基核心素养生物课堂教学设计
伴性遗传——摩尔根果蝇杂交实验课例
．教材分析
节容学孟德尔豌豆杂交实验减数分裂中染色体行变化着遗传学发展史序安排萨顿利类推理方法提出基染色体假说通分析摩尔根果蝇杂交实验证明基染色体认识果蝇伴性遗传节课解决基里重问题揭示伴性遗传现象实质节课逻辑思维实验证两方面基定位染色体孟德尔遗传定律减数分裂容机整合起通学利学生分离定律伴性遗传实质深入理解时遗传规律形式传递特点分析孟德尔实验摩尔根实验中应深化部分容教学培养学生综合思维分析思维等力良机
二．学情分析
通第1章孟德尔定律学学生已够初步理解两定律实质基掌握遗传学术语学会分析单子双子杂交实验程结果解释验证学会遗传图解书写初步具备运假说——演绎方法探究遗传学问题力学节课奠定基础节课基遗传定律进步学学生通学会力进步巩固提升
三教学目标
1生命观念
通推导果蝇眼色遗传方式 说出伴性遗传概念总结伴性遗传特点 感悟生命现象般特殊性辩证唯物义然观提高认识生命质力感受生命复杂神奇协调产生尊重生命珍惜生命关爱生物情感
2科学探究
通重走摩尔根探索历程梳理科学探究般程学会科学探究般方法养成质疑求实严谨科学态度学生体会科学家困惑问题假设问题答案考虑途径解决问题渐渐养成探究态度方法思维
3理性思维
学会运遗传图解法基型推导法分析果蝇杂交实验出相关结 提高思维缜密性培养学生批判性思维辩证逻辑思维方式惯
4社会责
正确伴性遗传疾病学生物学知识生产生活实际结合起唤起学生敢发现探索遗传病治疗方法社会责感
四教学策略手段
1学法
着学设计教学思路 教学程中 通重建容结构 力图实现陈述性知识转变程性知识教学中利摩尔根研究历程背景 学生创设知识发现探究情景引导重走科学探索路培养学生研究力发展学科核心素养实现知识动建构效做法
2．教法
针新课标强调程式教学 采布鲁纳发现—探究式教学法 观察实验发现问题分析问题提出假说设计实验验证假说纳综合总结规律环节分解决萨顿假说摩尔根果蝇杂交实验等问题中涉旧知识联系较教学方法更采务驱动问题串形式学生学通实验动探究等方法展开学辅讲解课件展示纳总结帮助学生更度理解学知识
五．教学程
教学环节
教师组织引导
学生活动
教学意图
引入新课
投影展示三位科学家片孟德尔萨顿摩尔根教师讲述三位科学家遗传学发展做出巨贡献投影展示研究成果
通面导入渡萨顿发现提出假说
基染色体通类推理出推具逻辑必然性正确否需观察实验检验
思考回答
1．基染色体行存行关系
2．基染色体染色体基载体
初步体验类推理
摩尔根出场做铺垫
探究发现：果蝇眼色遗传实验
观察实验发现问题
摩尔根质疑萨顿假说质疑孟德尔遗传定律
课件展示摩尔根果蝇杂交试验
实验Ⅰ
P 红眼♀ × 白眼♂
↓
F1 红眼（♂♀）（1237）
↓ F1 雌雄果蝇交配
F2 红眼♀ 红眼♂ 白眼♂
（2459） （986） （982）
实验Ⅱ
（F1）红眼♀ × 白眼♂
↓
1红眼♀ 1白眼♀ 1红眼♂ 1白眼♂
（129） （132） （102）（114）
问1：根实验现象作作出判断？
问2：设计实验验证果蝇眼色遗传遵循基分离定律？
问3：果蝇杂交实验Ⅰ中发现什问题？出现种现象原什？
观察分析实验：
①红眼显性性状
②F1杂合子亲代纯合子
③F2符合31遵循孟德尔规律
提出疑问：
①什F2中白眼果蝇没雌性？
②白眼雌果蝇存活
③控制白眼基性染色体关
培养学生观察力问题意识
创设生生师生互动探究氛围
分析问题提出假说
课件展示果蝇体细胞染色体图解明确常染色体性染色体指出X Y染色体源区非源区
引导学生试着提出解释问题假说科学家样规定Bb表示控制眼睛颜色基
判断假说否成立首先解释原实验结果强调假说 ——演绎 法
两种假说演绎结果摩尔根实验结果相符难道两种假说成立？
学生分组讨提出假说学生会提出控制果蝇眼色基性染色体会提出三种假说：
假说1：基位区段Ⅰ(XB Y)
假说2：基位区段Ⅱ(XBYB)
假说3：基位区段Ⅲ( X YB)
学生根提出假说分画遗传图解解释摩尔根实验排假说3
学生分组分假说1假说2画遗传图解演绎实验结果
假设1：眼色基X染色体
假设2：眼色基XY染色体
学生体验科学探究程学生具备摩尔根时知识基础重演摩尔根年思维程
设计实验验证假说
组织学生讨选择样亲杂交否定中种假说？
适时点拨：摩尔根验证假说设计三新实验中：述实验白眼雌蝇野生红眼雄蝇进行杂交
学生两种假说演绎白眼雌蝇野生红眼雄蝇进行杂交结果
课件出示摩尔根做该实验结果：雌蝇全部红眼雄蝇全部白眼
学生分组分假说1假说2画遗传图解演绎
实验结果
汇报结果：
假说1
假说2
培养设计实验力
引发学生学程中矛盾突激发进步探究欲突破难点
训练学生逻辑思维力
领悟科学家研究方法感受科学家严谨治学态度提升学生生物科学素养
纳综合总结规律
学生深刻理解掌握摩尔根白眼雌蝇红眼雄蝇进行杂交验证控制果蝇眼色基X染色体Y染色体含等位基假说成立
课堂总结
交流体会
课件呈现摩尔根完整实验程通师生互动总结节课核心容
教师提出通节课学 谈谈收获体会 学畅欲言
纳出摩尔根果蝇杂交实验意义：
1证实孟德尔定律正确性
2特定基定位条特定染色体遗传染色体学说提供实验证
3解释伴性遗传现象
摩尔根成功原：质疑精神二正确材料三科学方法
培养纳总结力巩固基础知识
通环节活动学生生命观念理性思维科学探究等学科核心素养进步提升
六探究
现纯合直毛分叉毛雌雄果蝇亲直毛分叉毛显性请通代杂交实验确定等位位常染色体性染色体？
七堂练
1已知果蝇体细胞4源染色体根萨顿假说关该动物减数分裂产生配子说法正确（ ）
A．果蝇精子中含成基
B．果蝇体细胞中含基
C．果蝇4源染色体含基时父方时母方
D．体细胞中基成存配子中成基中
2纯系黄果蝇灰果蝇杂交列结果列选项中正确( )
亲
子 代
灰雌性×黄雄性
全灰色
黄雌性×灰雄性
雄性黄色雌性灰色
A．灰色基伴X染色体隐性基
B．黄色基伴X染色体显性基
C．灰色基伴X染色体显性基
D．黄色基常染色体隐性基
3美国遗传学家摩尔根野生型红眼果蝇中偶然发现白眼雄果蝇果蝇野生型红眼果蝇进行杂交（实验Ⅰ）结果F1全部红眼F1雌雄果蝇相互交配F2雌果蝇全部红眼雄果蝇中红眼白眼例1：1种现象孟德尔理完全解释清楚继续做表示实验（ⅡⅢ）实验关叙述错误（ ）
组
杂交组合
结 果
Ⅱ
F1红眼♀×白眼♂
红眼♀ 红眼♂白眼♀白眼♂1：1：1：1
Ⅲ
野生型红眼♂×白眼♀（实验Ⅱ）
红眼♀白眼♂1：1
A．实验Ⅱ视实验Ⅰ测交实验结果表明F1红眼雌果蝇杂合子
B．实验Ⅲ实验Ⅰ反交实验正反交结果确定属细胞核基控制遗传
C．实验Ⅲ结果表明野生型红眼果蝇精子半含控制眼色基
D．实验ⅠⅡⅢ合理解释控制眼色基位X染色体
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伴性遗传——摩尔根果蝇杂交实验课例
．教材分析
节容学孟德尔豌豆杂交实验减数分裂中染色体行变化着遗传学发展史序安排萨顿利类推理方法提出基染色体假说通分析摩尔根果蝇杂交实验证明基染色体认识果蝇伴性遗传节课解决基里重问题揭示伴性遗传现象实质节课逻辑思维实验证两方面基定位染色体孟德尔遗传定律减数分裂容机整合起通学利学生分离定律伴性遗传实质深入理解时遗传规律形式传递特点分析孟德尔实验摩尔根实验中应深化部分容教学培养学生综合思维分析思维等力良机
二．学情分析
通第1章孟德尔定律学学生已够初步理解两定律实质基掌握遗传学术语学会分析单子双子杂交实验程结果解释验证学会遗传图解书写初步具备运假说——演绎方法探究遗传学问题力学节课奠定基础节课基遗传定律进步学学生通学会力进步巩固提升
三教学目标
1生命观念
通推导果蝇眼色遗传方式 说出伴性遗传概念总结伴性遗传特点 感悟生命现象般特殊性辩证唯物义然观提高认识生命质力感受生命复杂神奇协调产生尊重生命珍惜生命关爱生物情感
2科学探究
通重走摩尔根探索历程梳理科学探究般程学会科学探究般方法养成质疑求实严谨科学态度学生体会科学家困惑问题假设问题答案考虑途径解决问题渐渐养成探究态度方法思维
3理性思维
学会运遗传图解法基型推导法分析果蝇杂交实验出相关结 提高思维缜密性培养学生批判性思维辩证逻辑思维方式惯
4社会责
正确伴性遗传疾病学生物学知识生产生活实际结合起唤起学生敢发现探索遗传病治疗方法社会责感
四教学策略手段
1学法
着学设计教学思路 教学程中 通重建容结构 力图实现陈述性知识转变程性知识教学中利摩尔根研究历程背景 学生创设知识发现探究情景引导重走科学探索路培养学生研究力发展学科核心素养实现知识动建构效做法
2．教法
针新课标强调程式教学 采布鲁纳发现—探究式教学法 观察实验发现问题分析问题提出假说设计实验验证假说纳综合总结规律环节分解决萨顿假说摩尔根果蝇杂交实验等问题中涉旧知识联系较教学方法更采务驱动问题串形式学生学通实验动探究等方法展开学辅讲解课件展示纳总结帮助学生更度理解学知识
五．教学程
教学环节
教师组织引导
学生活动
教学意图
引入新课
投影展示三位科学家片孟德尔萨顿摩尔根教师讲述三位科学家遗传学发展做出巨贡献投影展示研究成果
通面导入渡萨顿发现提出假说
基染色体通类推理出推具逻辑必然性正确否需观察实验检验
思考回答
1．基染色体行存行关系
2．基染色体染色体基载体
初步体验类推理
摩尔根出场做铺垫
探究发现：果蝇眼色遗传实验
观察实验发现问题
摩尔根质疑萨顿假说质疑孟德尔遗传定律
课件展示摩尔根果蝇杂交试验
实验Ⅰ
P 红眼♀ × 白眼♂
↓
F1 红眼（♂♀）（1237）
↓ F1 雌雄果蝇交配
F2 红眼♀ 红眼♂ 白眼♂
（2459） （986） （982）
实验Ⅱ
（F1）红眼♀ × 白眼♂
↓
1红眼♀ 1白眼♀ 1红眼♂ 1白眼♂
（129） （132） （102）（114）
问1：根实验现象作作出判断？
问2：设计实验验证果蝇眼色遗传遵循基分离定律？
问3：果蝇杂交实验Ⅰ中发现什问题？出现种现象原什？
观察分析实验：
①红眼显性性状
②F1杂合子亲代纯合子
③F2符合31遵循孟德尔规律
提出疑问：
①什F2中白眼果蝇没雌性？
②白眼雌果蝇存活
③控制白眼基性染色体关
培养学生观察力问题意识
创设生生师生互动探究氛围
分析问题提出假说
课件展示果蝇体细胞染色体图解明确常染色体性染色体指出X Y染色体源区非源区
引导学生试着提出解释问题假说科学家样规定Bb表示控制眼睛颜色基
判断假说否成立首先解释原实验结果强调假说 ——演绎 法
两种假说演绎结果摩尔根实验结果相符难道两种假说成立？
学生分组讨提出假说学生会提出控制果蝇眼色基性染色体会提出三种假说：
假说1：基位区段Ⅰ(XB Y)
假说2：基位区段Ⅱ(XBYB)
假说3：基位区段Ⅲ( X YB)
学生根提出假说分画遗传图解解释摩尔根实验排假说3
学生分组分假说1假说2画遗传图解演绎实验结果
假设1：眼色基X染色体
假设2：眼色基XY染色体
学生体验科学探究程学生具备摩尔根时知识基础重演摩尔根年思维程
设计实验验证假说
组织学生讨选择样亲杂交否定中种假说？
适时点拨：摩尔根验证假说设计三新实验中：述实验白眼雌蝇野生红眼雄蝇进行杂交
学生两种假说演绎白眼雌蝇野生红眼雄蝇进行杂交结果
课件出示摩尔根做该实验结果：雌蝇全部红眼雄蝇全部白眼
学生分组分假说1假说2画遗传图解演绎
实验结果
汇报结果：
假说1
假说2
培养设计实验力
引发学生学程中矛盾突激发进步探究欲突破难点
训练学生逻辑思维力
领悟科学家研究方法感受科学家严谨治学态度提升学生生物科学素养
纳综合总结规律
学生深刻理解掌握摩尔根白眼雌蝇红眼雄蝇进行杂交验证控制果蝇眼色基X染色体Y染色体含等位基假说成立
课堂总结
交流体会
课件呈现摩尔根完整实验程通师生互动总结节课核心容
教师提出通节课学 谈谈收获体会 学畅欲言
纳出摩尔根果蝇杂交实验意义：
1证实孟德尔定律正确性
2特定基定位条特定染色体遗传染色体学说提供实验证
3解释伴性遗传现象
摩尔根成功原：质疑精神二正确材料三科学方法
培养纳总结力巩固基础知识
通环节活动学生生命观念理性思维科学探究等学科核心素养进步提升
六探究
现纯合直毛分叉毛雌雄果蝇亲直毛分叉毛显性请通代杂交实验确定等位位常染色体性染色体？
七堂练
1已知果蝇体细胞4源染色体根萨顿假说关该动物减数分裂产生配子说法正确（ ）
A．果蝇精子中含成基
B．果蝇体细胞中含基
C．果蝇4源染色体含基时父方时母方
D．体细胞中基成存配子中成基中
2纯系黄果蝇灰果蝇杂交列结果列选项中正确( )
亲
子 代
灰雌性×黄雄性
全灰色
黄雌性×灰雄性
雄性黄色雌性灰色
A．灰色基伴X染色体隐性基
B．黄色基伴X染色体显性基
C．灰色基伴X染色体显性基
D．黄色基常染色体隐性基
3美国遗传学家摩尔根野生型红眼果蝇中偶然发现白眼雄果蝇果蝇野生型红眼果蝇进行杂交（实验Ⅰ）结果F1全部红眼F1雌雄果蝇相互交配F2雌果蝇全部红眼雄果蝇中红眼白眼例1：1种现象孟德尔理完全解释清楚继续做表示实验（ⅡⅢ）实验关叙述错误（ ）
组
杂交组合
结 果
Ⅱ
F1红眼♀×白眼♂
红眼♀ 红眼♂白眼♀白眼♂1：1：1：1
Ⅲ
野生型红眼♂×白眼♀（实验Ⅱ）
红眼♀白眼♂1：1
A．实验Ⅱ视实验Ⅰ测交实验结果表明F1红眼雌果蝇杂合子
B．实验Ⅲ实验Ⅰ反交实验正反交结果确定属细胞核基控制遗传
C．实验Ⅲ结果表明野生型红眼果蝇精子半含控制眼色基
D．实验ⅠⅡⅢ合理解释控制眼色基位X染色体
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