刻认识：抓住孩子兴趣孩子兴趣点做突破口会发现实孩子听话爱优秀作幼教师更做善观察心善发现孩子身闪光点兴趣点
班案记录分析措施（六）：
观察时间：6月
观察象：全班幼
观察资料：
晨间活动时孩子日样三三两两进行喜爱活动等部分孩子说朋友准备走圈圈时录音机里放运动员进行曲音乐见孩子快走线开始处走前面开始听面孩子推挤说话声音快序面构成圈手拉手围着圆圈跳起欢快舞蹈时左跑时右跑时中集中时变回圆圈孩子开心极进行谈话活动日题目开心事先说起孩子挨着坐序起说观察日分享愉快验孩子互相找朋友拥抱求找次伴拥抱说喜欢孩子快伴拥抱起开始朋友声说快方起许孩子拥抱伴时动拥抱连时常挨批评唐次次动拥抱次次耳边轻轻说杨教师喜欢爱孩子呀
观察反思：
作教师乐观察孩子善发现孩子身闪光点老种老眼光孩子表现天孩子惊喜天成长提高
日活动中说孩子认真动说没时吵闹听孩子专注连时老喜欢抢玩唐学着尊重伴然想玩默默站面着等难道值表现鼓掌喝彩孩子表达爱机会伴教师表达爱
班案记录分析措施（七）：
应孩子心理偏差
案分析
谓幼心理偏离指幼心理行偏离正常倾爱发脾气行古怪注意力障碍等幼心理偏离然象成心理问题样表现出明显稳定特征果时校正会越越严重终导致心理疾病
嘉初幼园时妈妈带走进活动室教师招问仅仅回答反报敌视眼神扭头外跑容易妈妈回象疯似乱踢乱跳哭闹接段时间里教师发现十分孤僻离群愿意参加团体活动课肯回答问题课朋友玩伴攻击性行
次玩积木莫名妙朋友教师批评子钻桌子底着积木敲头教师发现常常样法控制行蔼话语严厉批评济事遇心事情发脾气时搅整班级正常课活动
原分析
明显心理偏离孩子
孩子产生心理偏离原方面原家庭父母素质亲子关系教养态度父母性格等孩子心理发育产生影响父母感情者离异会孩子失应爱抚容易孩子情绪郁郁性格古怪心理反常
反分溺爱容易号召构成骄横私性等良性格外父母愿强加孩子身样做容易孩子情绪压抑影响身心发展
解决策
绝数孩子属轻度心理偏离家长注意改变教育方式科学正确方法抚育孩子够快矫正
首先家长时注意观察孩子行表现然天生活事正吃喝玩睡事背隐藏着心理问题发现孩子出现心理偏离时家长首先言行教育方式家庭环境中寻找根源应学科学育知识解样时期幼发育特点结合孩子特点调整教育方式
外家长够孩子参加丰富彩游戏活动异常家长参游戏克服胆怯粗暴合群私等良心理行促进孩子交事
班案记录分析措施（八）：
点：班活动室操场
象：谢子诺等
目：解幼兴趣点
情景描述：
段时间天气常早开始飘着蒙蒙细雨避免孩子感决定取消天户外活动代走廊散步会天午活动结束快吃午饭活动时间里朋友齐交谈相互嬉戏仅谢子诺站走廊窗户边透玻璃窗外凝神张久教师没听着目光边操场型户外玩具——孩子喜欢爬爬城堡
午时幼离园送朋友坐车时发刻谢子诺奶奶操场拖着谢子诺前走谢子诺声吭脸倔犟终拗奶奶老情愿走谢子诺奶奶奈笑着说：硬里玩回呢
分析：谢子诺属班典型留守童爷爷奶奶齐生活老家开间店白天店里忙生意谢子诺常爷爷奶奶齐店里玩较少外面玩然幼园型户外玩具吸引幼园诱惑孩子种种表现十分渴孩子样充分玩耍时间老家齐约束天性
措施：谢子诺说悄悄话解十分想玩幼园户外型玩具孩子约法三章定条玩城堡守孩子明白规更欢乐玩实际操作中研究幼数较终分组教师带领玩户外型玩具谢子诺奶奶沟通理解孩子想法提议趁生意太忙周末带孩子幼园玩户外玩具
反思：玩童天性童游戏中成长没游戏童年残缺异常班孩子注意力容易涣散空洞团体教学活动难吸引孩子眼光异常操作材料匮乏情景童然表现出合作尤甚应然天性幼生命驱力召唤活动充分运动肢体激发思维幼更发展
班案记录分析措施（九）：
案例：
班标标朋友班里出名架手天关新闻孩子做游戏玩玩具时悄悄趁备便伸手抢玩具抢撒泼哭闹甚拔出拳头伸伴拳头成全部语言爱伴愿齐玩断告状告状声越越孤单拳头越伸
分析
想标标行必须家庭环境教育关电话家访接送家长交谈解爸爸文化层次较低标标妈妈标标百百提出求爸爸相信棍棒底出孝子成器爸爸述：标标家听话讲道理太累痛顿效痛会记住
时服反发起野性玩具扔处久久爸爸影响标标构成行观察标标幼园十分想交流表达方式众样朋友愿齐玩
策
1．家园合作求标标遇问题先想法说出动手求标标做点前提求标标爸爸情景动手标标做循循善诱理服时求标标妈妈改变爸爸教育截然致做法迁标标良行
家长保证情景掺杂标标成见偏见公正耐心标标标标动手时必须弄清楚原先责怪处罚标标时求家长解标标闪光点
2．发现标标然调皮动喜欢喜欢讲事听事时会时间里坐旁边讲事四朋友红花找朋友雷锋事等中引导礼貌朋友友相处懂爱护公物做什事情始终做错事说起
然听时候似懂非懂样貌日常生活中时表现错：次组织朋友草捡落叶时标标说：学雷锋捡吧笑着说：吧雷锋捡吧高高兴兴表现错
3．行专项训练：标标朋友伴交事差解决问题事差培养合作意识显尤重时常值日生更机会朋友齐分勺子分碗分盘子学会约束行学会伴交流
玩结构游戏时候供丰富游戏材料伴拼搭动物园种动物玩认真断变化手中作品
快结束时标标面前玩具少找积塑离开位置领桌嘴里说块评价时候请标标家讲讲作品什漂亮信说：熊宝宝漂亮
全体幼亮出作品表扬标标懂玩具表扬位幼标标体验合作礼貌愉快伴中树立孩子形象
段时间惊异发现标标行明显减少伴关系开始变融洽起游戏中伴伸出拳头双合作友手
反思
孩子缺点犯错误应颗宽容心常心孩子成长问题毕竟年幼孩子深刻领会家长教师孩子生成长中重作更领会带领家长正确教育方法重性
教育教学工作中幼问题应冷静头脑细心观察思索等友善失严肃氛围中教育孩子
班案记录分析措施（十）：
观察时间：927
观察点：五班教室
观察幼：张雨恩()
观察实录：
午餐快结束部分幼已出散步见等三四朋友慢吞吞进餐眼神暗示稍快见幼立刻快速嚼起饭仅慢吞吞着急顾悠闲进餐时玩弄会加油呀仅需帮忙眼终说吃
分析：
张雨恩朋友班级中做事总慢吞吞吃饭慢穿衣慢洗手慢争第朋友甚蜗牛姥姥反映家样似事引起激动做事较仔细慌忙易动较冷静喜欢思考观
反思措施：
进取鼓励策略
运团体荣誉感激发思远琰琰抓紧动作团体争光长影响琰琰逐步构成新惯
二感受代价策略
家交流期家中配合策略帮忙较快完成件事衣服穿慢影响公园玩时间饭吃慢会错电视等激发快完成目
三濽移默化策略
常玩争游争第竞赛游戏游戏中孩子真正体会准确快速涵孩子感受获胜愉悦时逐渐远离慢吞吞
实性转变发展长时间磨合教师家长配合默契正确孩子性孩子急躁长时间予孩子良环境影响孩子必须会变化会成长十分
期着琰琰变化相信必须会转
班案记录分析措施（十）：
观察象：杜佳欣
观察时间：5月25日——5月30日
观察资料：
欣欣已周没幼园奶奶背幼园声哭闹幼园奈奶奶带回家
25日天家休息正参加市里教师岗位练兵赛做准备接午时3点时候决定利时间欣欣解什原突然间喜欢幼园拨通欣欣妈电话告诉想法高兴全家正整天家里着难呢
着欣欣妈妈说址快找欣欣奶奶家门开欣欣奶奶热情请屋里坐欣欣见第句话：幼园幼园转达教师朋友问候告诉家想呢说什听爷爷见状抱进里屋想想欣欣说欣欣快苹果姐姐带礼物句话真立刻里屋跑出准备熊维尼送样貌开心欣欣奶奶里知欣欣心事性重孩子天家常问奶奶：幼园行果奶奶没回答说行哭半时时会说：爸爸早晨电脑果没回应然哭半天没想心事重必须想办法重新喜欢幼园欣欣找出幼画报讲事画画中典西瓜变成土豆确搞笑
告诉欣欣订新期幼画报幼园期明天妈妈取回家说：妈妈吧离开时候高兴说：苹果姐姐见欣欣奶奶陪走段路说：明白欣欣明天幼园教师您添麻烦笑笑心里想：应做孩子够高高兴兴幼园幼园天欢乐感幸福事
26日早晨正孩子课时候欣欣高兴走进教室搬椅子开始认真听课
27日午参加赛中午回幼园欣欣午睡醒发现甜甜笑说：天持课
28日午格格妈家长助教课孩子高兴欣欣性开心
29日欣欣然没哭高兴幼园晚爸爸接早走时说：明天表演课呢
30日刚开始带领中级二班表演班学员做口部操时候敲门迟朋友开门欣欣手里块巧克力笑着说：苹果姐姐带欣欣离背影想欣欣幼园
观察反思：
孩子忽然间喜欢幼园时教师想出办法帮忙重新建立幼园喜爱情家访孩子家长沟通剂良方次家访欣欣次高兴幼园家长解决顾忧够全身心投入工作中家长觉孩子送幼园明智选取
班案记录分析措施（十二）：
点：班活动室操场
象：谢子诺等
目：解幼兴趣点
情景描述：
段时间天气常早开始飘着蒙蒙细雨避免孩子感决定取消天户外活动代走廊散步会天午活动结束快吃午饭活动时间里朋友齐交谈相互嬉戏仅谢子诺站走廊窗户边透玻璃窗外凝神张久教师没听着目光边操场型户外玩具――孩子喜欢爬爬城堡
午时幼离园送朋友坐车时发刻谢子诺奶奶操场拖着谢子诺前走谢子诺声吭脸倔犟终拗奶奶老情愿走谢子诺奶奶奈笑着说：硬里玩回呢
分析：谢子诺属班典型留守童爷爷奶奶齐生活老家开间店白天店里忙生意谢子诺常爷爷奶奶齐店里玩较少外面玩然幼园型户外玩具吸引幼园诱惑孩子种种表现十分渴孩子样充分玩耍时间老家齐约束天性
措施：透谢子诺说悄悄话解十分想玩幼园户外型玩具孩子约法三章定条玩城堡守孩子明白规更欢乐玩实际操作中思考幼数较终分组教师带领玩户外型玩具谢子诺奶奶沟通理解孩子想法推荐趁生意太忙周末带孩子幼园玩户外玩具
反思：玩童天性童游戏中成长没游戏童年残缺性班孩子注意力容易涣散空洞群众教学活动难吸引孩子眼光性操作材料匮乏状况童然表现出合作尤甚应然天性幼生命驱力召唤活动充分运动肢体激发思维幼更发展
班案记录分析措施（十三）：
观察象：全体幼
观察时间：12月
观察目标：教育幼吃绿色食品
观察资料：
日课资料：蔬菜真吃幼次活动明白时养成吃蔬菜挑食惯课间喝牛奶时候正幼倒牛奶薛余彬告诉说：李教师耿鑫燕吃菠菜奇怪问耿鑫燕什吃菠菜耿鑫燕开始愿意告诉耐心询问告诉说：教师说菠菜根甜甜吃绿色食品原先样
措施：
1单独告诉耿鑫燕菠菜青菜样烧熟吃
2教育什东西够直接放进嘴里样卫生
观察资料：
饭家图书日朋友带新图书正开心时张易走抢图书婷婷抓住图书放张易婷婷手臂咬口终抢图书
分析措施：选择方式意中攻击证明心理发展水高没掌握正确交方式需成加引导应幼懂伴友玩懂遵守规较控制行获伴认推荐组长教师等断足努力改正良行取更提高
观察资料：午吃点心时候发现星期天宝宝点乱哄哄样安静
正准备教育时候突然发现宝宝坐神气安静等声表扬表扬班里开始宝宝着坐继续表扬宝宝时候批孩子坐表扬样表扬会啊班里宝宝坐连班里时调皮宝宝坐
观察反思：赞扬孩子心灵阳光没种阳光法发育成长次鼓励表扬胜百次批评指责孩子渴教师表扬发现孩子优点立刻表扬费口舌已肯定孩子价值
观察资料：中午吃饭时勋勋皱着眉头说：教师吃菜走已饭菜吃完惟独剩菠菜碗没动样貌说：哦青菜青菜吃会长高呢听勺点饭放嘴里副情愿样貌说：青菜喜欢吃营养啦吃更健康更聪明呢说完起勺子勺口放嘴巴里没想次口口吃起陪伴较快青
菜吃完意扬起碗说：教师全吃完高兴表扬说：勋勋真棒教师样喜欢吃青菜会教师样高
分析说明：勋勋朋友挑食提出吃青菜时采取迂回作战引导暗示策略解教师喜欢吃青菜更明白吃青菜身体健康处道理利孩爱长高心理进行教育诱导
班案记录分析措施（十四）：
观察象王超
观察时间921
观察点四班活动室
日吃面条王超朋友着急着吃先东张西会勺子舀起勺面条汤放嘴边吹吹放入嘴中喝数口汤吃面条走轻轻说：劲吃饭吃身体长高听完说：妈妈说吃饭会长高高说：王超朋友棒刻吃饭听完开始勺子挑起根面条放入嘴中时起碗挖口面条放入嘴中口口吃起东张西盯着勺子什时候嘴里放喂口说：吃便表扬高兴会碗面条吃完着碗
面前声说：教师吃完表扬发朵红花求争取家里样点点头十分高兴时着红花朋友副豪表情
行分析：日观察情景王超朋友家里长久养成种饭张口惯挑食懒吃饭吃饭时存着性长期奶奶喂养必须关系日教师喂饭程中较目性吃饭动求吃饭提高教师表扬时候十分高兴说明奖励帮忙进行鼓励
结：幼良饮食惯幼逐渐培养培养幼良饮食惯保证营养均衡身体健康精神愉快身心正常发育重前提日常生活中见饮食惯孩子身体较弱孩子良饮食惯仅教师单方面努力行家长进取配合教师工作引导孩子构成良饮食惯家庭膳食中幼全面营养做努力教育帮忙孩子明白道理养成良饮食惯健康成长
班案记录分析措施（十五）：
观察时间：9月
观察方式机观察
观察程：
请朋友玩具收话落音杨雄凯快积木推倒旁边朋友积木推然拼命筐里扔积木边扔边紧紧抓住筐见朋友杨雄凯没等积木全部收搬着筐边走想送进柜子朋友搬着筐谁愿放手
教育措施：
1教师杨雄凯交流告诉事情应做事情应做：收积木时应收积木轻轻块块放进筐里允许哗啦啦积木全推倒处积木送玩具朋友轮流学会商量次抢着送送成浪费时间
2提议家长家时杨雄凯做安静活动
5案分析：哭观察象：班潘郅阳
观察记录：4月2日早晨正忙着接园孩子潘郅阳哭着爷爷说：爷爷吃中饭啊爷爷说：爷爷拉着手摸摸头说：潘郅阳天没幼园教师想朋友呢情绪慢慢稳定引导参加活动区分析情景：潘郅阳爷爷奶奶带爷爷奶奶十分孩子什求会满足幼园里伴教师生活中时会伴发生矛盾时午睡睡着教师提醒动动······幼园生活象家里样呼风唤雨情感需充分满足园情绪较稳定
采取措施：1家长配合味满足孩子理求做严爱结合2坚持天孩子园孩子送教师手里立刻离开3创设安全愉快氛围引导伴做朋友
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
· ·
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
