宿新市徐公店公开课说课稿
说教材
宿新市徐公店四年级第单元古诗词三首中首诗首诗画面明丽情感欢悦语言形象音韵畅达教材特点四年级学生学基础课教学定引导学生朗读吟诵学生领入诗意境体验诗感情达培养读悟力丰富语言积累目根述分析语文课程标准求确定节课教学目标教学重点难点
教学目标：
1学生解古诗容感受然美丽展开想象初步体会诗表达情感
2学会课生字理解诗句培养学力
3感情朗读古诗背诵默写
教学重点：理解重点词句细细体味诗描绘景色
教学难点：体会诗意境
说教法
较完成课教学务效突出重点达成预定教学目标采激情引入——读释义——绘画会意——品味诵读四步骤进行教学力求体现学生体教师导原明确指出具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感学会运种阅读方法
新课标指出教学生学方法重性说明学方法远远学知识重求学生学程中充分读书充分交流充分参充分合作学步骤：读交流质疑绘画品读
说程序
操作程序分四环节进行
()创设情境诱发创新激情
学生学动性取决兴趣教学伊始先出示幅池诗意图(出示图)问：学幅画想首诗画中荷花蜻蜓学生然想古诗池学生背诵接着说：幅画班学学古诗池配幅图天学首诗宿新市徐公店学完配幅精美图画样导入然学带篱新知识学环节学生觉挺新鲜跃跃欲试表现出浓厚学兴趣
(二)读画结合训练创新思维
环节分2步骤进行教学
1读释义
释义包含知诗解诗题抓字眼明诗意容培养学生创新力实现素质教育目必须课堂教学中实现体学首先出示学求：①诗句读准确读通②读首诗知道什③标出明白方然学生助手中工具书课注释插图等选择喜欢方法解古诗作者诗句意思次学生学成果组交流讨明白方笔记接着全班学交流汇报学情况相互补充纠错等学生质疑进行合作学
课堂通师生生生间立体交流基础力学生交流中相互传播信息帮助学生学悟理解古诗
2体验意境
领会诗歌意境学生理解诗文意升华学生引入意境想方法诗中画面诗感情学生头脑中活起学生境闻声见形深入理解诗意体会诗感情终受思想教育
样引导学生进入诗意境样做学生通学基解诗意时适时提出：觉诗中应该景物时鼓励学生想什说什学生表达程中拓展创新思维空间学生回答诗中描写景物篱落径树头童黄蝶菜花外说：觉应该蓝天白云说：觉应该鸟猫更真实等等显然学生诗中景物已指掌胸成竹激发学生创新思维空间进步拓展学生说：学说简直幅美丽画现请富情趣时生活画吧学生欢快音乐陪伴开始绘画画完求学生幅画配段文字便知觉进入诗创设情境中
(三)品味诵读
俗话说：熟读诗歌三百首会写诗会吟感情诵读仅激发学生想象更学生领会诗意境学生绘画评价接着说：诗幅画深深吸引住刻会想呢时学生言喻会想首诗请学生站起加动作表情起朗诵首诗
(四)总结拓展
课末整理板书总结：节课学宿新市徐公店首诗幅春意盎然村童扑蝶图感受诗春天乡村生活爱富诗情画意呀布置课作业①默写古诗②古诗改写成篇写记事记叙文
总节课设计紧紧围绕教学纲遵循学生认知规律学生动口动脑动手活动中实现学会会学飞跃知识教育素质教育机结合
清乐·村居公开课说课稿
说教材
清乐•村居四年级册第单元首词南宋爱国词辛弃疾写首描写农村生活著名词作作者通农村清新秀丽朴素恬静环境描写翁媪三子形象刻画抒发乡村田园生活热爱情
整首词没句浓笔艳墨纯粹白描手法描绘农村五口家环境生活画面写景方面茅檐溪青草农村中司空见惯东西然作者组合画面里显格外清新优美写方面作者够家老面貌情态描写维妙维肖活灵活现：翁媪饮酒聊天锄草中编鸡笼卧剥莲蓬通样简单情节安排片生机勃勃宁静朴素安适农村生活真实反映出具浓厚生活气息种诗情画意清新悦目感觉
二 说目标
根教材编写意图新课标教学求结合学生思维情感认知发展需教学实际情况确定目标：
1学生字新词理解相媚赖卧剥助画面注释解词意
2正确流利感情朗读课文背诵课文
3解词般特征层次诵读想象拓展中感受词中田园生活情景乡村生活谐美体悟词种安宁生活
重点难点：
理解课文容感悟田园生活意境感情朗读课文学生受美熏陶引导学生融入课文感受江南乡村清新秀丽安宁祥美
三说教法学法：
教法：新课标倡导学生学发展体语文教学关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神教学方法确定促进学生合作探究性学情境教学法读代讲教学法
学法：1．边读边边想边理解学方法贯穿始终时间留学生学生朗读水着课文理解深入逐步提高学生审美力读准读懂读读宽递进性活动中提高
2．采合作探究学方法学生具体感悟美活动中发现问题独立合作解决问题达课教学目标实现学方法构建
四说教学环节
课然短短句家农户环境气氛鲜明勾勒出语言清新秀丽浅显易懂学生层次阅读程中体会词境感受乡村生活安宁美直边读边边想学方法贯穿始终时间留学生力求学生审美力读准读懂读递进性活动中提高根文容语言结构等方面特点结合语文课程标准精神设计教学思路：
（） 目标导学诗词较
学生接触词少样快知道学什学？学什程度？通回忆古诗进行较获关词知识高鼎村居入手学生较着学样学生容易进入学状态
（二） 探究初步感知
1 喜欢方式读首词读正确流利
2 桌互读互评
3 抽生读正音
读诗歌教学魂初读课文时学生设置训练坡度：读准字正腔圆读流畅表现韵律首先求读正确关注剥蓬等字发音感受词韵脚
（三）合作交流感悟词境
古诗词着诗中画特点教学时尝试现诗画面入手学生说说村居景色： 茅檐溪青草接着体会村居美：翁媪相媚锄豆中正织鸡笼剥莲蓬学生结合画面感知词意体会村居忧虑幸福
（四）总结提升感悟词意
日出作日落息寻常田园生活作者辛弃疾沉醉呢？时段词生资料展现恰处次展现国泰民安涵
（五）强化训练
设计两作业：背诵练笔程需学生入需学生出中总体握诗词握诗词精髓现诗词神韵时灵动思维灵动形式保持诗词灵动性学生理解美感受美交流美写出美
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说教材
宿新市徐公店四年级第单元古诗词三首中首诗首诗画面明丽情感欢悦语言形象音韵畅达教材特点四年级学生学基础课教学定引导学生朗读吟诵学生领入诗意境体验诗感情达培养读悟力丰富语言积累目根述分析语文课程标准求确定节课教学目标教学重点难点
教学目标：
1学生解古诗容感受然美丽展开想象初步体会诗表达情感
2学会课生字理解诗句培养学力
3感情朗读古诗背诵默写
教学重点：理解重点词句细细体味诗描绘景色
教学难点：体会诗意境
说教法
较完成课教学务效突出重点达成预定教学目标采激情引入——读释义——绘画会意——品味诵读四步骤进行教学力求体现学生体教师导原明确指出具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感学会运种阅读方法
新课标指出教学生学方法重性说明学方法远远学知识重求学生学程中充分读书充分交流充分参充分合作学步骤：读交流质疑绘画品读
说程序
操作程序分四环节进行
()创设情境诱发创新激情
学生学动性取决兴趣教学伊始先出示幅池诗意图(出示图)问：学幅画想首诗画中荷花蜻蜓学生然想古诗池学生背诵接着说：幅画班学学古诗池配幅图天学首诗宿新市徐公店学完配幅精美图画样导入然学带篱新知识学环节学生觉挺新鲜跃跃欲试表现出浓厚学兴趣
(二)读画结合训练创新思维
环节分2步骤进行教学
1读释义
释义包含知诗解诗题抓字眼明诗意容培养学生创新力实现素质教育目必须课堂教学中实现体学首先出示学求：①诗句读准确读通②读首诗知道什③标出明白方然学生助手中工具书课注释插图等选择喜欢方法解古诗作者诗句意思次学生学成果组交流讨明白方笔记接着全班学交流汇报学情况相互补充纠错等学生质疑进行合作学
课堂通师生生生间立体交流基础力学生交流中相互传播信息帮助学生学悟理解古诗
2体验意境
领会诗歌意境学生理解诗文意升华学生引入意境想方法诗中画面诗感情学生头脑中活起学生境闻声见形深入理解诗意体会诗感情终受思想教育
样引导学生进入诗意境样做学生通学基解诗意时适时提出：觉诗中应该景物时鼓励学生想什说什学生表达程中拓展创新思维空间学生回答诗中描写景物篱落径树头童黄蝶菜花外说：觉应该蓝天白云说：觉应该鸟猫更真实等等显然学生诗中景物已指掌胸成竹激发学生创新思维空间进步拓展学生说：学说简直幅美丽画现请富情趣时生活画吧学生欢快音乐陪伴开始绘画画完求学生幅画配段文字便知觉进入诗创设情境中
(三)品味诵读
俗话说：熟读诗歌三百首会写诗会吟感情诵读仅激发学生想象更学生领会诗意境学生绘画评价接着说：诗幅画深深吸引住刻会想呢时学生言喻会想首诗请学生站起加动作表情起朗诵首诗
(四)总结拓展
课末整理板书总结：节课学宿新市徐公店首诗幅春意盎然村童扑蝶图感受诗春天乡村生活爱富诗情画意呀布置课作业①默写古诗②古诗改写成篇写记事记叙文
总节课设计紧紧围绕教学纲遵循学生认知规律学生动口动脑动手活动中实现学会会学飞跃知识教育素质教育机结合
清乐·村居公开课说课稿
说教材
清乐•村居四年级册第单元首词南宋爱国词辛弃疾写首描写农村生活著名词作作者通农村清新秀丽朴素恬静环境描写翁媪三子形象刻画抒发乡村田园生活热爱情
整首词没句浓笔艳墨纯粹白描手法描绘农村五口家环境生活画面写景方面茅檐溪青草农村中司空见惯东西然作者组合画面里显格外清新优美写方面作者够家老面貌情态描写维妙维肖活灵活现：翁媪饮酒聊天锄草中编鸡笼卧剥莲蓬通样简单情节安排片生机勃勃宁静朴素安适农村生活真实反映出具浓厚生活气息种诗情画意清新悦目感觉
二 说目标
根教材编写意图新课标教学求结合学生思维情感认知发展需教学实际情况确定目标：
1学生字新词理解相媚赖卧剥助画面注释解词意
2正确流利感情朗读课文背诵课文
3解词般特征层次诵读想象拓展中感受词中田园生活情景乡村生活谐美体悟词种安宁生活
重点难点：
理解课文容感悟田园生活意境感情朗读课文学生受美熏陶引导学生融入课文感受江南乡村清新秀丽安宁祥美
三说教法学法：
教法：新课标倡导学生学发展体语文教学关注学生体差异学需求爱护学生奇心求知欲充分激发学生动意识进取精神教学方法确定促进学生合作探究性学情境教学法读代讲教学法
学法：1．边读边边想边理解学方法贯穿始终时间留学生学生朗读水着课文理解深入逐步提高学生审美力读准读懂读读宽递进性活动中提高
2．采合作探究学方法学生具体感悟美活动中发现问题独立合作解决问题达课教学目标实现学方法构建
四说教学环节
课然短短句家农户环境气氛鲜明勾勒出语言清新秀丽浅显易懂学生层次阅读程中体会词境感受乡村生活安宁美直边读边边想学方法贯穿始终时间留学生力求学生审美力读准读懂读递进性活动中提高根文容语言结构等方面特点结合语文课程标准精神设计教学思路：
（） 目标导学诗词较
学生接触词少样快知道学什学？学什程度？通回忆古诗进行较获关词知识高鼎村居入手学生较着学样学生容易进入学状态
（二） 探究初步感知
1 喜欢方式读首词读正确流利
2 桌互读互评
3 抽生读正音
读诗歌教学魂初读课文时学生设置训练坡度：读准字正腔圆读流畅表现韵律首先求读正确关注剥蓬等字发音感受词韵脚
（三）合作交流感悟词境
古诗词着诗中画特点教学时尝试现诗画面入手学生说说村居景色： 茅檐溪青草接着体会村居美：翁媪相媚锄豆中正织鸡笼剥莲蓬学生结合画面感知词意体会村居忧虑幸福
（四）总结提升感悟词意
日出作日落息寻常田园生活作者辛弃疾沉醉呢？时段词生资料展现恰处次展现国泰民安涵
（五）强化训练
设计两作业：背诵练笔程需学生入需学生出中总体握诗词握诗词精髓现诗词神韵时灵动思维灵动形式保持诗词灵动性学生理解美感受美交流美写出美
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