特岗教师笔试试题答案解析
单项选择（2分20题）
注：单选 判断 误 发现请留言
1科学发展观核心（ C ）
Ａ发展Ｂ全面协调持续ＣＤ统筹兼顾
2体身心发展中起导作（ B ）
Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育
3心里断乳期指（ C ）
Ａ幼期Ｂ童期Ｃ少年期Ｄ青年期
4举反三闻知十指（ B ）
Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应Ｄ技
5中华民国教师法规定教师考核机构体（ B ）
Ａ教师政府机关Ｂ教师工作服务学校Ｃ教师教育行政部门Ｄ教师教育督导机构
6教师教学中形式直观材料事例说明事物质属性成（ A ）
Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ较
7持久性心境低落（ B ）
Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症
8教师根务（ A ）
Ａ教书育Ｂ教学Ｃ班级理Ｄ道德教育
9十年树木百年树说明教育具（ C ）
Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性
10陶行知先生捧着颗心带半草强调教师（ C ）
Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ律精神
11孔子代表作（A）
Ａ语Ｂ学记Ｃ理想国Ｄ学
12学活动中感某种欠缺力求获满足心理状态（ B ）
A 学动机 B 学需 C学兴趣 D学期
13 教师运口头语言系统连贯学生传授知识方法（ C ）
A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨法
14 学业成功失败中控稳定素（ A ）
A努力程度 B力高低 C 运气坏 D 务难易
15 体成功完成某项活动必须具备性心理特征（ D ）
A气质 B 性格 C兴趣 D力
16 新课改提出初中课程设置（ C ）
A综合课程 B分科课程 C综合分科课程相结合 D综合实践活动
17 班工作中心环节（ D ）
A教育 B建立学生档案 C解研究学生 D组织培养班集体
18 中学阶段影响学生格素（ A ）
A 教师 B 家长 C D 伴
19 遇事举棋定犹豫决意志缺乏（ C ）
A 觉性 B制性 C 果断性D坚持性
20 学校际关系中基关系（ A ）
A 师生关系 B 级 C 事关系 D 学关系
二判断题（1分20题）
1社会义根务解放发展生产力提高民生活水（ √ ）
2升学率衡量学校教育教学质量办学水唯标准（ × ）
3男女智力总体水致相等智力结构差异（ √ ）
4负强化惩罚质相（ × ）
5课学校进行全面发展教育基途径（ × ）
6法执教教师职业道德修养必然求（ √ ）
7勤补拙充分说明力素非智力素影响（ × ）
8新中国成立颁布第教育法规中华民国教师法（ × ）
9学动机学效果总致（ × ）
10义务教育根法律规定适龄童青少年必须接受国家社会家庭必须予保证国民教育（√）
11高尚思想模范行影响受教育者德育方法榜样示范法（ √ ）
12新课程倡导研究性学应抛弃传统接受性学（ × ）
13教师职业种专门职业教师专业员（ √ ）
14练形成种操作技缺少关键环节（ √ ）
15学室反复验引起引起行行潜变化暂时（ × ）
16 高创造者必须具高般水智商（ × ） 争议
17建立学生成长档案种发展性评价方法（ √ ）
18某中学开设线条画垂钓技术等课程供学生愿选择方课程（ × ）
19 农村留守童出现问题应咎家庭学校关（ × ）
20判断心理健康状况应兼顾部协调外良适应两方面（ √ ）
三案例分析（10分2题）
1某重点学毕业生李公开招聘中优异成绩聘某初中老师刚班时虚心事请教认真备课努力握课堂教学环节工作高度负责教学效果期末评定中成绩优越着工作熟悉社会交增便越越重视备课教学环节握开始变浮躁认：教师课回事备遍课年
学期学生评教李排名倒数校长找谈话然：重点学毕业生难道教初中生？校长学生评教满撒学生身课时专心听讲成绩差学生挖苦讽刺罚站甚赶出教室
试教师职业道德角度分析位教师行
中学职业道德规范求教师应爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育师表终身学
2 某初二（3）班许学生次考试中成绩理想情绪低落教师里失日欢快活泼班缓解种气氛带领学生溜冰学生次次摔跤次次站起丝毫没沮丧气馁班机告诉学生：学会溜冰尚需数次摔跤成功更况复杂艰苦学呢？学生放心理包袱信心十足投入学中
结合教育学理分析案例
德育原：积极素克服消极素原
德育方法：实际锻炼法
四述（15分2题）
1中学教师应具备什样素养？
道德素养知识素养力素养心理素养
2结合实际谈谈教师教学程中应样激发学生学兴趣？
创设问题情景运启发式教学
五作文（40分）
题目：教师职业
求：观点正确语言通
文体限 800字
年特岗教师考试试题（三）
填空题（列题空白处填正确字词空1分17分）
1杨贤江写 国第试图马克思义观点述教育问题著作
2教育质（ ）
3国封建社会教育容（ ）（ ）
4国现阶段教育方针（ ）
5（ ）教学组织形式夸美纽斯正式提出推行1862年国（ ）首先执行制度
61903年颁布（ ）中国早实行代学制
7普通教育学研究教育般原理中学教育规律门科学师范学校门公必修课程（ ）相结合学科
8义务教育（ ）国家立法形式确定强制实行国民基础教育
9教育程基矛盾（ ）
10教学手段指教师学生进行（）相互传递信息工具媒体设备
11现场教学指导中学教学（ ）
12教学工作基环节备课课（ ）作业批改(成绩考核)四环节组成
13学校德育工作途径（ ）渗透德育
14国中学教学容具体体现中学类（ ）科课程标准教科书中
15德育程基矛盾（ ）
二选择题（列四项备选答案中项正确答案正确答案序号填括号题2分26分）
16长善救失教学相长教学思想（ ）首先提出：⑴语 ⑵孟子 ⑶学记 ⑷劝学篇
西欧早出现教育专著（ ）：⑴教学 ⑵演说家教育 ⑶普通教育学 ⑷教育信条
18教学程优化教学思想（ ）提出：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
19苏霍姆林斯基教育思想（ ）：⑴谐教育思想 ⑵教学程优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
20国早学校教育机构（ ）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21讲授法基方式包括（ ）：⑴讲述讲解讲读讲演 ⑵讲述讲解报告讲演 ⑶讲读讲演讲评讲述 ⑷讲述讲解讲评报告
22政治济制度决定着（ ）：⑴教育性质 ⑵教育方法 ⑶教育效益 ⑷教育规模
23普通中学教育性质（ ）：⑴做教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育
24中学双基教学指（ ）：⑴基础知识基技 ⑵基理基技 ⑶基础知识基理 ⑷基础理基原理
25德育青少年学生发展中具（ ）：⑴积极作 ⑵影响作 ⑶制约作 ⑷导作
26班班集体发展中起（ ）： ⑴导作 ⑵动作 ⑶领导作 ⑷动作
27良班集体形成重标志（ ）： ⑴明确奋斗目标 ⑵健全组织系统领导核心 ⑶形成正确舆良班风 ⑷严格规章制度纪律
28教师劳动价值体现教育劳动（）： ⑴价值社会价值 ⑵体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
三简答题（32分）
29什说教育发展起导作？（6分）
30简述教育发展生产力作？（6分）
31简述教师劳动特点？（8分）
32评价教师课堂教学质量基素？（6分）
33什教学？教学务什？（6分）
述题（3436两题选题35题必做25分）
34学教育学意义？（11分）
35什说全面发展学说科学解决教育目价值取矛盾？（14分）
36教学中贯彻启发性原？（11分）
求：①述观点正确充分条理清楚 ②述理联系实际③题字数少200字
年特岗教师考试试题（）
填空题：
1学童教育心理学研究________________领域里_______________规律
2观察法分_________________实验法分____________________
3学童学中情绪表现：_____________________________
4种品德包含三基成分：_______________________________
5前较影响迁移理：____________________________
二选择题：
1根皮亚杰认知发展阶段理711岁童认知发展体处（ ）阶段 A 感知 B 前运算 C 具体运算 D 形式运算
2提出认知结构迁移理心理学家（ ） A 科勒 B 布鲁纳奥苏伯尔 C 贾德 D 桑代克
3保持时间短暂记忆容量信息刺激物理特征编码记忆（ ） A 感觉记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 瞬间记忆
4列选项属学（ ） A 天跑步 B 视力降 C 装修房屋 D 怕见生
5先行学继学产生影响（ ） A 般迁移 B 迁移 C 特殊迁移 D 逆迁移
三 名词解释：
1遗传
2焦虑
3发展
4记忆
5品德
6学动机
7性格
8迁移
9挫折
四简答题：
1什学策略？简述般学记忆程中三种策略
2学童学动机发展特点什？
3学童道德评价发展特点什？
4练曲线典型势态什特点
5童学时期身心发展般特点？
五述题：
1结合实际谈谈学童评价体验控制等方面特点
2迁移类型培养学童学迁移力？
年特岗教师考试试题答案（二）
典型真题分析：
1．根学生课堂表现出注意情感意志定势思维等状态水课堂气氛分积极消极( )三种 (2007年)
评析抗题旨考查课堂气氛种类
2．简述课堂效理目标 (2007年)
评析(1)争取更时间学(2)争取更学生投入学(3)帮助学生理题课堂理进步考查
步训练试题
单项选择题
1．课堂理始终制约着教学评价效进行具( )
A．维持动机作
B．促进维持功
C．思想教育作
D．培养纪律功
2．松散群体指学生空间时间结成群体成员间尚活动( )
A．目容
B．语言
C．深厚友谊
D．约束力量
3．集体群体发展( )
A．终结果
B．中间环节
C．目标
D．高阶段
4．联合群体成员已目活动活动( )
A．具意义
B．集团意义
C．赖兴趣作
D．没政治意义
5．( )研究表明群体活动起促进作时群体会体活动起阻碍作
A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特
D．布卢姆
6．影响着群体成员行发展变化力量总( )
A．群体压力
B．群体动力
C．群体凝聚力
D．群体规范
7．课堂中某占优势态度情感综合状态称( )
A．课堂规范
B．课堂气氛
C．课堂理
D．课堂纪律
8．教师学生课堂行施加准控制称( )
A．课堂理
B．课堂纪律
C．课堂规范
D．课堂控制
9．( )1939年教师领导方式分集权型民型放型三种类型
A．戴尔
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．勒温
10．( )型课堂气氛助知识学
A．集权
B．权威
C．教师导
D．民
11．列教师促成纪律属结构创设( )
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．情
12．际关系形成变化取决交双方( )
A．修养处世方法
B．身份位
C．交方式方法
D．需满足程度
13．般说群体问竞争效果取决( )
A．群体合作
B．群体竞争
C．群体间合作
D．体力
14．( )课堂行指促进课堂教学目实现相联系行
A．积极
B．权威
C．民
D．消极
15．问题行差生进生等问题学生( )
A．象相
B．概念
C．学生总体评价
D．教育性概念
二项选择题
1．学生群体体活动产生促进作阻碍作取决四素( )
A．活动难易
B．竞赛动机激发
C．评价意识
D．注意干扰
E．群体规模
2．影响际吸引排斥素( )
A．距离远
B．交频率
C．态度相似性
D．性互补
E．外形
3．属正式群体( )
A．班级
B．组
C．少先队
D．集团
E．团员
4．属结构创设( )
A．教师指导
B．规定限制
C．采纳学生意见
D．安排日程
E．奖励
5．问题行种分法分三种类型( )
A．扰乱性问题行
B．心理问题行
C．品行性问题行
D．性格性问题行
E．情绪社会成熟行
三填空题
1．制约课堂教学效率高低三素教师学生_____
2．课堂理指教师通协调课堂种_____效实现预定教学目标程
3．定型期包括教师理应表现行具_____意期
4．通常学生群体分两种：教育理求组织起群体班集体群体通常说团体友伴群属_____群体
5．正式群体发展历松散群体 __________三阶段
6．群体规范会形成群体压力压力成员放弃意见采取数致行_____
7．通常情况课堂气氛分成积极_____抗三种类型
8．课堂三素包括_____ 学程学情境
9．教师分配学生座位时值关注_____影响
10．际交必须定符号系统交工具_____ _____际交工具
11．_____指交双方出现相互亲现象_____情感谐行动统特征
12．教师促成纪律应该包括结构__________
13．教师积极情绪状态会_____学生身教师学生意图观点情感联结起师生间产生鸣性情感反应
14．处罚学生消极课堂行采讽刺挖苦体罚_____等手段
15．焦虑教师前预计尊心理_____情境具种类似担忧反应倾
四名词解释
1．定型期
2．际关系
3．合作
4．竞争
5．问题行
五简答题
1．简述群体含义特征
2．教师期通四条途径影响课堂气氛
3．根课堂纪律形成原课堂纪律分成四种类型
4．影响课堂理素
六述题
1．群体动力表现
2．简述课堂结构
步训练试题答案
单项选择题
1．B[解析]课堂理始终制约着教学评价效进行具促进维持功
2．A[解析]松散群体正式群体形成第阶段仅仅时间空间结成群体没活动目容
3．D[解析]略
4．A[解析]联合群体正式群体形成第二阶段已目活动．活动具意义
5．C[解析]1920年阿尔波特试分单独情境社会情境里工作结果发现社会情境中效果单独活动
6．B[解析]略
7．B[解析]课堂气氛作教学程软情境通常指课堂里某占优势态度情感综合状态
8．B[解析]维持正常教学秩序协调学生行求课堂目标终实现必然求学生遵守课堂行规范形成课堂纪律学生课堂行施加准控制
9．D[解析]略
10．D[解析]勒温教师领导方式分集权型民型放型三种领导方式会形成课堂气氛中民型课堂气氛佳
11．A[解析]教师促成纪律结构创设体贴规定限制结构创设BCD属体贴
12．D[解析]际关系间相互交程中形成较稳定心理关系心理距离形成变化取决交双方满足需程度
13．A[解析]略
14．A[解析]课堂里消极积极分积极课堂行促进课堂教学目实际相联系行消极课堂行干扰课堂教学行
15．B[解析]问题行教育性概念差生进生优秀生发生问题行差生进生学生总体评价正常班级里数较少两者概念
二项选择题
1．ABCD[解析]群体活动起促进作起阻碍作决定素ABCD四选项规模没关系
2．ABCDE[解析]际吸引际排斥学生课堂里处位题中项影响际吸引排斥素
3．ABCE[解析]正式团体教育行政部门明文规定群体D属非正式团体．
4．ABDE[解析]教师促成纪律包括结构创设体贴中采纳学生意见属体贴范畴
5．CDE[解析]问题行化分方法种中种分扰乱性行心理问题行两种种分品行性问题行性格性问题行情绪社会成熟行
三填空题
1．课堂情境
2．际关系
3．动机
4．正式非正式
5．联合群体集体
6．众
7．消极
8．学生
9．际关系
10．语言符号系统非语言符号系统
11．际吸收认知协调
12．创设体贴
13．投射
14．剥夺学权利
15．潜威胁
四名词解释
1．定型期：教师学校情境中执行务种较固定法某位教师外貌谈吐符合种固定法会种固定法解释教师行
2．际关系：间相互交中形成较稳定心理关系心理距离
3．合作：学生目二起学工作者完成某项务程
4．竞争：体群体充分实现身潜力争优胜标准成绩超手程
5．问题行：指遵守公认正常童行规范道德标准正常交参学行
五简答题
[答案点]
1．群体．介组织间群结合体具体说指组织机构中干组成实现目标相互存相互影响相互作规定行规范群结合体基特征：④群体两体组成②群体成员根定目承担务相互交协活动③群体成员受社会规范制约
2．(1)接受教师通接受学生意见程度学生创造社会情绪气氛(2)反馈教师通输入信息数量交频率目光注视赞扬批评等期学生提供反馈(3)输入教师期学生提供难度数目等学材料问题做出程度说明解释提醒暗示(4)输出教师允许学生提问回答问题听取学生回答问题耐心程度等会课堂气氛产生影响
3．(1)教师促成纪律刚入学学生需教师予较监督指导需教师学工作设置结构情境组织良集体结构样结构教师促成纪律(2)集体促成纪律入学开始辈集体学生社会化方面起着越越作开始学察言观色．便决定应该思考行事(3)务促成纪律次务特定纪律时某项务会引起学生高度注意诱活动置理(4)促成纪律外部纪律控制体化成体觉行准时律便出现
4．(1)教师领导风格参式领导注意创造油空气鼓励发表意见意见强加监督式领导冷淡注重集体讨进程常监督行越轨(2)班级规模班级影响课堂理重素(3)班级性质班级群体规范凝聚力(4)教师期会固定法解释教师行
六述题
[答案点]
1．教师课堂理中善利群体动力实现课堂促进功
(1)群体凝聚力
群体凝聚力指群体名成员吸引力通群体成员群体忠诚责感荣誉感成员间友谊感志趣等说明教师应采取措施提高课堂里群体凝聚力首先解群体凝聚力情况次帮助课堂里学生重事件原问题保持认识评价形成认感次．引导学生情感加入群体形成属感予恰赞许鼓励形成力量感
(2)群体规范约束群体成员行准包括成文正式规范成文非正式规范群体规范形成历三阶段：相互影响阶段出现种占优势意见趋倾导致评价判断相应行致性
(3)课堂气氛课堂气氛作教学程软情境通常指课堂里某占优势态度情感综合状态课堂气氛具独特性课堂气氛课堂气氛分成积极消极抗三种类型中积极课堂气氛仅助知识学会促进学生社会化程
(4)课堂里际交际关系
际关系形成变化取决吁交双方需满足程度吸引排斥合作竞争课堂里际关系际吸引际排斥学生课堂里处位课堂理中必须重视课堂里嫌弃者孤立者效课堂理应该协调合作竞争关系两者相辅相成成实现键进功益手段
2．学生学程学情境相稳定组合模式课堂结构包括课堂情境结构课堂教学结构
(1)课堂情境结构
①班级规模控制
班级容易限制师生交学生参加课堂活动机会阻碍课堂教学化导致课堂出现较纪律问题
②课堂常规建立
课堂常规学生必须遵守基日常课堂行准．够课堂行规范化
③学生座位分配
分配座位时方面考虑课堂行效控制预防纪律问题发生方面考虑促进学生间正常交形成谐师生关系助学生形成良格特征
(2)课堂教学结构教师满怀信心教学设计条紊进行教学
①教学时间合理：课堂活动学业非学业非教学活动三种类型学业活动时间越学业成绩越②课程表编制：编制应量核心课堂安排学生精力充沛次文理学科形象性抽象性学科交错安排③教学程规划
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
特岗教师笔试试题答案解析
单项选择（2分20题）
注：单选 判断 误 发现请留言
1科学发展观核心（ C ）
Ａ发展Ｂ全面协调持续ＣＤ统筹兼顾
2体身心发展中起导作（ B ）
Ａ遗传Ｂ学校教育Ｃ环境Ｄ家庭教育
3心里断乳期指（ C ）
Ａ幼期Ｂ童期Ｃ少年期Ｄ青年期
4举反三闻知十指（ B ）
Ａ定势Ｂ迁移Ｃ应Ｄ技
5中华民国教师法规定教师考核机构体（ B ）
Ａ教师政府机关Ｂ教师工作服务学校Ｃ教师教育行政部门Ｄ教师教育督导机构
6教师教学中形式直观材料事例说明事物质属性成（ A ）
Ａ变式Ｂ反例Ｃ正例Ｄ较
7持久性心境低落（ B ）
Ａ焦虑症Ｂ抑郁症Ｃ强迫症Ｄ恐怖症
8教师根务（ A ）
Ａ教书育Ｂ教学Ｃ班级理Ｄ道德教育
9十年树木百年树说明教育具（ C ）
Ａ创造性Ｂ广延性Ｃ长期性Ｄ示范性
10陶行知先生捧着颗心带半草强调教师（ C ）
Ａ合作精神Ｂ友爱精神Ｃ奉献精神Ｄ律精神
11孔子代表作（A）
Ａ语Ｂ学记Ｃ理想国Ｄ学
12学活动中感某种欠缺力求获满足心理状态（ B ）
A 学动机 B 学需 C学兴趣 D学期
13 教师运口头语言系统连贯学生传授知识方法（ C ）
A 谈话法 B演示法 C讲授法 D讨法
14 学业成功失败中控稳定素（ A ）
A努力程度 B力高低 C 运气坏 D 务难易
15 体成功完成某项活动必须具备性心理特征（ D ）
A气质 B 性格 C兴趣 D力
16 新课改提出初中课程设置（ C ）
A综合课程 B分科课程 C综合分科课程相结合 D综合实践活动
17 班工作中心环节（ D ）
A教育 B建立学生档案 C解研究学生 D组织培养班集体
18 中学阶段影响学生格素（ A ）
A 教师 B 家长 C D 伴
19 遇事举棋定犹豫决意志缺乏（ C ）
A 觉性 B制性 C 果断性D坚持性
20 学校际关系中基关系（ A ）
A 师生关系 B 级 C 事关系 D 学关系
二判断题（1分20题）
1社会义根务解放发展生产力提高民生活水（ √ ）
2升学率衡量学校教育教学质量办学水唯标准（ × ）
3男女智力总体水致相等智力结构差异（ √ ）
4负强化惩罚质相（ × ）
5课学校进行全面发展教育基途径（ × ）
6法执教教师职业道德修养必然求（ √ ）
7勤补拙充分说明力素非智力素影响（ × ）
8新中国成立颁布第教育法规中华民国教师法（ × ）
9学动机学效果总致（ × ）
10义务教育根法律规定适龄童青少年必须接受国家社会家庭必须予保证国民教育（√）
11高尚思想模范行影响受教育者德育方法榜样示范法（ √ ）
12新课程倡导研究性学应抛弃传统接受性学（ × ）
13教师职业种专门职业教师专业员（ √ ）
14练形成种操作技缺少关键环节（ √ ）
15学室反复验引起引起行行潜变化暂时（ × ）
16 高创造者必须具高般水智商（ × ） 争议
17建立学生成长档案种发展性评价方法（ √ ）
18某中学开设线条画垂钓技术等课程供学生愿选择方课程（ × ）
19 农村留守童出现问题应咎家庭学校关（ × ）
20判断心理健康状况应兼顾部协调外良适应两方面（ √ ）
三案例分析（10分2题）
1某重点学毕业生李公开招聘中优异成绩聘某初中老师刚班时虚心事请教认真备课努力握课堂教学环节工作高度负责教学效果期末评定中成绩优越着工作熟悉社会交增便越越重视备课教学环节握开始变浮躁认：教师课回事备遍课年
学期学生评教李排名倒数校长找谈话然：重点学毕业生难道教初中生？校长学生评教满撒学生身课时专心听讲成绩差学生挖苦讽刺罚站甚赶出教室
试教师职业道德角度分析位教师行
中学职业道德规范求教师应爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育师表终身学
2 某初二（3）班许学生次考试中成绩理想情绪低落教师里失日欢快活泼班缓解种气氛带领学生溜冰学生次次摔跤次次站起丝毫没沮丧气馁班机告诉学生：学会溜冰尚需数次摔跤成功更况复杂艰苦学呢？学生放心理包袱信心十足投入学中
结合教育学理分析案例
德育原：积极素克服消极素原
德育方法：实际锻炼法
四述（15分2题）
1中学教师应具备什样素养？
道德素养知识素养力素养心理素养
2结合实际谈谈教师教学程中应样激发学生学兴趣？
创设问题情景运启发式教学
五作文（40分）
题目：教师职业
求：观点正确语言通
文体限 800字
年特岗教师考试试题（三）
填空题（列题空白处填正确字词空1分17分）
1杨贤江写 国第试图马克思义观点述教育问题著作
2教育质（ ）
3国封建社会教育容（ ）（ ）
4国现阶段教育方针（ ）
5（ ）教学组织形式夸美纽斯正式提出推行1862年国（ ）首先执行制度
61903年颁布（ ）中国早实行代学制
7普通教育学研究教育般原理中学教育规律门科学师范学校门公必修课程（ ）相结合学科
8义务教育（ ）国家立法形式确定强制实行国民基础教育
9教育程基矛盾（ ）
10教学手段指教师学生进行（）相互传递信息工具媒体设备
11现场教学指导中学教学（ ）
12教学工作基环节备课课（ ）作业批改(成绩考核)四环节组成
13学校德育工作途径（ ）渗透德育
14国中学教学容具体体现中学类（ ）科课程标准教科书中
15德育程基矛盾（ ）
二选择题（列四项备选答案中项正确答案正确答案序号填括号题2分26分）
16长善救失教学相长教学思想（ ）首先提出：⑴语 ⑵孟子 ⑶学记 ⑷劝学篇
西欧早出现教育专著（ ）：⑴教学 ⑵演说家教育 ⑶普通教育学 ⑷教育信条
18教学程优化教学思想（ ）提出：⑴赞科夫 ⑵巴班斯基 ⑶苏霍姆林斯基 ⑷凯洛夫
19苏霍姆林斯基教育思想（ ）：⑴谐教育思想 ⑵教学程优化 ⑶教学发展观 ⑷全面发展观
20国早学校教育机构（ ）：⑴痒 ⑵序 ⑶校 ⑷学
21讲授法基方式包括（ ）：⑴讲述讲解讲读讲演 ⑵讲述讲解报告讲演 ⑶讲读讲演讲评讲述 ⑷讲述讲解讲评报告
22政治济制度决定着（ ）：⑴教育性质 ⑵教育方法 ⑶教育效益 ⑷教育规模
23普通中学教育性质（ ）：⑴做教育 ⑵职业教育 ⑶基础教育 ⑷专业教育
24中学双基教学指（ ）：⑴基础知识基技 ⑵基理基技 ⑶基础知识基理 ⑷基础理基原理
25德育青少年学生发展中具（ ）：⑴积极作 ⑵影响作 ⑶制约作 ⑷导作
26班班集体发展中起（ ）： ⑴导作 ⑵动作 ⑶领导作 ⑷动作
27良班集体形成重标志（ ）： ⑴明确奋斗目标 ⑵健全组织系统领导核心 ⑶形成正确舆良班风 ⑷严格规章制度纪律
28教师劳动价值体现教育劳动（）： ⑴价值社会价值 ⑵体价值 ⑶创造价值 ⑷教育价值
三简答题（32分）
29什说教育发展起导作？（6分）
30简述教育发展生产力作？（6分）
31简述教师劳动特点？（8分）
32评价教师课堂教学质量基素？（6分）
33什教学？教学务什？（6分）
述题（3436两题选题35题必做25分）
34学教育学意义？（11分）
35什说全面发展学说科学解决教育目价值取矛盾？（14分）
36教学中贯彻启发性原？（11分）
求：①述观点正确充分条理清楚 ②述理联系实际③题字数少200字
年特岗教师考试试题（）
填空题：
1学童教育心理学研究________________领域里_______________规律
2观察法分_________________实验法分____________________
3学童学中情绪表现：_____________________________
4种品德包含三基成分：_______________________________
5前较影响迁移理：____________________________
二选择题：
1根皮亚杰认知发展阶段理711岁童认知发展体处（ ）阶段 A 感知 B 前运算 C 具体运算 D 形式运算
2提出认知结构迁移理心理学家（ ） A 科勒 B 布鲁纳奥苏伯尔 C 贾德 D 桑代克
3保持时间短暂记忆容量信息刺激物理特征编码记忆（ ） A 感觉记忆 B 短时记忆 C 长时记忆 D 瞬间记忆
4列选项属学（ ） A 天跑步 B 视力降 C 装修房屋 D 怕见生
5先行学继学产生影响（ ） A 般迁移 B 迁移 C 特殊迁移 D 逆迁移
三 名词解释：
1遗传
2焦虑
3发展
4记忆
5品德
6学动机
7性格
8迁移
9挫折
四简答题：
1什学策略？简述般学记忆程中三种策略
2学童学动机发展特点什？
3学童道德评价发展特点什？
4练曲线典型势态什特点
5童学时期身心发展般特点？
五述题：
1结合实际谈谈学童评价体验控制等方面特点
2迁移类型培养学童学迁移力？
年特岗教师考试试题答案（二）
典型真题分析：
1．根学生课堂表现出注意情感意志定势思维等状态水课堂气氛分积极消极( )三种 (2007年)
评析抗题旨考查课堂气氛种类
2．简述课堂效理目标 (2007年)
评析(1)争取更时间学(2)争取更学生投入学(3)帮助学生理题课堂理进步考查
步训练试题
单项选择题
1．课堂理始终制约着教学评价效进行具( )
A．维持动机作
B．促进维持功
C．思想教育作
D．培养纪律功
2．松散群体指学生空间时间结成群体成员间尚活动( )
A．目容
B．语言
C．深厚友谊
D．约束力量
3．集体群体发展( )
A．终结果
B．中间环节
C．目标
D．高阶段
4．联合群体成员已目活动活动( )
A．具意义
B．集团意义
C．赖兴趣作
D．没政治意义
5．( )研究表明群体活动起促进作时群体会体活动起阻碍作
A．斯金纳
B．阿特金森
C．阿尔波特
D．布卢姆
6．影响着群体成员行发展变化力量总( )
A．群体压力
B．群体动力
C．群体凝聚力
D．群体规范
7．课堂中某占优势态度情感综合状态称( )
A．课堂规范
B．课堂气氛
C．课堂理
D．课堂纪律
8．教师学生课堂行施加准控制称( )
A．课堂理
B．课堂纪律
C．课堂规范
D．课堂控制
9．( )1939年教师领导方式分集权型民型放型三种类型
A．戴尔
B．布鲁纳
C．斯金纳
D．勒温
10．( )型课堂气氛助知识学
A．集权
B．权威
C．教师导
D．民
11．列教师促成纪律属结构创设( )
A．规定限制
B．理解
C．协助
D．情
12．际关系形成变化取决交双方( )
A．修养处世方法
B．身份位
C．交方式方法
D．需满足程度
13．般说群体问竞争效果取决( )
A．群体合作
B．群体竞争
C．群体间合作
D．体力
14．( )课堂行指促进课堂教学目实现相联系行
A．积极
B．权威
C．民
D．消极
15．问题行差生进生等问题学生( )
A．象相
B．概念
C．学生总体评价
D．教育性概念
二项选择题
1．学生群体体活动产生促进作阻碍作取决四素( )
A．活动难易
B．竞赛动机激发
C．评价意识
D．注意干扰
E．群体规模
2．影响际吸引排斥素( )
A．距离远
B．交频率
C．态度相似性
D．性互补
E．外形
3．属正式群体( )
A．班级
B．组
C．少先队
D．集团
E．团员
4．属结构创设( )
A．教师指导
B．规定限制
C．采纳学生意见
D．安排日程
E．奖励
5．问题行种分法分三种类型( )
A．扰乱性问题行
B．心理问题行
C．品行性问题行
D．性格性问题行
E．情绪社会成熟行
三填空题
1．制约课堂教学效率高低三素教师学生_____
2．课堂理指教师通协调课堂种_____效实现预定教学目标程
3．定型期包括教师理应表现行具_____意期
4．通常学生群体分两种：教育理求组织起群体班集体群体通常说团体友伴群属_____群体
5．正式群体发展历松散群体 __________三阶段
6．群体规范会形成群体压力压力成员放弃意见采取数致行_____
7．通常情况课堂气氛分成积极_____抗三种类型
8．课堂三素包括_____ 学程学情境
9．教师分配学生座位时值关注_____影响
10．际交必须定符号系统交工具_____ _____际交工具
11．_____指交双方出现相互亲现象_____情感谐行动统特征
12．教师促成纪律应该包括结构__________
13．教师积极情绪状态会_____学生身教师学生意图观点情感联结起师生间产生鸣性情感反应
14．处罚学生消极课堂行采讽刺挖苦体罚_____等手段
15．焦虑教师前预计尊心理_____情境具种类似担忧反应倾
四名词解释
1．定型期
2．际关系
3．合作
4．竞争
5．问题行
五简答题
1．简述群体含义特征
2．教师期通四条途径影响课堂气氛
3．根课堂纪律形成原课堂纪律分成四种类型
4．影响课堂理素
六述题
1．群体动力表现
2．简述课堂结构
步训练试题答案
单项选择题
1．B[解析]课堂理始终制约着教学评价效进行具促进维持功
2．A[解析]松散群体正式群体形成第阶段仅仅时间空间结成群体没活动目容
3．D[解析]略
4．A[解析]联合群体正式群体形成第二阶段已目活动．活动具意义
5．C[解析]1920年阿尔波特试分单独情境社会情境里工作结果发现社会情境中效果单独活动
6．B[解析]略
7．B[解析]课堂气氛作教学程软情境通常指课堂里某占优势态度情感综合状态
8．B[解析]维持正常教学秩序协调学生行求课堂目标终实现必然求学生遵守课堂行规范形成课堂纪律学生课堂行施加准控制
9．D[解析]略
10．D[解析]勒温教师领导方式分集权型民型放型三种领导方式会形成课堂气氛中民型课堂气氛佳
11．A[解析]教师促成纪律结构创设体贴规定限制结构创设BCD属体贴
12．D[解析]际关系间相互交程中形成较稳定心理关系心理距离形成变化取决交双方满足需程度
13．A[解析]略
14．A[解析]课堂里消极积极分积极课堂行促进课堂教学目实际相联系行消极课堂行干扰课堂教学行
15．B[解析]问题行教育性概念差生进生优秀生发生问题行差生进生学生总体评价正常班级里数较少两者概念
二项选择题
1．ABCD[解析]群体活动起促进作起阻碍作决定素ABCD四选项规模没关系
2．ABCDE[解析]际吸引际排斥学生课堂里处位题中项影响际吸引排斥素
3．ABCE[解析]正式团体教育行政部门明文规定群体D属非正式团体．
4．ABDE[解析]教师促成纪律包括结构创设体贴中采纳学生意见属体贴范畴
5．CDE[解析]问题行化分方法种中种分扰乱性行心理问题行两种种分品行性问题行性格性问题行情绪社会成熟行
三填空题
1．课堂情境
2．际关系
3．动机
4．正式非正式
5．联合群体集体
6．众
7．消极
8．学生
9．际关系
10．语言符号系统非语言符号系统
11．际吸收认知协调
12．创设体贴
13．投射
14．剥夺学权利
15．潜威胁
四名词解释
1．定型期：教师学校情境中执行务种较固定法某位教师外貌谈吐符合种固定法会种固定法解释教师行
2．际关系：间相互交中形成较稳定心理关系心理距离
3．合作：学生目二起学工作者完成某项务程
4．竞争：体群体充分实现身潜力争优胜标准成绩超手程
5．问题行：指遵守公认正常童行规范道德标准正常交参学行
五简答题
[答案点]
1．群体．介组织间群结合体具体说指组织机构中干组成实现目标相互存相互影响相互作规定行规范群结合体基特征：④群体两体组成②群体成员根定目承担务相互交协活动③群体成员受社会规范制约
2．(1)接受教师通接受学生意见程度学生创造社会情绪气氛(2)反馈教师通输入信息数量交频率目光注视赞扬批评等期学生提供反馈(3)输入教师期学生提供难度数目等学材料问题做出程度说明解释提醒暗示(4)输出教师允许学生提问回答问题听取学生回答问题耐心程度等会课堂气氛产生影响
3．(1)教师促成纪律刚入学学生需教师予较监督指导需教师学工作设置结构情境组织良集体结构样结构教师促成纪律(2)集体促成纪律入学开始辈集体学生社会化方面起着越越作开始学察言观色．便决定应该思考行事(3)务促成纪律次务特定纪律时某项务会引起学生高度注意诱活动置理(4)促成纪律外部纪律控制体化成体觉行准时律便出现
4．(1)教师领导风格参式领导注意创造油空气鼓励发表意见意见强加监督式领导冷淡注重集体讨进程常监督行越轨(2)班级规模班级影响课堂理重素(3)班级性质班级群体规范凝聚力(4)教师期会固定法解释教师行
六述题
[答案点]
1．教师课堂理中善利群体动力实现课堂促进功
(1)群体凝聚力
群体凝聚力指群体名成员吸引力通群体成员群体忠诚责感荣誉感成员间友谊感志趣等说明教师应采取措施提高课堂里群体凝聚力首先解群体凝聚力情况次帮助课堂里学生重事件原问题保持认识评价形成认感次．引导学生情感加入群体形成属感予恰赞许鼓励形成力量感
(2)群体规范约束群体成员行准包括成文正式规范成文非正式规范群体规范形成历三阶段：相互影响阶段出现种占优势意见趋倾导致评价判断相应行致性
(3)课堂气氛课堂气氛作教学程软情境通常指课堂里某占优势态度情感综合状态课堂气氛具独特性课堂气氛课堂气氛分成积极消极抗三种类型中积极课堂气氛仅助知识学会促进学生社会化程
(4)课堂里际交际关系
际关系形成变化取决吁交双方需满足程度吸引排斥合作竞争课堂里际关系际吸引际排斥学生课堂里处位课堂理中必须重视课堂里嫌弃者孤立者效课堂理应该协调合作竞争关系两者相辅相成成实现键进功益手段
2．学生学程学情境相稳定组合模式课堂结构包括课堂情境结构课堂教学结构
(1)课堂情境结构
①班级规模控制
班级容易限制师生交学生参加课堂活动机会阻碍课堂教学化导致课堂出现较纪律问题
②课堂常规建立
课堂常规学生必须遵守基日常课堂行准．够课堂行规范化
③学生座位分配
分配座位时方面考虑课堂行效控制预防纪律问题发生方面考虑促进学生间正常交形成谐师生关系助学生形成良格特征
(2)课堂教学结构教师满怀信心教学设计条紊进行教学
①教学时间合理：课堂活动学业非学业非教学活动三种类型学业活动时间越学业成绩越②课程表编制：编制应量核心课堂安排学生精力充沛次文理学科形象性抽象性学科交错安排③教学程规划
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
