2019教版部编四年级册风筝教学设计
教学目标
1认识歇丧等5生字会写精希等12生字读写精心希然等13词语
2正确流利感情朗读课文体会感悟做风筝放风筝找风筝心情读出情感变化
3模仿作者心理描写方法较具体写出断变化心情
4乐意通网查阅书刊搜集关风筝资料
教学重点
1村丧字形磨坊读音
2感情朗读课文读出情感变化
教学难点
1体会感悟做风筝放风筝找风筝心情
2较具体写出断变化心情
课前准备
1寻找篇细致描写放风筝文字片段条件制作相关媒体课件
2搜集关风筝文字资料图片
第课时
唤起情感导入学
1唤起情感：童年生活五彩缤纷欢声笑语滴滴泪水觉童年快乐什？家交流分享？
2导入学：群孩子童年快乐做风筝放风筝走进课文走进中间分享快乐吧板书齐读课题
二初读课文整体感知
1读课文想读读喜欢读读遍求：读准字音读通句子生字读遍
2喜欢读桌听听请桌评出读予表扬（师巡视解学情）
3感知容：说说课文讲什事根学生回答纳板书：做风筝放风筝找风筝（注意引导学生复杂简单步步纳切忌敷衍）
三读中悟情情促读
1读代讲学第1然段请学生朗读学听评教师注意指导快乐做风筝放风筝
2学第二然段
（1）读段边读边读懂懂勾写（估计学情：学生读懂做风筝材料什？做完风筝心情憧憬然二词学生明白）
（2）学生汇报
学生说什做风筝时教师孩子结合身历收集资料谈谈法憧憬词根泡泡提示引导学生查字典具体语境中解决然词义词然通换词方式帮助学生理解
（3）学生谈书中孩子心情时引导读两句子：
a精心做着心中充满憧憬希
b然快活做幸福鸟名字写面
教法：种形式读体会作者高兴心情
（4）假做风筝会想什？做什？（学生入情入境）
（5）种方式读全段
3学第三然段
（1）角色转换：风筝做时想干什？
（2）创设情境：起感受孩子放风筝欢乐场面吧播放媒体课件者教师感情朗读篇细致描写放风筝场面文章学生入情入境
（3）引导表达：刚学欣赏放风筝画面什家交流交流
（4）角色转换：奔跑空旷田野中高高飘荡天空中风筝心里产生种样感受？
（5）品味课文：心遍朗读第3然段想想方写出文中孩子样感受
需精读句子：a手托着牵着线站远远方说声放线紧松风筝凌空飞起渐渐高树梢
b风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命奔跑
注：二句根课堂情况分析写法第句中动词托牵法
（6）深入赏读：带着体验感受（兴奋激动豪）读全段课文
四组学生字交流学法
1出示生字指名组词朗读
注：拼村丧读音需特注意磨读音：二声（摩擦）四声（磨面）坊读音：声（牌坊）二声（作坊）
2观察生字交流识字写字验
注：村材进行较记忆丧面部分没撇
3练书写生字
五课堂练
抄写喜欢词语句子
第二课时
诵读回味表现情感
1选择第1然段第3然段中喜爱段话读家听读出感情
2作者做风筝放风筝时心情样？词概括
二细读深究体悟感情
1学第4然段
a读读：心读读第4然段发现心情什变化？
b说说：说说读发现
c试试：读表现出心情？（采次读方式进行）
重点读句子：惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
方式：读体会惊失色千呼万唤表演
d评评：觉学读样语词朗读感受快乐难受
2学5678然段
（1）师：假高高飞着风筝断飞会样呢
（2）师：朋友做？请读读5678然段
重点读：垂头丧气坐田埂……
（3）体验：方感受孩子难甘心情感（房子跑继续寻找幸福鸟……体会句）
三回顾课文畅谈感受
1放筝时线断风筝飞走孩子难着急什说放风筝快乐呢？种生活体验？
2提问帮助学生次疏导出全文线索板书：做风筝放风筝找风筝次朗读描写心情重点句
四课堂练
1玩耍活动时候心情告诉家写写
2写描写心情词语组交流
2019教版部编四年级册风筝教学反思
风筝文贾凹先生写篇极富童气息充满情趣文章教版第五册第三组第二篇课文组古诗两首秋天雨听听秋声音单元练风筝文围绕风筝叙述孩子做风筝放风筝找风筝情景文章详细描写孩子动作神态心情做风筝时满怀憧憬希便做出风筝精美满心欢喜高兴称幸福鸟做风筝孩子迫放飞风筝快乐喊早晨午情绪高涨兴味浓厚忽然阵风情风筝吹断急坏孩子惊失色千呼万唤想唤回断线风筝努力效风筝倏飞影踪孩子然会轻易放弃心爱风筝开始苦苦追寻愿意找遍角落……爱群孩子快乐生活文章正份感情深深牵动着孩子心三年级孩子品读课文极容易公起憧憬起快乐起忧伤……
教学预设时首先想样情起飞孩子读文入情时抓住重点词句体会孩子感悟文章情感学会事写具体情感变化通动作神态表达抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希种心情变化
实际教学中理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思注重学生朗读指导通读表现文中朋友心情断变化：想想孩子做风筝时会样心情？激动高兴兴奋请读出伙伴做风筝时激动抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高特放风筝段想着孩子走进文体验风筝飞起时孩子激动兴奋读读学没读出没体会感受？老师指导描述够？
2
风筝课讲作者童时代伙伴起放风筝事情文中写做风筝放风筝快乐写风筝丢失焦急失心情燃起丝希课文充分展现童时代天真快乐展现童心幸福追求
教学中应合作探究学方式首先引导学生读课文课文读正确读通读流利基础学生读中握课文容理清作者叙述序学生说课文叙述序时没味求学生课文做高度概括没求语言必须精练充分重视学生表达欲允许话读印象课文容叙述序讲述然鼓励概括力强学简洁语言理清作者叙述序抓住方面展开教学：
1环节清晰层次分明
抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希断变化心情
2指导朗读感悟心情
教学中注重学生朗读指导学生读表现文中朋友心情断变化
(1)师：想想孩子做风筝时会样心情
生：激动高兴兴奋
师：请读出伙伴做风筝时激动
(2)扁轻羽毛飞起定轻快请轻快读读孩子放风筝段
(3)教师范读放风筝段请学生模仿进步读出孩子快活
(4)师：村里见会样说呢？
抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高
3品词品句积累语言
中年级段阅读教学低年级段更加关注关键词语关键句子理解感悟节课抓住关键词语帮助学生体会心情变化时积累语言教学形式较丰富：
(1)换词法
理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样
(2)查字典
理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思
(3)字面入手联系生活
理解翩翩飞舞词时提出翩字解字形翩左边扁右边羽扁扁羽毛飘起会什样学生回答轻快联系生活实际生活中翩翩飞舞形容什学生答蝴蝶花园里飞舞花瓣里开花托时
树叶离开树枝时蒲公英种子离开妈妈时……孩子眼中什风筝五彩斑斓蝴蝶翩翩飞舞心情快活飞扬起请轻快读读段
(4)解字解词
理解千呼万唤惊失色时逐字理解意思整体解释词义
4阅读赏析写铺垫
教学中教师学生等话意间学生作作铺垫：关心情词语四字词语等等
5抄写句落实处
课尾声请学生抄写喜欢句子学生作作准备
课中遗憾
1千呼万唤：千万虚数真正呼喊千遍万遍点应该渗透学生
2教师朗读必须示范作学生学读出指导前变化
3问题作者写作时会感遗憾会感幸福呢遗憾——失快乐童年遗憾幸福——拥快乐美童年幸福两答案没错分教师太刻意引导学生应该学生量说出想法
3
文作师生研究象作交载体课堂交否进行起十分关键作文深度高度广度文丰富涵蕴涵空白中空白便种填充生活验便会填充出世界空白面空白学生会感受体验空白学生性体验呈现发展空间领空白课堂教学便极易流动居会潭死水种情感体验起碰撞交流极易激发学生创造性思维感悟空白蕴涵文中空白呈现离开学生亲身参老师适时引导空白文学生教师提供融会贯通台语文课堂交活动某种程度便师生托文结合身体验断寻求空白填充空白创造空白学生留空白抓住空白找促进课堂交持续进行交点样发掘
似矛盾处发掘空白点
风筝课明显似矛盾处课文第二段写做风筝时风筝称作幸福鸟什蝴蝶式风筝称作
幸福鸟？词拓展空间教学该段时便围绕风筝幸福鸟进行样设计：抓住幸福鸟结合学生生活验谈谈果风筝作幸福鸟原什学生原肯定样样仅学生生活验联系起更拓展幸福鸟丰富涵憧憬幸福变成憧憬幸福然朗读学生次感受什风筝幸福鸟样全文学奠定良情感氛围似矛盾处着空白等着发现
二情境凸现中发掘空白点
课文第三段写伙伴放风筝情景样学生感受放风筝？简单办法凸现情境某情节作适度夸张学生感受更强烈文中样句话：说声放……放字然起眼果细心体会放风筝激动万分时正放未放时心情应该特点担心紧张怕放充满希希次放飞成功更希风筝越飞越高样读放种心情表现出？学生放风筝知道该放然知道该读表现出种心情放字仅学生想起放风筝时情景更体会放时激动紧张充满希心情通学生朗读尤时全体快速响亮朗读放
时候放情境进行放处理情境子凸现学生心中刻放风筝仅学生情感切入点更读中留空白回味
三言未间发掘空白点
课文第三段写放风筝句话样：村里见说：放高初读句觉没什读读觉句话说半村里夸奖放风筝点反应没？作者没说出便空白听着样赞扬放风筝伙伴心情肯定样教学时便进行样设计放风筝伙伴听样赞扬会样心情学生答案样激动兴奋豪点觉幸福……样放风筝快活言喻
四中生里发掘空白点
风筝飞天会遇见谁呢？课文然没交代根课文设想会遇见飞鸟会遇见云彩天空中样新朋友云彩会高兴说什呢？飞鸟会样招呼？学生回答精彩会美祝福赞扬送幸福鸟创造性挖掘教材空白点进行情景创设便学生情感思维性创造性发挥
五意味深长处发掘空白点
风筝文结尾意味深长：房子跑继续寻找幸福鸟
……尤结尾省略号留限遐想空间幸福鸟究竟找没？伙伴会伤心？会充满希？找伙伴会样？找会样？仅仅寻找风筝……省略号包含容实太丰富学生会理解感悟学生感悟交流碰撞中会更
空白师生发现填充活动空间学生情感思维世界提供广阔具种空间空白点发掘着种方法托教材局限教材甚超越教材挖掘出文中空白等课堂交中学生提供展示空间具体说学生空白空间中充分展现思维情感托没限制文中空白便寻求样空间空白课堂交持续断进行空白流动性生成性更课堂交更加丰富彩
4
节课成功关键
节课成功：新课程崭新理念课前节课先学生讲清楚破原教学方式组织学生开展合作探究学活动告诉学生：老师等话关系讲台非老师专阵老师常常讲台学生神采飞扬站里施展学生享受成功喜悦颗种子感受春天阳光学生提出
允许允许学生老师争允许保留老师差点允许时质疑老师讲述新课改理念渗透学生基础开始新课收预期效果班学生王伟回家里嚷着爸爸妈妈等关系老师天告诉：教师学生等话关系出教师言行学生影响相
二课中学生思维方法
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维
完课空出时间学生质疑位学生提出：课文句话倒躲隶杀严冬中罢—四面明明严冬正非常寒威冷气句话理解？说真认贾凹写风筝安排第课未免太难贾凹先生文章语言较隐晦作老师时子转弯况刚进初中学生？位学提出课触中心旨句话全班学组单位展开讨请学回答：句话强调指出：时封建社会黑暗势力封建伦理道德封建教育思想十分猖獗必须坚持战斗退缩
位学接着回答：句话第二段中现里呢？四面严冬肃杀久诀乡久逝春天天空中荡漾’相应查关资料作者写篇文章1924年时中国正处军阀统治句话时然气候描述作者政治气候感受外学提出许问题通讨行解决学预课文时碰问题查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现通节课学起新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
三节课存足
节课成功时总结验失败认真总结虚心听取建议找准症结便弥补足教学第四然段风筝事件时学生组单位开展讨台表演整事件程注意物语言动作心理活动分钟全班没位学举手点名两位学台表演结果效果相差两位学非常生硬动作语言断断续续说完整程引全班学议纷纷觉十分尴尬课反思：学生表演时没道具空想象加没话描写通动作表情等表达学生做起困难课文通表演增加学生空间文异设计活动方式便取更学效果
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
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教学目标
1认识歇丧等5生字会写精希等12生字读写精心希然等13词语
2正确流利感情朗读课文体会感悟做风筝放风筝找风筝心情读出情感变化
3模仿作者心理描写方法较具体写出断变化心情
4乐意通网查阅书刊搜集关风筝资料
教学重点
1村丧字形磨坊读音
2感情朗读课文读出情感变化
教学难点
1体会感悟做风筝放风筝找风筝心情
2较具体写出断变化心情
课前准备
1寻找篇细致描写放风筝文字片段条件制作相关媒体课件
2搜集关风筝文字资料图片
第课时
唤起情感导入学
1唤起情感：童年生活五彩缤纷欢声笑语滴滴泪水觉童年快乐什？家交流分享？
2导入学：群孩子童年快乐做风筝放风筝走进课文走进中间分享快乐吧板书齐读课题
二初读课文整体感知
1读课文想读读喜欢读读遍求：读准字音读通句子生字读遍
2喜欢读桌听听请桌评出读予表扬（师巡视解学情）
3感知容：说说课文讲什事根学生回答纳板书：做风筝放风筝找风筝（注意引导学生复杂简单步步纳切忌敷衍）
三读中悟情情促读
1读代讲学第1然段请学生朗读学听评教师注意指导快乐做风筝放风筝
2学第二然段
（1）读段边读边读懂懂勾写（估计学情：学生读懂做风筝材料什？做完风筝心情憧憬然二词学生明白）
（2）学生汇报
学生说什做风筝时教师孩子结合身历收集资料谈谈法憧憬词根泡泡提示引导学生查字典具体语境中解决然词义词然通换词方式帮助学生理解
（3）学生谈书中孩子心情时引导读两句子：
a精心做着心中充满憧憬希
b然快活做幸福鸟名字写面
教法：种形式读体会作者高兴心情
（4）假做风筝会想什？做什？（学生入情入境）
（5）种方式读全段
3学第三然段
（1）角色转换：风筝做时想干什？
（2）创设情境：起感受孩子放风筝欢乐场面吧播放媒体课件者教师感情朗读篇细致描写放风筝场面文章学生入情入境
（3）引导表达：刚学欣赏放风筝画面什家交流交流
（4）角色转换：奔跑空旷田野中高高飘荡天空中风筝心里产生种样感受？
（5）品味课文：心遍朗读第3然段想想方写出文中孩子样感受
需精读句子：a手托着牵着线站远远方说声放线紧松风筝凌空飞起渐渐高树梢
b风筝越飞越高空中翩翩飞舞着快活喊着田野里拼命奔跑
注：二句根课堂情况分析写法第句中动词托牵法
（6）深入赏读：带着体验感受（兴奋激动豪）读全段课文
四组学生字交流学法
1出示生字指名组词朗读
注：拼村丧读音需特注意磨读音：二声（摩擦）四声（磨面）坊读音：声（牌坊）二声（作坊）
2观察生字交流识字写字验
注：村材进行较记忆丧面部分没撇
3练书写生字
五课堂练
抄写喜欢词语句子
第二课时
诵读回味表现情感
1选择第1然段第3然段中喜爱段话读家听读出感情
2作者做风筝放风筝时心情样？词概括
二细读深究体悟感情
1学第4然段
a读读：心读读第4然段发现心情什变化？
b说说：说说读发现
c试试：读表现出心情？（采次读方式进行）
重点读句子：惊失色千呼万唤风筝越越倏便没踪影
方式：读体会惊失色千呼万唤表演
d评评：觉学读样语词朗读感受快乐难受
2学5678然段
（1）师：假高高飞着风筝断飞会样呢
（2）师：朋友做？请读读5678然段
重点读：垂头丧气坐田埂……
（3）体验：方感受孩子难甘心情感（房子跑继续寻找幸福鸟……体会句）
三回顾课文畅谈感受
1放筝时线断风筝飞走孩子难着急什说放风筝快乐呢？种生活体验？
2提问帮助学生次疏导出全文线索板书：做风筝放风筝找风筝次朗读描写心情重点句
四课堂练
1玩耍活动时候心情告诉家写写
2写描写心情词语组交流
2019教版部编四年级册风筝教学反思
风筝文贾凹先生写篇极富童气息充满情趣文章教版第五册第三组第二篇课文组古诗两首秋天雨听听秋声音单元练风筝文围绕风筝叙述孩子做风筝放风筝找风筝情景文章详细描写孩子动作神态心情做风筝时满怀憧憬希便做出风筝精美满心欢喜高兴称幸福鸟做风筝孩子迫放飞风筝快乐喊早晨午情绪高涨兴味浓厚忽然阵风情风筝吹断急坏孩子惊失色千呼万唤想唤回断线风筝努力效风筝倏飞影踪孩子然会轻易放弃心爱风筝开始苦苦追寻愿意找遍角落……爱群孩子快乐生活文章正份感情深深牵动着孩子心三年级孩子品读课文极容易公起憧憬起快乐起忧伤……
教学预设时首先想样情起飞孩子读文入情时抓住重点词句体会孩子感悟文章情感学会事写具体情感变化通动作神态表达抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希种心情变化
实际教学中理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思注重学生朗读指导通读表现文中朋友心情断变化：想想孩子做风筝时会样心情？激动高兴兴奋请读出伙伴做风筝时激动抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高特放风筝段想着孩子走进文体验风筝飞起时孩子激动兴奋读读学没读出没体会感受？老师指导描述够？
2
风筝课讲作者童时代伙伴起放风筝事情文中写做风筝放风筝快乐写风筝丢失焦急失心情燃起丝希课文充分展现童时代天真快乐展现童心幸福追求
教学中应合作探究学方式首先引导学生读课文课文读正确读通读流利基础学生读中握课文容理清作者叙述序学生说课文叙述序时没味求学生课文做高度概括没求语言必须精练充分重视学生表达欲允许话读印象课文容叙述序讲述然鼓励概括力强学简洁语言理清作者叙述序抓住方面展开教学：
1环节清晰层次分明
抓住孩子做风筝放风筝找风筝事件发展线感受心情激动快活着急燃起丝希断变化心情
2指导朗读感悟心情
教学中注重学生朗读指导学生读表现文中朋友心情断变化
(1)师：想想孩子做风筝时会样心情
生：激动高兴兴奋
师：请读出伙伴做风筝时激动
(2)扁轻羽毛飞起定轻快请轻快读读孩子放风筝段
(3)教师范读放风筝段请学生模仿进步读出孩子快活
(4)师：村里见会样说呢？
抓住语言空白点学生谈出想法然羡慕高兴激动读——放高
3品词品句积累语言
中年级段阅读教学低年级段更加关注关键词语关键句子理解感悟节课抓住关键词语帮助学生体会心情变化时积累语言教学形式较丰富：
(1)换词法
理解精心词时采换词方法帮助学生解精心心认真仔细心意意思足见孩子做风筝时认真样
(2)查字典
理解憧憬词时采查字典方法解憧憬意思
(3)字面入手联系生活
理解翩翩飞舞词时提出翩字解字形翩左边扁右边羽扁扁羽毛飘起会什样学生回答轻快联系生活实际生活中翩翩飞舞形容什学生答蝴蝶花园里飞舞花瓣里开花托时
树叶离开树枝时蒲公英种子离开妈妈时……孩子眼中什风筝五彩斑斓蝴蝶翩翩飞舞心情快活飞扬起请轻快读读段
(4)解字解词
理解千呼万唤惊失色时逐字理解意思整体解释词义
4阅读赏析写铺垫
教学中教师学生等话意间学生作作铺垫：关心情词语四字词语等等
5抄写句落实处
课尾声请学生抄写喜欢句子学生作作准备
课中遗憾
1千呼万唤：千万虚数真正呼喊千遍万遍点应该渗透学生
2教师朗读必须示范作学生学读出指导前变化
3问题作者写作时会感遗憾会感幸福呢遗憾——失快乐童年遗憾幸福——拥快乐美童年幸福两答案没错分教师太刻意引导学生应该学生量说出想法
3
文作师生研究象作交载体课堂交否进行起十分关键作文深度高度广度文丰富涵蕴涵空白中空白便种填充生活验便会填充出世界空白面空白学生会感受体验空白学生性体验呈现发展空间领空白课堂教学便极易流动居会潭死水种情感体验起碰撞交流极易激发学生创造性思维感悟空白蕴涵文中空白呈现离开学生亲身参老师适时引导空白文学生教师提供融会贯通台语文课堂交活动某种程度便师生托文结合身体验断寻求空白填充空白创造空白学生留空白抓住空白找促进课堂交持续进行交点样发掘
似矛盾处发掘空白点
风筝课明显似矛盾处课文第二段写做风筝时风筝称作幸福鸟什蝴蝶式风筝称作
幸福鸟？词拓展空间教学该段时便围绕风筝幸福鸟进行样设计：抓住幸福鸟结合学生生活验谈谈果风筝作幸福鸟原什学生原肯定样样仅学生生活验联系起更拓展幸福鸟丰富涵憧憬幸福变成憧憬幸福然朗读学生次感受什风筝幸福鸟样全文学奠定良情感氛围似矛盾处着空白等着发现
二情境凸现中发掘空白点
课文第三段写伙伴放风筝情景样学生感受放风筝？简单办法凸现情境某情节作适度夸张学生感受更强烈文中样句话：说声放……放字然起眼果细心体会放风筝激动万分时正放未放时心情应该特点担心紧张怕放充满希希次放飞成功更希风筝越飞越高样读放种心情表现出？学生放风筝知道该放然知道该读表现出种心情放字仅学生想起放风筝时情景更体会放时激动紧张充满希心情通学生朗读尤时全体快速响亮朗读放
时候放情境进行放处理情境子凸现学生心中刻放风筝仅学生情感切入点更读中留空白回味
三言未间发掘空白点
课文第三段写放风筝句话样：村里见说：放高初读句觉没什读读觉句话说半村里夸奖放风筝点反应没？作者没说出便空白听着样赞扬放风筝伙伴心情肯定样教学时便进行样设计放风筝伙伴听样赞扬会样心情学生答案样激动兴奋豪点觉幸福……样放风筝快活言喻
四中生里发掘空白点
风筝飞天会遇见谁呢？课文然没交代根课文设想会遇见飞鸟会遇见云彩天空中样新朋友云彩会高兴说什呢？飞鸟会样招呼？学生回答精彩会美祝福赞扬送幸福鸟创造性挖掘教材空白点进行情景创设便学生情感思维性创造性发挥
五意味深长处发掘空白点
风筝文结尾意味深长：房子跑继续寻找幸福鸟
……尤结尾省略号留限遐想空间幸福鸟究竟找没？伙伴会伤心？会充满希？找伙伴会样？找会样？仅仅寻找风筝……省略号包含容实太丰富学生会理解感悟学生感悟交流碰撞中会更
空白师生发现填充活动空间学生情感思维世界提供广阔具种空间空白点发掘着种方法托教材局限教材甚超越教材挖掘出文中空白等课堂交中学生提供展示空间具体说学生空白空间中充分展现思维情感托没限制文中空白便寻求样空间空白课堂交持续断进行空白流动性生成性更课堂交更加丰富彩
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节课成功关键
节课成功：新课程崭新理念课前节课先学生讲清楚破原教学方式组织学生开展合作探究学活动告诉学生：老师等话关系讲台非老师专阵老师常常讲台学生神采飞扬站里施展学生享受成功喜悦颗种子感受春天阳光学生提出
允许允许学生老师争允许保留老师差点允许时质疑老师讲述新课改理念渗透学生基础开始新课收预期效果班学生王伟回家里嚷着爸爸妈妈等关系老师天告诉：教师学生等话关系出教师言行学生影响相
二课中学生思维方法
课堂学生问题分析理解时会超越教师设想教学相长机会教师善发现学生良思维品质中汲取营养教学时启迪学生思维
完课空出时间学生质疑位学生提出：课文句话倒躲隶杀严冬中罢—四面明明严冬正非常寒威冷气句话理解？说真认贾凹写风筝安排第课未免太难贾凹先生文章语言较隐晦作老师时子转弯况刚进初中学生？位学提出课触中心旨句话全班学组单位展开讨请学回答：句话强调指出：时封建社会黑暗势力封建伦理道德封建教育思想十分猖獗必须坚持战斗退缩
位学接着回答：句话第二段中现里呢？四面严冬肃杀久诀乡久逝春天天空中荡漾’相应查关资料作者写篇文章1924年时中国正处军阀统治句话时然气候描述作者政治气候感受外学提出许问题通讨行解决学预课文时碰问题查找资料种探究精神体现讨解决问题合作精神体现通节课学起新课程崭新理念课觉新理念已慢慢渗透学生思维中值欣慰
三节课存足
节课成功时总结验失败认真总结虚心听取建议找准症结便弥补足教学第四然段风筝事件时学生组单位开展讨台表演整事件程注意物语言动作心理活动分钟全班没位学举手点名两位学台表演结果效果相差两位学非常生硬动作语言断断续续说完整程引全班学议纷纷觉十分尴尬课反思：学生表演时没道具空想象加没话描写通动作表情等表达学生做起困难课文通表演增加学生空间文异设计活动方式便取更学效果
新课程标准指出：教材开放性弹性教材开放性表现教材生活实践相结合课外结合学结合作教师突破教材学生教育禁锢创造性教材成教材奴隶应该做教材
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