基信息技术民族学Th学质量
增值评价实践研究
概述
（）增值评价意义
增值评价学生学业成发展水评价通相关统计分析技术学校学生发展影响生源规模费办学条件师资水等诸相关素中分解出进测量定时间学生进步幅度计算出教师工作效值发现学生否学生获相较发展教学评价客观反映学生日常学效果激发学生学积极动性踪学生学情动态顾学层面学生落实国家教育控辍保学政策适应国家少数民族教育改革展趋势少数民族学生理走现代
制度化标准化信息化
（二）民族学生现状
济历史理环境原少数民族学生常处信息闭
塞文化生活相贫乏区学校学生活中常常表现出民族身特点：渴学知识文化基础较弱思想观念落苛求理解尊重诚实守信控力较差艺体竞技成绩较情绪控力较差遵民族宗教信仰特殊生活惯等学校实现零流失教育理中思想教育够根民族学生特殊性制定专门教学评价方案认识发挥特长利信息技术手段提高持续学信性源动力
二容实施
保持九年义务教育均衡发展成果消班额实现班化教学落实控辍保学相关文件精神保证学生利完成义务教育学务防止学生流失现象发生重视民族学生教育教学理承认知识储备学方法差异等学校理重容果学生放水线衡量单总分均水分析学业成绩部分老师追求升学率 顾学生身心健康考虑少数民族学生特点会通加重课业负担延长学时间等提高成绩根解决问题增值评价系统学生静态成绩数通信息技术手段优化评价学生阶段动态学程
（）实施增值评价政策
根国家教育方针政策中国学生发展核心素养求全面推进素质教育学生构建适应社会然必需基础知识体系 根国家元体民族教育政策提倡教育元化强调教育体性认民族学生学校学特殊性根中央
电化教育馆制定2020 年数字教育资源公服务工作点相关精神落实教育信息化 20 行动计划加强教育资源公服务台体系建设深度整合汇聚优质教育资源创新教育信息化常态应机制模式全面提升师生信息化素养促进教育发展改革总体目标根全纳等爱生教育理念教育中良发展学生学中样进步实现
规范涵特色育目标
（二）实施增值评价基思想
增值评价学生入学时学业成绩基础身段时间学情况相较进行评价评价中认学生现知识水差异文化素养肯定师生工作学努力程着重评价师生工作学成绩进步情况重视学情量化分析结果踪反馈师生进步发展提供真实数动态分析结
（三） 实施增值评价容
1评价例确定办法
根学生身心发展基规律利信息技术台分析学段学生学科目考查成绩学科综评划分定段评价例A
BCDEF X 七段级学生成绩整体呈正态分布规律确定例：A 段 3 B 段 7C 段 45D 段 35E 段 7F 段 3X 段学籍异动学生班读学生班老师学生选择
2评价数计算方法
公式 1 基段数段例×年级学生总数根学生类学生初次测试成绩确定学科综评基段级作衡
量该生起始学业水指标
公式 2 测段数段例×年级学生总数根学生类学生次测试成绩确定学科综评测段级作衡量该生阶段性学业水指标
公式 3 进退段计数：分类测段级基段级两种指标相较 F—E—D—C—B—A 序升段级计数 1升两段级计数 2次类推计算学生学科综评成绩进段计数 反计算学生学科综评成绩退段次数计负数果两次段级相称保段计数 0作衡量该生阶段性学科综评学业水相指标
公式 4 进退段总计数学科综评成绩进退段计数代数作衡量该生阶段性学科整体学业水相指标
公式 5 基础分（100）学态度（20 分）+学方法（20）+学程（20）+学效率（20）+团结合作（20）分述五方面 班课教师根学生评互评结果计算总获作衡量该生阶段性学业水基础指标
公式 6 增值评价总分基础分+（进退段总计数×权重计分） 作衡量该生阶段性学业水综体指标
说明：权重计分根学段学生整体学情况统确定 般应 1 分 5 分间
3评价结分析反馈
增值评价总分体现学生学业水身相阶段整体进退情况高 100 分说明该生阶段学进步明显增
值越成效越显著低 100 分说明该生阶段学效率
高差距越退步越明显师生探讨阶段学生活思想情况总结验肯定优点相互交流查找问题分析原时解决师生续工作学提供强力动态数分析资料
三实践创新
（）信息技术增值评价搭建快捷高效台
增值评价信息技术手段网络台托电子档案袋反映学生求知努力程学效果进行价值判断提出诊断性评价结帮助教师指导学生反思学程发现学中问题时调整教学策略方法提高教学质量助信息技术综合评价位学生够快捷高效调动学生学动性积极性创造性学生评价信息技术发展学校单化逐步社区家庭社会资源断开发成数元化程评价
（二）动态分析教学考核增加效信指标
相均分升学率等静态数结果信息技术支持增值评价中基段级测段级进退段计数基础指标综合指标等动态分析更体现公性科学性关注学生性差异进行评评强调参互动实现评价角度元化通建立类学生网络评价量表鼓励学生积极参时解学生掌握知识技情况 通网络交流课堂话等方式指出学生优点足培养学生学兴趣信心通建立评价团队学生发展情况进行客观分析评价加强评价信息分析效信度
（三）实证研究学校理提供绩效责
增值性评价基学生进步计算教师学生学业增长影响种实证研究学情程教师关注点落学生进步情况问责制学校理重方式评价问责制组成部分评价科学性直接关系问责制实施效果增值评价绩效责紧密相连问责制提供良网络评价框架教师绩效考核更公提供科学
四效果影响
（）学中学生更加重视学程
教育家陶行知先生说：树木样量长 勉强长样高应：立脚点求等出头处谋 增值评价考虑学生起始力水差异弱化学生间成长环境造成影响通学生前成绩成绩相较学生清晰学进步树立持恒学精神
（二）教学中教师更加关心学生发展素
增值评价定程度认学生存智力素养区突破班级均衡素教师评价影响肯定学生学生活中取相成绩教师针性指导学生发展增值评价结果肯定教师教学行学生发展影响促进学校落实控辍保学相关政策具引领作
（三）理中学校更加注重教师专业成长
增值评价教师工作效值进行较信息技术快捷特点迅速区分出高效教师低效教师效指标通探讨高低效教师知识储备工作特征差异开展教师培训教研活动
学校教师队伍建设更针性教师身发展言帮助教师高效教师学象督促教师进行反思改进帮助教师明确发展需求
然增值评价基真实反映学生学情变化较客观公正反映出教师教育教学成效增值评价广师生家长认促进学生进步增值评价成学校师生发展动力源互联网数智慧云工智等信息技术教育教学中高效应需增值评价系统进步研究完善学校理发展实践发挥更重价值
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增值评价实践研究
概述
（）增值评价意义
增值评价学生学业成发展水评价通相关统计分析技术学校学生发展影响生源规模费办学条件师资水等诸相关素中分解出进测量定时间学生进步幅度计算出教师工作效值发现学生否学生获相较发展教学评价客观反映学生日常学效果激发学生学积极动性踪学生学情动态顾学层面学生落实国家教育控辍保学政策适应国家少数民族教育改革展趋势少数民族学生理走现代
制度化标准化信息化
（二）民族学生现状
济历史理环境原少数民族学生常处信息闭
塞文化生活相贫乏区学校学生活中常常表现出民族身特点：渴学知识文化基础较弱思想观念落苛求理解尊重诚实守信控力较差艺体竞技成绩较情绪控力较差遵民族宗教信仰特殊生活惯等学校实现零流失教育理中思想教育够根民族学生特殊性制定专门教学评价方案认识发挥特长利信息技术手段提高持续学信性源动力
二容实施
保持九年义务教育均衡发展成果消班额实现班化教学落实控辍保学相关文件精神保证学生利完成义务教育学务防止学生流失现象发生重视民族学生教育教学理承认知识储备学方法差异等学校理重容果学生放水线衡量单总分均水分析学业成绩部分老师追求升学率 顾学生身心健康考虑少数民族学生特点会通加重课业负担延长学时间等提高成绩根解决问题增值评价系统学生静态成绩数通信息技术手段优化评价学生阶段动态学程
（）实施增值评价政策
根国家教育方针政策中国学生发展核心素养求全面推进素质教育学生构建适应社会然必需基础知识体系 根国家元体民族教育政策提倡教育元化强调教育体性认民族学生学校学特殊性根中央
电化教育馆制定2020 年数字教育资源公服务工作点相关精神落实教育信息化 20 行动计划加强教育资源公服务台体系建设深度整合汇聚优质教育资源创新教育信息化常态应机制模式全面提升师生信息化素养促进教育发展改革总体目标根全纳等爱生教育理念教育中良发展学生学中样进步实现
规范涵特色育目标
（二）实施增值评价基思想
增值评价学生入学时学业成绩基础身段时间学情况相较进行评价评价中认学生现知识水差异文化素养肯定师生工作学努力程着重评价师生工作学成绩进步情况重视学情量化分析结果踪反馈师生进步发展提供真实数动态分析结
（三） 实施增值评价容
1评价例确定办法
根学生身心发展基规律利信息技术台分析学段学生学科目考查成绩学科综评划分定段评价例A
BCDEF X 七段级学生成绩整体呈正态分布规律确定例：A 段 3 B 段 7C 段 45D 段 35E 段 7F 段 3X 段学籍异动学生班读学生班老师学生选择
2评价数计算方法
公式 1 基段数段例×年级学生总数根学生类学生初次测试成绩确定学科综评基段级作衡
量该生起始学业水指标
公式 2 测段数段例×年级学生总数根学生类学生次测试成绩确定学科综评测段级作衡量该生阶段性学业水指标
公式 3 进退段计数：分类测段级基段级两种指标相较 F—E—D—C—B—A 序升段级计数 1升两段级计数 2次类推计算学生学科综评成绩进段计数 反计算学生学科综评成绩退段次数计负数果两次段级相称保段计数 0作衡量该生阶段性学科综评学业水相指标
公式 4 进退段总计数学科综评成绩进退段计数代数作衡量该生阶段性学科整体学业水相指标
公式 5 基础分（100）学态度（20 分）+学方法（20）+学程（20）+学效率（20）+团结合作（20）分述五方面 班课教师根学生评互评结果计算总获作衡量该生阶段性学业水基础指标
公式 6 增值评价总分基础分+（进退段总计数×权重计分） 作衡量该生阶段性学业水综体指标
说明：权重计分根学段学生整体学情况统确定 般应 1 分 5 分间
3评价结分析反馈
增值评价总分体现学生学业水身相阶段整体进退情况高 100 分说明该生阶段学进步明显增
值越成效越显著低 100 分说明该生阶段学效率
高差距越退步越明显师生探讨阶段学生活思想情况总结验肯定优点相互交流查找问题分析原时解决师生续工作学提供强力动态数分析资料
三实践创新
（）信息技术增值评价搭建快捷高效台
增值评价信息技术手段网络台托电子档案袋反映学生求知努力程学效果进行价值判断提出诊断性评价结帮助教师指导学生反思学程发现学中问题时调整教学策略方法提高教学质量助信息技术综合评价位学生够快捷高效调动学生学动性积极性创造性学生评价信息技术发展学校单化逐步社区家庭社会资源断开发成数元化程评价
（二）动态分析教学考核增加效信指标
相均分升学率等静态数结果信息技术支持增值评价中基段级测段级进退段计数基础指标综合指标等动态分析更体现公性科学性关注学生性差异进行评评强调参互动实现评价角度元化通建立类学生网络评价量表鼓励学生积极参时解学生掌握知识技情况 通网络交流课堂话等方式指出学生优点足培养学生学兴趣信心通建立评价团队学生发展情况进行客观分析评价加强评价信息分析效信度
（三）实证研究学校理提供绩效责
增值性评价基学生进步计算教师学生学业增长影响种实证研究学情程教师关注点落学生进步情况问责制学校理重方式评价问责制组成部分评价科学性直接关系问责制实施效果增值评价绩效责紧密相连问责制提供良网络评价框架教师绩效考核更公提供科学
四效果影响
（）学中学生更加重视学程
教育家陶行知先生说：树木样量长 勉强长样高应：立脚点求等出头处谋 增值评价考虑学生起始力水差异弱化学生间成长环境造成影响通学生前成绩成绩相较学生清晰学进步树立持恒学精神
（二）教学中教师更加关心学生发展素
增值评价定程度认学生存智力素养区突破班级均衡素教师评价影响肯定学生学生活中取相成绩教师针性指导学生发展增值评价结果肯定教师教学行学生发展影响促进学校落实控辍保学相关政策具引领作
（三）理中学校更加注重教师专业成长
增值评价教师工作效值进行较信息技术快捷特点迅速区分出高效教师低效教师效指标通探讨高低效教师知识储备工作特征差异开展教师培训教研活动
学校教师队伍建设更针性教师身发展言帮助教师高效教师学象督促教师进行反思改进帮助教师明确发展需求
然增值评价基真实反映学生学情变化较客观公正反映出教师教育教学成效增值评价广师生家长认促进学生进步增值评价成学校师生发展动力源互联网数智慧云工智等信息技术教育教学中高效应需增值评价系统进步研究完善学校理发展实践发挥更重价值
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