数组成读写教学设计
教材分析：
节课学生棒表示数计数器表示数计数器表示 数写出体现百数表示方法逐步抽象程摆摆数数拨拨写写读读数组成角度完整说说程中进步明确相关数位名称序
学情分析：
部分容学生初步认识百数含义组成特点基础引导学生历百数表示方法抽象程程中学会百数读法写法利学生前学中已掌握20数读写方法引导学生动20数写法类推摆数中利培养学生学力百数读法引导学生写数相应交流程中逐步明确总结
新课程标准突出强调低年级孩子学程中联系生活通实践活动感受数学体会数学体验数学知识发生发展程根标准基理念学生已生活验节课设计思路1充分利学生已知识验做知识迁移2学生通操作探索领悟写数读数方法解两位数组成3创设样练形式学生游戏中练
教学目标：
1 学生通摆摆拨拨写写读读等活动历直观抽象认数程认识百数位序学会100数写法正确读出100数说出100数组成进步解100数表示实际含义
2 学生认识数位程中进步体会十进制计数方法认识计数单位百助直观动探索学会100数写法读法积累写数读数验感受数含义基础初步学会估计总数超100物体少初步体会数少关系进步发展数感
3 学生具动参独立思考尝试意识激发数学学兴趣感受认数数读写生活里应学交流数读写估计验
教学重点：
100数读写
教学难点：
理解数读写原理
教学准备：
师生准备数数棒计数器
教学程：
复操作引入新课
1师：朋友节课已认识100数老师棒图请说说棒图表示数字？
20
师：知道
生：（ 2 ）十20
师：20计数器拨？
生：十位拨2颗珠子表示20
15
师：知道
生：（ 1 ）十（ 5 ）合起15
师：15计数器拨
生：十位拨颗珠子位拨5颗珠子
结：计数器右边起第位位第二位十位
30
35
100
师：数字？
生100
师：起1010数数
（反思：通复20数组成读写学100数组成读写提供方法迁移提供必支持）
师：知道十十十合起十10十百样数样写样读呢节课学100写数读数（板书课题）
二操作尝试学新知
1尝试探索写数读数
（1）40组成读写
师：先四十（板书）朋友说说棒摆？
生：摆4捆棒（课件出示4捆棒）
师：现请计数器拨出40 （学生操作）
师：拨？
生：十位拨4颗珠子
师：想拨？
生：十位颗珠子表示十4颗珠子代表4十4十40
师十位4颗表示4十位没四十计数器写出四十？（请生板书）
师：写？样写举手
师：想样写？
生：十位4颗珠子写4表示4十位没写0
师：写数时计数器十位写44十位1没写0
师：着幅图说两句话？
生：4十4040里面4十（2~3）
（2）45组成读写
师：第二学数四十五（板书）谁说说四十五棒摆？
生：摆4捆棒5根棒（课件出示）
师：请计数器拨出45（学生操作）
交流拨出45说说样想
生：十位4颗珠表示4十位5颗珠表示54十5合起45
师：计数器写出四十五？
交流写数说说四十五什样写
生：写数时计数器十位写4表示4十位写5表示5
师：现着幅图说2句话？
生：4十5合起4545里面4十5（2~3）
（3）100组成读写
师：棒摆出百？
生：摆十捆棒（课件出示十捆棒图）
师：什摆10十？
生：10十百
师：计数器拨出数？（学生操作）
拨？
生：百位拨颗珠
师：刚刚说10十100？什十位拨10颗呢？
结：知道位满10十位进1十现十位满10百位进百（课件展示位满10十位进十位满10百位进程）认识新数位百位
师：现重新介绍计数器？
生：右边起第位位第二位十位第三位百位（学生说出提示右边起）
桌间互说
（反思：部分学生已百位概念学生利已认知验独立探索100拨法学程具适度挑战性利培养学生学力里设计重视两方面：1体会数十进制二体会数位意义满10十右边起第二位十位满10十1百右边起第三位百位）
学生计数器课写数填空（指名板演写数）
师：样写？什样写？
学生读读100说说百位1表示什百少
师：百位1表示百写百百位写1十位位没十位位写0
2回顾反思
师：现三数集体读读
结：读十时十位读成十位0读读十时十位读成十位读连起读成十100百位1直接读成百十位位0读
（反思：学生已写数读数基础两方面方面20数读写验方面节课学数组成棒表示数里写数读数学学生思考摆棒表示数起点接着计数器表示出直接感受数组成体会数位学生获写数读数操作验提供直观支持满足学生认知需求接着学生思考尝试写数读数结合学生回答交流讨什样写理解数位表示数含义写数基础学生读数学会读100数总结回顾理清方法感受数学学方法积累学验）
三练巩固发展数感
师：刚棒计数器学认数写数充分认识数面通练巩固读数写数技
1做想想做做第1题
学生题
师：里排？（10）
求学生图意思（ ）里填数先完成第幅图
交流结果
师：4十数？知道9？
生：排1十4排4十前面排1十少9
完成第二幅图
交流结果明确49添150
2做做想想做做第2题
师：先清楚十请（ ）里填相应数字交流结果
师：齐读数字
师：第数80写数时候注意什？
6996两数字长？两什区？
师：相数量珠子数位表示意义样
（反思：写写读读利学生进步感受百数组成方法体会数位数表示数值）
3做想想做做第3题
师：齐读数字
师：知道爸爸妈妈爷爷奶奶年龄？谁说说？
4做想想做做第4题
师：请位老师读题学完成填空
交流结果
师：请说说3773区
师：数字数位表示意义样
5做想想做做第5题
师：什方法数出里少颗星星？
师：请先圈出10星星注意：竖着数千万遗漏谁请估估里约十颗星星
家估计样现请满10颗圈圈估估少
师数结果少颗？刚什方法估计？
师：刚边数边圈总数约少方法估计少先数部分估计少
6做想想做做第6题
师：现老师朋友玩游戏？名字 老师三十数字请位学台猜请学 提醒直说
请三位学生台猜数猜止
学现桌间互相玩游戏
（反思：朋友喜欢游戏活动中感受整十数实际数量体会认数学趣味性课堂氛围推高潮）
回顾结引导概括
师：节课学什容？说说十十样写？百呢？收获学分享？
五：聪明题
样两行样？
○○○○○
○○○○○○○○○
说出三种方法
板书： 写数 读数
四十 四十五 百
右边起第位位第二位十位第三位百位
教学反思
节课充分利学生百数已认识读写20数验引导具体抽象教学活动中领悟100数读写般规通练巩固读数写数技通讲练结合方式惊醒分层教学学生思考中感知交流中享探究中回顾节课教学全体学生学热情涨积极参学程收良教学效果原纳点：
1 复20数读写组成学100读数写数数组成做必铺垫学生原验进行步步引导步步深入探究
2 量练枯燥设计游戏环节全班学生参中寓教乐猜数游戏中建立数感
3 学生学教师教学程中担组织者引导者角色教学教学数组成时学生进行动手操作活动操作中思考思考中获新知符合学生认知规律进步提高学生积极性
教学中存问题：
1 复20数组成读写时课件棒图应配计数器图学生更直观观察
2 学生出现错误时操急应等全部学生玩笑题目时 学生观察错里指出错误鼓励出现错误学生改正错误利吸取错误验增强学生信心
3 应学生强调估算合理性免孩子乱估
4 聪明题选择课容更贴容：
（1）位0两位数（ ）（ ）
（2）十位7两位数（ ）（ ）
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教材分析：
节课学生棒表示数计数器表示数计数器表示 数写出体现百数表示方法逐步抽象程摆摆数数拨拨写写读读数组成角度完整说说程中进步明确相关数位名称序
学情分析：
部分容学生初步认识百数含义组成特点基础引导学生历百数表示方法抽象程程中学会百数读法写法利学生前学中已掌握20数读写方法引导学生动20数写法类推摆数中利培养学生学力百数读法引导学生写数相应交流程中逐步明确总结
新课程标准突出强调低年级孩子学程中联系生活通实践活动感受数学体会数学体验数学知识发生发展程根标准基理念学生已生活验节课设计思路1充分利学生已知识验做知识迁移2学生通操作探索领悟写数读数方法解两位数组成3创设样练形式学生游戏中练
教学目标：
1 学生通摆摆拨拨写写读读等活动历直观抽象认数程认识百数位序学会100数写法正确读出100数说出100数组成进步解100数表示实际含义
2 学生认识数位程中进步体会十进制计数方法认识计数单位百助直观动探索学会100数写法读法积累写数读数验感受数含义基础初步学会估计总数超100物体少初步体会数少关系进步发展数感
3 学生具动参独立思考尝试意识激发数学学兴趣感受认数数读写生活里应学交流数读写估计验
教学重点：
100数读写
教学难点：
理解数读写原理
教学准备：
师生准备数数棒计数器
教学程：
复操作引入新课
1师：朋友节课已认识100数老师棒图请说说棒图表示数字？
20
师：知道
生：（ 2 ）十20
师：20计数器拨？
生：十位拨2颗珠子表示20
15
师：知道
生：（ 1 ）十（ 5 ）合起15
师：15计数器拨
生：十位拨颗珠子位拨5颗珠子
结：计数器右边起第位位第二位十位
30
35
100
师：数字？
生100
师：起1010数数
（反思：通复20数组成读写学100数组成读写提供方法迁移提供必支持）
师：知道十十十合起十10十百样数样写样读呢节课学100写数读数（板书课题）
二操作尝试学新知
1尝试探索写数读数
（1）40组成读写
师：先四十（板书）朋友说说棒摆？
生：摆4捆棒（课件出示4捆棒）
师：现请计数器拨出40 （学生操作）
师：拨？
生：十位拨4颗珠子
师：想拨？
生：十位颗珠子表示十4颗珠子代表4十4十40
师十位4颗表示4十位没四十计数器写出四十？（请生板书）
师：写？样写举手
师：想样写？
生：十位4颗珠子写4表示4十位没写0
师：写数时计数器十位写44十位1没写0
师：着幅图说两句话？
生：4十4040里面4十（2~3）
（2）45组成读写
师：第二学数四十五（板书）谁说说四十五棒摆？
生：摆4捆棒5根棒（课件出示）
师：请计数器拨出45（学生操作）
交流拨出45说说样想
生：十位4颗珠表示4十位5颗珠表示54十5合起45
师：计数器写出四十五？
交流写数说说四十五什样写
生：写数时计数器十位写4表示4十位写5表示5
师：现着幅图说2句话？
生：4十5合起4545里面4十5（2~3）
（3）100组成读写
师：棒摆出百？
生：摆十捆棒（课件出示十捆棒图）
师：什摆10十？
生：10十百
师：计数器拨出数？（学生操作）
拨？
生：百位拨颗珠
师：刚刚说10十100？什十位拨10颗呢？
结：知道位满10十位进1十现十位满10百位进百（课件展示位满10十位进十位满10百位进程）认识新数位百位
师：现重新介绍计数器？
生：右边起第位位第二位十位第三位百位（学生说出提示右边起）
桌间互说
（反思：部分学生已百位概念学生利已认知验独立探索100拨法学程具适度挑战性利培养学生学力里设计重视两方面：1体会数十进制二体会数位意义满10十右边起第二位十位满10十1百右边起第三位百位）
学生计数器课写数填空（指名板演写数）
师：样写？什样写？
学生读读100说说百位1表示什百少
师：百位1表示百写百百位写1十位位没十位位写0
2回顾反思
师：现三数集体读读
结：读十时十位读成十位0读读十时十位读成十位读连起读成十100百位1直接读成百十位位0读
（反思：学生已写数读数基础两方面方面20数读写验方面节课学数组成棒表示数里写数读数学学生思考摆棒表示数起点接着计数器表示出直接感受数组成体会数位学生获写数读数操作验提供直观支持满足学生认知需求接着学生思考尝试写数读数结合学生回答交流讨什样写理解数位表示数含义写数基础学生读数学会读100数总结回顾理清方法感受数学学方法积累学验）
三练巩固发展数感
师：刚棒计数器学认数写数充分认识数面通练巩固读数写数技
1做想想做做第1题
学生题
师：里排？（10）
求学生图意思（ ）里填数先完成第幅图
交流结果
师：4十数？知道9？
生：排1十4排4十前面排1十少9
完成第二幅图
交流结果明确49添150
2做做想想做做第2题
师：先清楚十请（ ）里填相应数字交流结果
师：齐读数字
师：第数80写数时候注意什？
6996两数字长？两什区？
师：相数量珠子数位表示意义样
（反思：写写读读利学生进步感受百数组成方法体会数位数表示数值）
3做想想做做第3题
师：齐读数字
师：知道爸爸妈妈爷爷奶奶年龄？谁说说？
4做想想做做第4题
师：请位老师读题学完成填空
交流结果
师：请说说3773区
师：数字数位表示意义样
5做想想做做第5题
师：什方法数出里少颗星星？
师：请先圈出10星星注意：竖着数千万遗漏谁请估估里约十颗星星
家估计样现请满10颗圈圈估估少
师数结果少颗？刚什方法估计？
师：刚边数边圈总数约少方法估计少先数部分估计少
6做想想做做第6题
师：现老师朋友玩游戏？名字 老师三十数字请位学台猜请学 提醒直说
请三位学生台猜数猜止
学现桌间互相玩游戏
（反思：朋友喜欢游戏活动中感受整十数实际数量体会认数学趣味性课堂氛围推高潮）
回顾结引导概括
师：节课学什容？说说十十样写？百呢？收获学分享？
五：聪明题
样两行样？
○○○○○
○○○○○○○○○
说出三种方法
板书： 写数 读数
四十 四十五 百
右边起第位位第二位十位第三位百位
教学反思
节课充分利学生百数已认识读写20数验引导具体抽象教学活动中领悟100数读写般规通练巩固读数写数技通讲练结合方式惊醒分层教学学生思考中感知交流中享探究中回顾节课教学全体学生学热情涨积极参学程收良教学效果原纳点：
1 复20数读写组成学100读数写数数组成做必铺垫学生原验进行步步引导步步深入探究
2 量练枯燥设计游戏环节全班学生参中寓教乐猜数游戏中建立数感
3 学生学教师教学程中担组织者引导者角色教学教学数组成时学生进行动手操作活动操作中思考思考中获新知符合学生认知规律进步提高学生积极性
教学中存问题：
1 复20数组成读写时课件棒图应配计数器图学生更直观观察
2 学生出现错误时操急应等全部学生玩笑题目时 学生观察错里指出错误鼓励出现错误学生改正错误利吸取错误验增强学生信心
3 应学生强调估算合理性免孩子乱估
4 聪明题选择课容更贴容：
（1）位0两位数（ ）（ ）
（2）十位7两位数（ ）（ ）
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