3 b p m f
1正确认读声母bpmf读准音认清形正确书写
2正确拼读bpmf单韵母ɑoiu组成音节初步掌握两拼音节拼读方法
3助拼音正确认读爸爸妈妈2词语认识爸妈2生字
l 重点
声母bpmf单韵母组成音节正确拼读
l 难点
掌握两拼音节拼读方法
bp外形相似分辨力较差年级学生说更容易弄混学生熟知事物编入声母歌抽象思维形象化助学生记忆带手势练拼读读准带调韵母拼读带调音节关键反复练读体会：声母发音轻短韵母连接快韵母发音响亮
l 教学准备
拼音卡片媒体课件
l 教学课时
2课时
第1课时
正确认读声母bpmf读准音认清形正确书写
激发情趣谈话导入
1天课堂两听众瞧乌龟宝宝天分代表两队伍单韵母队声母队（课件出示：单韵母声母）单韵母队谁呢？聪明朋友告诉？（答）（课件相机出示：ɑoeiuü）起喊喊名字声母队谁呢？瞧（课件出示y w）谁加加油（读）
2两队起摘苹果(课件出示苹果树：整体认读音节yiwuyu)
3天声母宝宝队加入四位成员
b p m f
轻松愉快游戏复旧知识时激发学生学拼音兴趣学生学声母bpmf单韵母组成音节奠定基础
二指导情境图
学四拼音宝宝藏幅图中班火眼金睛起找找图画谁干什？
师结：爸爸带爬山坡（图片步出示pf）收音机里正广播（图片步出示b）两朋友捉迷藏朋友蒙眼睛手摸（图片步出示m）
三教学ｂｐｍｆ读音
1教学b读音
（1）课件出示b
师：声母b发音时候广播播读轻短教师嘴型听教师读
师范读生读
（2）口溜教学
收听广播b b b着广播学唱歌
伸出手教师起边做动作边读（师右手竖掌左手半圆做出b字形）学生读
（3）开火车读赛读
2教学ｐ读音
渡语b宝宝表哥长特认识认识吧
（1）课件出示p
师：b表哥pb挺着肚子脑袋总右
教师范读学生着读
（2）口溜教学
山坡山坡p p p爬山坡唱山歌
伸出手边做动作边读口溜（师右手竖掌左手半圆做出p字形）学生读
（3）较bp
①课件出示bp
师：较两兄弟什处（b半圆面p半圆面）
右半圆b b b右半圆p p p
师生合作读男女生合作读
②较bp发音
做趣游戏手掌放嘴巴前教师样做读：bp（学生读）发现什秘密？
预设：读b时候喷出气少读p时候气喷手
师：仅发音标准善观察孩子桌间互相读读读时候做评委果桌读请帮帮
（4）开火车读
3学声母m
（1）课件出示m
两朋友做什游戏？游戏玩？（学生结合生活实际说说摸游戏规）
（2）师：摸读轻短点拼音宝宝m发音
教师范读学生读
（3）口溜教学
摸游戏m m m两门洞m m m
教师带读组读
4ｆ读音
渡：接请出天课堂位声母宝宝(课件出示拼音f图片)
（1）师范读生读
读音时候读轻短牙齿轻轻放嘴唇气流摩擦出
（2）开火车读赛读
（3）口溜教学：
尊佛f f f根拐杖f f f
环节助插图学bp突破重点学生常词声母发音渡易掌握发音方法记忆字形时加入开火车猜口形游戏调动学生动学拼音积极性加深声母bp音形印象降低汉语拼音抽象感
四指导书写
渡：教师带找朋友朋友天新朋友住拼音王国楼？
1师：首先请出bp兄弟
（1）引导学生仔细观察然说出什相什？
：ｂ住二楼ｐ住二三楼
相：肚子中格
（2）谁说说ｂ先写什？写什？笔写成？
ｂ先写竖写半圆两笔写成（师范写生书空三次）
（3）谁说说ｐ先写什？写什？笔写成？
ｐ先写竖写半圆两笔写成（师范写生书空三次）
2师：接场ｍｆ住楼呢？
（1）m住二楼f住二楼
（2）谁说说ｍ先写什？写什？笔写成？
ｍ先写竖写两头门三笔写成（师范写生书空三次）
（3）谁说说ｆ先写什？写什？笔写成？
ｆ先写伞柄写横两笔写成（师范写生书空三次）
3学生练描红
环节设计开始注意培养学生细心观察认真书写虚心改进惯写字教学搭桥铺路
五组合作学音节
14组组长出事先准备bǎbōbǐbùpápòpípǔ八张卡片组织组成员练拼读
2拼读赛教师意出bǎbōbǐbùpápòpípǔ中张卡片组代表谁先读出组加分分数者获胜
3学生开火车读bǎbōbǐbùpápòpípǔ八音节
4学生喜欢音节说句话
学生学体课充分发挥学生体性易激起学兴趣提高学效率
第2课时
1正确拼读bpmf 单韵母ɑoiu组成音节初步掌握两拼音节拼读方法
2助拼音正确认读爸爸妈妈2词语认识爸妈2生字
复导入
1游戏：听音举字卡
教师读字母字母卡里找听字母声读出字母卡举起
2开火车抽读字母说说声母韵母发音时什（声母发音轻短韵母读长响）
学生喜闻乐见游戏引导学生复唤起学生认读音节兴趣提高学实效性加深旧知印象进步bpmf单韵母组成音节拼读方法做铺垫
二学拼音音节
1妹妹听见快乐学拼音赶学（课件出示姑娘图片）手推着声母b手推着韵母ɑ两字母碰撞起合成音节bɑ（课件出示拼读图片）
2声母韵母碰起合成音节拼音拼读音节时候注意声母读轻短韵母读响亮然快速连读成音节教师说口诀：前音轻短音重两音相拼猛碰
3师范读（bɑbɑ）生读相机强调 声母读轻短韵母读响亮师生合作读
师：bɑ 生：bɑ
4开火车拼读教师时纠正
5教学带调音节 bɑ
（1）图画谁？认识？（猪八戒）手里举着数字？（8）
（2）仔细音节刚音节什呢？（指名答）
师结：带声调音节bɑ代表猪八戒八表示数字8拼音时韵母戴声调帽子韵母带调拼（指名拼读）
（3）想想生活中听带bɑ词短语(伤疤扒开)
（4）兔子干什？（拔萝卜）谁拼拼注意拼读秘诀：前音轻短音重两音相拼猛碰
（5）指名读音节(注意第二声读位）
（6）师：拔萝卜见bá什
生：拔牙拔草
师：bá说句话？
生：爷爷天医院拔牙
（7）课件出示射靶图河坝图相关音节读图读指名读师相机强调第三声拐弯
6教学带调音节
（1）bɑ玩开心单韵母宝宝想位哥哥起玩瞧
b ｂǎ ｂō ｂǐ ｂù
指名拼读开火车读
（2）b单韵母宝宝交朋友成功声母pmf想单韵母交朋友
课件出示p带调ɑoiu先试试交朋友成功举手指名读
p ｐá ｐò ｐí ｐǔ
师评朋友真棒成功帮p宝宝交朋友帮帮mf交朋友吧
m ｍǎ ｍō ｍǐ ｍù
f ｆā ｆó ｆǔ
练拼读桌正音
（3）mf宝宝交朋友没检查请出幸运转盘（课件出示m带调ɑoiu组成音节）师点生读
样子m宝宝交朋友成功接f宝宝交朋友没？谁帮教师做检察官
（课件出示f带调ɑou组成音节）生点生指名读
（4）朋友没玩兴想玩？
猜猜（课件出示拼音音节：mǎ yǐdà mǐyù mǐmì fēngfó xiàngtóu fɑmí lù猜物件）
拼音字母抽象表音符号缺乏具体容学起枯燥味童会产生厌倦情绪教学中采童乐接受形式图画歌等学生读写学程中轻松学程快乐富情趣枯燥容形象化
三图说话学生字词
1声母宝宝交朋友朋友手拉着手公园玩耍公园里碰家
预设：爸爸妈妈陪着女孩玩
出示词语卡片（爸爸妈妈）学生读男女生读开火车读
2识记爸妈两字
生字拼音什发现（第二拼音没标声调）
爸爸妈妈两词语第二字读轻声（相机轻声音节变红）
3练说话：爸爸妈妈家里喜欢做什？（学生回答）
师结：朋友分享中教师发现朋友特爱爸爸妈妈爸爸妈妈特爱真幸福家接首诗送图中女孩送（课件出示学生齐读）
爸爸爱爱爸爸
妈妈爱爱妈妈
快乐家
色彩丰富图画容易激起学生学欲熟悉生活情境容易引起学生情感鸣助图画降低汉字抽象感增强学生识字愿
学生学发展体语文课程必须学生身心发展特点关注学生体差异需求创设情景激发学生兴趣引发学生合作探索性学教学设计中教师努力学生创设种游戏情境引导学生调动种感官现脑中已生活验学新知识已生活验相结合头脑中建立起座抽象汉语拼音符号具体事物间桥梁秉承样教学理念 学生带着信心学拼音字母音节玩程中快乐学达学玩结合
课教学拼音方法带四声声母韵母相拼音节起始课结合前音轻短音重两音相拼猛碰口诀引导学生拼读课堂学生编歌记住声母启发孩子编歌学生体验成功感激发学生学兴趣然开火车形式学生拼读练认读字词时引导学生已掌握音节认字着力孩子认识拼音途帮助识字
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1正确认读声母bpmf读准音认清形正确书写
2正确拼读bpmf单韵母ɑoiu组成音节初步掌握两拼音节拼读方法
3助拼音正确认读爸爸妈妈2词语认识爸妈2生字
l 重点
声母bpmf单韵母组成音节正确拼读
l 难点
掌握两拼音节拼读方法
bp外形相似分辨力较差年级学生说更容易弄混学生熟知事物编入声母歌抽象思维形象化助学生记忆带手势练拼读读准带调韵母拼读带调音节关键反复练读体会：声母发音轻短韵母连接快韵母发音响亮
l 教学准备
拼音卡片媒体课件
l 教学课时
2课时
第1课时
正确认读声母bpmf读准音认清形正确书写
激发情趣谈话导入
1天课堂两听众瞧乌龟宝宝天分代表两队伍单韵母队声母队（课件出示：单韵母声母）单韵母队谁呢？聪明朋友告诉？（答）（课件相机出示：ɑoeiuü）起喊喊名字声母队谁呢？瞧（课件出示y w）谁加加油（读）
2两队起摘苹果(课件出示苹果树：整体认读音节yiwuyu)
3天声母宝宝队加入四位成员
b p m f
轻松愉快游戏复旧知识时激发学生学拼音兴趣学生学声母bpmf单韵母组成音节奠定基础
二指导情境图
学四拼音宝宝藏幅图中班火眼金睛起找找图画谁干什？
师结：爸爸带爬山坡（图片步出示pf）收音机里正广播（图片步出示b）两朋友捉迷藏朋友蒙眼睛手摸（图片步出示m）
三教学ｂｐｍｆ读音
1教学b读音
（1）课件出示b
师：声母b发音时候广播播读轻短教师嘴型听教师读
师范读生读
（2）口溜教学
收听广播b b b着广播学唱歌
伸出手教师起边做动作边读（师右手竖掌左手半圆做出b字形）学生读
（3）开火车读赛读
2教学ｐ读音
渡语b宝宝表哥长特认识认识吧
（1）课件出示p
师：b表哥pb挺着肚子脑袋总右
教师范读学生着读
（2）口溜教学
山坡山坡p p p爬山坡唱山歌
伸出手边做动作边读口溜（师右手竖掌左手半圆做出p字形）学生读
（3）较bp
①课件出示bp
师：较两兄弟什处（b半圆面p半圆面）
右半圆b b b右半圆p p p
师生合作读男女生合作读
②较bp发音
做趣游戏手掌放嘴巴前教师样做读：bp（学生读）发现什秘密？
预设：读b时候喷出气少读p时候气喷手
师：仅发音标准善观察孩子桌间互相读读读时候做评委果桌读请帮帮
（4）开火车读
3学声母m
（1）课件出示m
两朋友做什游戏？游戏玩？（学生结合生活实际说说摸游戏规）
（2）师：摸读轻短点拼音宝宝m发音
教师范读学生读
（3）口溜教学
摸游戏m m m两门洞m m m
教师带读组读
4ｆ读音
渡：接请出天课堂位声母宝宝(课件出示拼音f图片)
（1）师范读生读
读音时候读轻短牙齿轻轻放嘴唇气流摩擦出
（2）开火车读赛读
（3）口溜教学：
尊佛f f f根拐杖f f f
环节助插图学bp突破重点学生常词声母发音渡易掌握发音方法记忆字形时加入开火车猜口形游戏调动学生动学拼音积极性加深声母bp音形印象降低汉语拼音抽象感
四指导书写
渡：教师带找朋友朋友天新朋友住拼音王国楼？
1师：首先请出bp兄弟
（1）引导学生仔细观察然说出什相什？
：ｂ住二楼ｐ住二三楼
相：肚子中格
（2）谁说说ｂ先写什？写什？笔写成？
ｂ先写竖写半圆两笔写成（师范写生书空三次）
（3）谁说说ｐ先写什？写什？笔写成？
ｐ先写竖写半圆两笔写成（师范写生书空三次）
2师：接场ｍｆ住楼呢？
（1）m住二楼f住二楼
（2）谁说说ｍ先写什？写什？笔写成？
ｍ先写竖写两头门三笔写成（师范写生书空三次）
（3）谁说说ｆ先写什？写什？笔写成？
ｆ先写伞柄写横两笔写成（师范写生书空三次）
3学生练描红
环节设计开始注意培养学生细心观察认真书写虚心改进惯写字教学搭桥铺路
五组合作学音节
14组组长出事先准备bǎbōbǐbùpápòpípǔ八张卡片组织组成员练拼读
2拼读赛教师意出bǎbōbǐbùpápòpípǔ中张卡片组代表谁先读出组加分分数者获胜
3学生开火车读bǎbōbǐbùpápòpípǔ八音节
4学生喜欢音节说句话
学生学体课充分发挥学生体性易激起学兴趣提高学效率
第2课时
1正确拼读bpmf 单韵母ɑoiu组成音节初步掌握两拼音节拼读方法
2助拼音正确认读爸爸妈妈2词语认识爸妈2生字
复导入
1游戏：听音举字卡
教师读字母字母卡里找听字母声读出字母卡举起
2开火车抽读字母说说声母韵母发音时什（声母发音轻短韵母读长响）
学生喜闻乐见游戏引导学生复唤起学生认读音节兴趣提高学实效性加深旧知印象进步bpmf单韵母组成音节拼读方法做铺垫
二学拼音音节
1妹妹听见快乐学拼音赶学（课件出示姑娘图片）手推着声母b手推着韵母ɑ两字母碰撞起合成音节bɑ（课件出示拼读图片）
2声母韵母碰起合成音节拼音拼读音节时候注意声母读轻短韵母读响亮然快速连读成音节教师说口诀：前音轻短音重两音相拼猛碰
3师范读（bɑbɑ）生读相机强调 声母读轻短韵母读响亮师生合作读
师：bɑ 生：bɑ
4开火车拼读教师时纠正
5教学带调音节 bɑ
（1）图画谁？认识？（猪八戒）手里举着数字？（8）
（2）仔细音节刚音节什呢？（指名答）
师结：带声调音节bɑ代表猪八戒八表示数字8拼音时韵母戴声调帽子韵母带调拼（指名拼读）
（3）想想生活中听带bɑ词短语(伤疤扒开)
（4）兔子干什？（拔萝卜）谁拼拼注意拼读秘诀：前音轻短音重两音相拼猛碰
（5）指名读音节(注意第二声读位）
（6）师：拔萝卜见bá什
生：拔牙拔草
师：bá说句话？
生：爷爷天医院拔牙
（7）课件出示射靶图河坝图相关音节读图读指名读师相机强调第三声拐弯
6教学带调音节
（1）bɑ玩开心单韵母宝宝想位哥哥起玩瞧
b ｂǎ ｂō ｂǐ ｂù
指名拼读开火车读
（2）b单韵母宝宝交朋友成功声母pmf想单韵母交朋友
课件出示p带调ɑoiu先试试交朋友成功举手指名读
p ｐá ｐò ｐí ｐǔ
师评朋友真棒成功帮p宝宝交朋友帮帮mf交朋友吧
m ｍǎ ｍō ｍǐ ｍù
f ｆā ｆó ｆǔ
练拼读桌正音
（3）mf宝宝交朋友没检查请出幸运转盘（课件出示m带调ɑoiu组成音节）师点生读
样子m宝宝交朋友成功接f宝宝交朋友没？谁帮教师做检察官
（课件出示f带调ɑou组成音节）生点生指名读
（4）朋友没玩兴想玩？
猜猜（课件出示拼音音节：mǎ yǐdà mǐyù mǐmì fēngfó xiàngtóu fɑmí lù猜物件）
拼音字母抽象表音符号缺乏具体容学起枯燥味童会产生厌倦情绪教学中采童乐接受形式图画歌等学生读写学程中轻松学程快乐富情趣枯燥容形象化
三图说话学生字词
1声母宝宝交朋友朋友手拉着手公园玩耍公园里碰家
预设：爸爸妈妈陪着女孩玩
出示词语卡片（爸爸妈妈）学生读男女生读开火车读
2识记爸妈两字
生字拼音什发现（第二拼音没标声调）
爸爸妈妈两词语第二字读轻声（相机轻声音节变红）
3练说话：爸爸妈妈家里喜欢做什？（学生回答）
师结：朋友分享中教师发现朋友特爱爸爸妈妈爸爸妈妈特爱真幸福家接首诗送图中女孩送（课件出示学生齐读）
爸爸爱爱爸爸
妈妈爱爱妈妈
快乐家
色彩丰富图画容易激起学生学欲熟悉生活情境容易引起学生情感鸣助图画降低汉字抽象感增强学生识字愿
学生学发展体语文课程必须学生身心发展特点关注学生体差异需求创设情景激发学生兴趣引发学生合作探索性学教学设计中教师努力学生创设种游戏情境引导学生调动种感官现脑中已生活验学新知识已生活验相结合头脑中建立起座抽象汉语拼音符号具体事物间桥梁秉承样教学理念 学生带着信心学拼音字母音节玩程中快乐学达学玩结合
课教学拼音方法带四声声母韵母相拼音节起始课结合前音轻短音重两音相拼猛碰口诀引导学生拼读课堂学生编歌记住声母启发孩子编歌学生体验成功感激发学生学兴趣然开火车形式学生拼读练认读字词时引导学生已掌握音节认字着力孩子认识拼音途帮助识字
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